文/周小單

2020年4月22日，教育部、中組部等八部門下發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》提出：“加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系?！毙聲r(shí)期做好高校就業(yè)工作，應(yīng)依托于全員，重在全過(guò)程和全方位，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)工作出現(xiàn)的新情況，轉(zhuǎn)變工作思維，建立健全“五位一體”導(dǎo)師制度，全員、全程、全方位投入到就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建中，才能把就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到立德樹(shù)人的核心任務(wù)上，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生有效就業(yè)[1]。

一、工作思路和步驟和步驟

就業(yè)指導(dǎo)工作按照“建設(shè)一流班子，錘煉一流隊(duì)伍，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)”的工作思路，以“三創(chuàng)促三成”教育管理理念，切實(shí)履行好為黨育人、為國(guó)育才的職責(zé)使命。一是抓實(shí)“三全育人”的四個(gè)著力點(diǎn)，構(gòu)建“五位一體”導(dǎo)師制度，強(qiáng)化就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；二是著力構(gòu)建育人格局，開(kāi)展好就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加大對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度，激活校企供需鏈，奮力打好組合拳；三是打造特色品牌，協(xié)同完善就業(yè)工作的綜合評(píng)價(jià)體系，注重發(fā)展維度[2]。

二、具體措施方案

（一）以“三創(chuàng)”計(jì)劃為綱，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

將就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。在頂層設(shè)計(jì)方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在把方向、管大局、做決策、保落實(shí)等方面發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，提出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的“三創(chuàng)”理念，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，持續(xù)完善實(shí)踐育人模式，實(shí)施“一年一級(jí)一方案”的工作方案。

1.全員化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍

一是建立強(qiáng)力有效的全員化組織架構(gòu)，成立“一把手工程”的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任義務(wù)，專門設(shè)立就業(yè)聯(lián)系人，對(duì)接校內(nèi)外就業(yè)工作；二是深化制度體系建設(shè)，積極落實(shí)國(guó)家和學(xué)校要求，立足專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，建立健全就業(yè)制度；三是建立精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)方案，建立良好家校溝通、校企合作渠道。在育人過(guò)程中，不同專業(yè)領(lǐng)域的教師進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用集體的力量彌補(bǔ)個(gè)體的不足，共同當(dāng)好學(xué)生的引路人。

2.全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)工作體系

一是分年級(jí)抓好階段性就業(yè)教育，低年級(jí)階段以適應(yīng)性教育和專業(yè)基礎(chǔ)及規(guī)劃教育為主，高年級(jí)則側(cè)重職業(yè)能力培訓(xùn)、提升教育和就業(yè)實(shí)戰(zhàn)教育，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、企業(yè)合作班等形式開(kāi)展實(shí)踐教育；二是分專業(yè)做好專業(yè)技能教育，依托專業(yè)協(xié)會(huì)，分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)和各類專業(yè)大賽的組織籌備；三是分類別做好就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)院工作實(shí)際，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考研、考公、征兵等進(jìn)行分類別服務(wù)，由導(dǎo)師分門別類地做指導(dǎo)[3]。

3.全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)

就業(yè)工作網(wǎng)格化、體系化、精細(xì)化。一是加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育工作，導(dǎo)師通過(guò)理論宣講、就業(yè)形勢(shì)與政策分析、主題黨團(tuán)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，把思政元素融入專業(yè)教導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生算經(jīng)濟(jì)賬、發(fā)展賬和政治賬。二是完善學(xué)院的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，組建由“輔導(dǎo)員+校友+朋輩+專任老師+企業(yè)”為一體的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，開(kāi)通就業(yè)咨詢幫扶熱線。三是完善學(xué)院的就業(yè)平臺(tái)，包括信息化建設(shè)平臺(tái)、專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、生涯規(guī)劃服務(wù)平臺(tái)、專業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)、就業(yè)推薦平臺(tái)、就業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地平臺(tái)、就業(yè)幫扶平臺(tái)、家校溝通平臺(tái)等。

（二）以兩大課堂為本，推進(jìn)教學(xué)改革

以第一課堂為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展第二課堂建設(shè)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，主要包括社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)等多方面實(shí)踐活動(dòng)。教師從新生專業(yè)導(dǎo)論課入手，在每一門專業(yè)課程中有機(jī)融入思政教育元素，一是增設(shè)專業(yè)課導(dǎo)論課程，開(kāi)啟“專業(yè)導(dǎo)論課程”，開(kāi)創(chuàng)“4位教師+8個(gè)模塊”的授課模式，使學(xué)生在確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃及提升自立自主學(xué)習(xí)能力等方面有明顯的效果。二是重視“第二課堂”建設(shè)，在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，整合實(shí)踐教學(xué)資源，形成“三層次、三模塊”多元化實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范與引導(dǎo)。

（三）以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，拓展育人渠道

學(xué)院注重帶好“三支隊(duì)伍”：一是帶好黨員隊(duì)伍，在專業(yè)引領(lǐng)、品德修為、社會(huì)實(shí)踐等方面起到模范帶頭作用；二是帶好高層次人才隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)；三是帶好學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮“榜樣效應(yīng)”，形成“教管服同心同向，各盡其責(zé)合力育人”的局面。各系精心組織學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、面試模擬大賽、易班精品專業(yè)課程等多樣化活動(dòng)，提高思政育人成效，在幫扶學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)方面發(fā)揮重要作用。

（四）以關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)槁窂?，?chuàng)新工作方式

學(xué)院深化產(chǎn)教融合協(xié)同人才培養(yǎng)模式改革，逐步采用“3+1”模式（3年在校課程學(xué)習(xí)+1年企業(yè)實(shí)踐），通過(guò)開(kāi)設(shè)卓越工程管理人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力、協(xié)作能力和綜合工作能力，近年來(lái)先后與廣西建工集團(tuán)、中海物流(深圳)有限公司、廣聯(lián)達(dá)股份有限公司、融創(chuàng)中國(guó)廣西分公司、南寧市勘察測(cè)繪地理信息院等40余家知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

三、取得的成效分析

（一）已有的育人傳統(tǒng)

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)院堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才納入學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)工程，并建立健全“五位一體”導(dǎo)師制度，即學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)年論文指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)五方面由指定專任教師全程指導(dǎo)，逐步走出學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的特色之路，形成了“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)主體（學(xué)院黨委）—深入兩個(gè)陣地（課堂、宿舍）—樹(shù)立三個(gè)模范方陣（黨員隊(duì)伍、高層次人才隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍）”的育人傳統(tǒng)。初步實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新促學(xué)生發(fā)展成才，創(chuàng)業(yè)促教師發(fā)展成名，創(chuàng)優(yōu)促學(xué)院發(fā)展成功”的發(fā)展目標(biāo)。

（二）已建設(shè)的載體平臺(tái)

育人網(wǎng)絡(luò)落實(shí)各方責(zé)任，充分發(fā)揮教育合力。學(xué)院目前已建立良好的育人網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教育合力。一是就業(yè)工作平臺(tái)“專門化”，確定專門工作人員、專門工作經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的實(shí)地平臺(tái)建設(shè)，建立信息化建設(shè)平臺(tái)。二是就業(yè)服務(wù)平臺(tái)“立體化”，成立就業(yè)工作小組、任課教師以及專業(yè)協(xié)會(huì)組成的就業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“三大課堂”聯(lián)動(dòng)構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)；通過(guò)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程，以及榜樣引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)生生涯規(guī)劃服務(wù)平臺(tái)；通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)推薦搭建專業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)推薦平臺(tái)；通過(guò)多家校企合作實(shí)訓(xùn)基地、搭建就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；通過(guò)協(xié)同學(xué)校招就處、心理咨詢中心、學(xué)工部等構(gòu)建就業(yè)幫扶平臺(tái)。

（三）已構(gòu)建的機(jī)制體制

制度構(gòu)建保障落地，“四位一體”促進(jìn)循環(huán)。學(xué)院制定了“管科大學(xué)堂”制度、“五位一體”導(dǎo)師制度、“學(xué)生綜合測(cè)評(píng)”制度等，以制度構(gòu)建保障落地生根，形成教師、學(xué)生、用人單位、外部專家“四位一體”共建、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷改善提高的良性循環(huán)機(jī)制，積極建設(shè)專業(yè)特色一體化項(xiàng)目。形成“黨政領(lǐng)導(dǎo)干部注重管理育人，專任教師注重教書(shū)育人，行政教輔注重服務(wù)育人”的育人機(jī)制。

四、經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）立足學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建全員化的就業(yè)工作體系是基礎(chǔ)

就業(yè)指導(dǎo)工作要充分融合教育管理、指導(dǎo)服務(wù)、調(diào)查研究多方面的內(nèi)容，以學(xué)生的專業(yè)特色和素質(zhì)能力為實(shí)際出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建全員化的就業(yè)工作體系，依托組織建構(gòu)、制度保障、體系建設(shè)和精細(xì)方案等方式構(gòu)建全員化工作體系，形成一套學(xué)院做后盾、教師重引導(dǎo)、企業(yè)強(qiáng)支持、三創(chuàng)辦推動(dòng)、各支部參與、團(tuán)委協(xié)調(diào)的運(yùn)行模式。

（二）立足全面發(fā)展，構(gòu)建全過(guò)程的就業(yè)工作體系是保障

就業(yè)指導(dǎo)工作要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，完善從低年級(jí)基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)到高年級(jí)實(shí)踐能力養(yǎng)成的頂層設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要貫穿從入學(xué)到畢業(yè)始終，依據(jù)專業(yè)設(shè)置做好專業(yè)教育，根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向分類別做好就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建從專業(yè)技能、心理健康、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)法律普及、職場(chǎng)技能等方面的全程化就業(yè)指導(dǎo)體系。

（三）利用多方載體，打造全方位的就業(yè)工作體系是關(guān)鍵

就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，“三全育人”理念是新時(shí)期做好高校就業(yè)工作的指導(dǎo)思想。就業(yè)工作體系應(yīng)包括國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)院五個(gè)縱向?qū)用?，以及就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、就業(yè)平臺(tái)、思想政治教育三個(gè)橫向維度。準(zhǔn)確理解和把握新形勢(shì)下國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最新政策，在對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)密切研判的基礎(chǔ)上，以學(xué)校的就業(yè)方針為指導(dǎo)，及時(shí)完善學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育工作，完善就業(yè)服務(wù)，拓寬就業(yè)平臺(tái)。