文/楊復(fù)偉 劉小嬌

高校教育在我國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)至關(guān)重要的位置，它是我國(guó)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及效率會(huì)在一定程度上決定著大學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，為了有效促使大學(xué)生更加契合當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求以及擁有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過持續(xù)不斷的培訓(xùn)來提升大學(xué)生教育工作質(zhì)量，從而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在大學(xué)生培養(yǎng)中的作用

在大學(xué)生教育工作中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是最為重要的組成部分。因此，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為一項(xiàng)關(guān)鍵性教育任務(wù)，而能否切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為衡量一所高校教育水平的關(guān)鍵。所以，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升大學(xué)生教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)水平與能力的不斷成長(zhǎng)?？偟膩碇v，在大學(xué)生教育中積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革，向社會(huì)輸送創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，對(duì)大學(xué)生綜合能力以及專業(yè)水平的提升起到關(guān)鍵作用，因此有必要在大學(xué)生培養(yǎng)工作中積極展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)。通過培訓(xùn)的形式，幫助大學(xué)生逐步形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻認(rèn)知與理解，讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí)，充分運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)技能展開創(chuàng)業(yè)過程，這不僅有助于提升高校人才培養(yǎng)效果，而且可以有效助推高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，從而持續(xù)性向社會(huì)輸送創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才，在提升社會(huì)發(fā)展質(zhì)量的同時(shí)，也能夠有效優(yōu)化社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的實(shí)效性，全面推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)高速發(fā)展。

第二，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，有效實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的引領(lǐng)下，我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域在建設(shè)與發(fā)展中呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的發(fā)展景象，尤其是在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。在高校教育中，為進(jìn)一步促進(jìn)高校教育的順利發(fā)展，提升大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提升大學(xué)生專業(yè)能力及素質(zhì)的媒介，使大學(xué)生能融會(huì)貫通地掌握各方面專業(yè)知識(shí)，從而綜合性運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能展開創(chuàng)業(yè)過程，這不僅有助于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，使其更加契合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，幫助大學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)也提升了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。

二、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

為進(jìn)一步提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首要任務(wù)是綜合分析當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)大學(xué)生綜合能力的需求，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠全面契合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，有效助推我國(guó)人才培養(yǎng)工作的順利展開，同時(shí)也為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展而持續(xù)性提供創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開展情況仍然面臨著一定的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，只有充分抓住機(jī)遇，全力迎接挑戰(zhàn)，才能提升大學(xué)生培養(yǎng)的效果，滿足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展期間對(duì)人才的迫切需求。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面臨的機(jī)遇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)工作中的重要一環(huán)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)以及專業(yè)能力的塑造具有重要意義。在當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度較高，并致力于為在校生以及大學(xué)畢業(yè)生提供貸款、資金補(bǔ)助、租金補(bǔ)助、培訓(xùn)補(bǔ)貼等，以此激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)[2]。此外，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給社會(huì)產(chǎn)業(yè)變更帶來了全新的契機(jī)，大學(xué)生能否充分適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需求，充分了解社會(huì)產(chǎn)業(yè)變更所造成的影響，并基于此展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育顯得至關(guān)重要，它不僅可以給大學(xué)生提供全新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，還能使大學(xué)生在當(dāng)前時(shí)代背景下謀得更為廣泛的職業(yè)發(fā)展前景，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還面臨著一定的挑戰(zhàn)，只有充分應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，才能促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作順利開展?？偟膩碇v，該項(xiàng)工作所面臨的挑戰(zhàn)主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系并不符合大學(xué)生的成長(zhǎng)需求。在高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)階段，傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系存在一定的滯后性，無論在師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源配套等方面，都在一定程度上與“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景不相契合，也并未積極將“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)無法取得良好的成效。

第二，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏正確的認(rèn)知。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面普及，大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下最活躍的群體，各種網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體以及直播等方面的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)形勢(shì)相繼產(chǎn)生，這些互聯(lián)網(wǎng)資源會(huì)在一定程度上夸大年輕創(chuàng)業(yè)者的成就、個(gè)人能力以及財(cái)富等[3]，同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功背后的資源支持以及風(fēng)險(xiǎn)考量則輕描淡寫或只字不提，這顯然會(huì)給大學(xué)生群體造成錯(cuò)誤導(dǎo)向，導(dǎo)致大學(xué)生盲目地參與創(chuàng)業(yè)，而忽略了對(duì)其中的風(fēng)險(xiǎn)研判，無法取得良好的創(chuàng)業(yè)效果，也會(huì)在一定程度上打擊大學(xué)生自信，降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)著力的方向

在高校人才培養(yǎng)中，需著重加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景的思考以及分析，著重研究如何在當(dāng)前背景下有針對(duì)性地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，大學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體化認(rèn)知，形成良好的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，繼而取得良好的“雙創(chuàng)”教育效果。為此，必要基于“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，以促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的不斷優(yōu)化。

（一）著力打造優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)導(dǎo)師隊(duì)伍

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，導(dǎo)師隊(duì)伍占據(jù)舉足輕重的地位，導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)能力以及職業(yè)水平在一定程度上影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所取得的成效。所以，在當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需著力打造優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)導(dǎo)師隊(duì)伍，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍供應(yīng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展。首先，要保障教師隊(duì)伍對(duì)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”擁有深刻的理解與體悟，同時(shí)又能夠掌握豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)以及大學(xué)生“雙創(chuàng)”需求進(jìn)行科學(xué)的判斷，隨后展開大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育[4]。其次，可以適當(dāng)?shù)匮?qǐng)一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、風(fēng)投企業(yè)以及優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友等到校為大學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也可以聘請(qǐng)一些互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀專家作為學(xué)校的名譽(yù)教師，從而有效促進(jìn)高校“雙創(chuàng)”教育的順利開展，使大學(xué)生充分契合當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景發(fā)展需求，優(yōu)化“雙創(chuàng)”教育質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶引導(dǎo)

在高校開展大學(xué)生“雙創(chuàng)”培訓(xùn)階段，高校應(yīng)給予一定的資源支撐，以保障大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間取得良好的成效，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程提供支持。因此，有必要給大學(xué)生提供一定程度的幫扶與引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠在當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科學(xué)地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的同時(shí)，也能形成學(xué)生與高校之間的良性互動(dòng)，讓高校充分了解與掌握大學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而在大學(xué)生面臨困境的同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程順利開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)，促使其能夠成長(zhǎng)為我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。

（三）開發(fā)大學(xué)生“雙創(chuàng)”服務(wù)APP

當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于實(shí)踐，因此，在大學(xué)生“雙創(chuàng)”培訓(xùn)中同樣也需要綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)。例如，可以適當(dāng)性開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)APP，通過APP展開對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)過程，將當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)直播、創(chuàng)業(yè)資源共享、創(chuàng)業(yè)互助論壇以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示等方面內(nèi)容囊括于APP中，有效促使大學(xué)生“雙創(chuàng)”培訓(xùn)工作井然有序地向前推進(jìn)，使大學(xué)生在持續(xù)不斷的接觸以及學(xué)習(xí)中加深對(duì)“雙創(chuàng)”的理解與體悟，形成良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而持續(xù)性培養(yǎng)人才。

四、結(jié)語

“雙創(chuàng)”教育在高校人才培養(yǎng)工作中占據(jù)至關(guān)重要的地位，“雙創(chuàng)”教育的水平在一定程度上可以作為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，在當(dāng)前“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“雙創(chuàng)”培訓(xùn)，使學(xué)生逐步形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，全面推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展超越。