文/孫雪玲 呂品 李加禾

全國高校思想政治工作會議指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！贝髮W(xué)生就業(yè)問題，關(guān)乎學(xué)生的個人發(fā)展、學(xué)校的社會聲譽(yù)，也關(guān)乎社會的和諧穩(wěn)定。做好高校就業(yè)工作，是大學(xué)育人工作的重要組成部分。對高校來說，要著眼于提升就業(yè)質(zhì)量和競爭力，更重要的是樹立“就業(yè)育人”的理念，幫助學(xué)生樹立正確的成長觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀，始終把立德樹人作為高校就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，思政教育與就業(yè)育人兩者有相同的本質(zhì)性和普遍性[1]。

一、思政教育在高校就業(yè)育人中發(fā)揮的作用

據(jù)統(tǒng)計，全國2021屆高校畢業(yè)生規(guī)模為909萬人，同比增加35萬人。面對高校龐大的就業(yè)群體，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量和充分就業(yè)，在大學(xué)生就業(yè)各環(huán)節(jié)中，思政教育必不可少。

（一）思政教育對大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)有重要作用

就業(yè)育人工作的根本遵循是就業(yè)價值觀的培養(yǎng)。從學(xué)生進(jìn)入校園，高校就要有計劃地針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀。要引導(dǎo)青年學(xué)生從黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中汲取力量，堅定理想信念，讓廣大青年學(xué)子積極投入到祖國和人民需要的地方就業(yè)。要把學(xué)生個人的理想和國家的發(fā)展緊密地聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的有機(jī)統(tǒng)一，在就業(yè)中實(shí)現(xiàn)家國情懷。同時，高校應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，引導(dǎo)青年學(xué)子樹立辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的理念，珍惜自己的工作和事業(yè)，在腳踏實(shí)地的工作中實(shí)現(xiàn)夢想、收獲幸福。要引導(dǎo)大學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，學(xué)會積極應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，摒棄“觀望等靠”的消極心理和逃避態(tài)度，積極為國家發(fā)展和人民期盼貢獻(xiàn)智慧和力量[2]。

（二）思政教育對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有重要作用

在就業(yè)工作的整個環(huán)節(jié)中，思政工作對就業(yè)指導(dǎo)、提高就業(yè)工作的實(shí)效性具有至關(guān)重要的地位。首先，通過建立就業(yè)工作臺賬制度，摸排清楚學(xué)生的基本情況、對畢業(yè)生就業(yè)去向意愿、就業(yè)期望變動、談話記錄、就業(yè)進(jìn)展等情況，做到就業(yè)規(guī)范管理。其次，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。針對畢業(yè)生升學(xué)、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等就業(yè)意向進(jìn)行差異化、針對性指導(dǎo)。再次，加強(qiáng)對就業(yè)過程的指導(dǎo)。對畢業(yè)生簡歷撰寫、面試注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)服務(wù)。同時，可以開展實(shí)施“離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃”，持續(xù)為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，確?！胺?wù)不間斷”。最后，可與廣大專業(yè)教師協(xié)同聯(lián)動關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)情況，以專業(yè)課程教授為平臺將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容作為課程思政的一部分，形成就業(yè)育人的良好氛圍。例如，慢就業(yè)、緩就業(yè)現(xiàn)象比較普遍，思政工作發(fā)揮著重要的作用，在就業(yè)服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)學(xué)生思想教育，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，做到既講道理又辦實(shí)事，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

（三）思政教育對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)有重要作用

思政教育從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。在思政工作中“暖人心”就業(yè)服務(wù)對確保就業(yè)大局穩(wěn)定具有重要意義。在就業(yè)服務(wù)中，首先要實(shí)現(xiàn)招聘信息全覆蓋。建設(shè)好符合就業(yè)工作實(shí)際的信息發(fā)布平臺，利用QQ群、微信群等新媒體工具，與所有畢業(yè)生及學(xué)生干部進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)”的信息溝通。其次要做好精準(zhǔn)推進(jìn)就業(yè)服務(wù)。開展個性化定制服務(wù)，為畢業(yè)生送政策、送指導(dǎo)、送信息。做“暖人心”的艱苦細(xì)致就業(yè)服務(wù)工作，得到畢業(yè)生的認(rèn)可。再次要做好心理健康輔導(dǎo)。及時疏導(dǎo)畢業(yè)生求職焦慮等心理問題，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特別是幫扶困難學(xué)生就業(yè)。對家庭困難的畢業(yè)生等就業(yè)困難的學(xué)生開展個性化輔導(dǎo)，推薦工作崗位，指定專人負(fù)責(zé)，幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)。最后要拓寬就業(yè)渠道。利用教師、校友等就業(yè)資源拓寬就業(yè)市場，拓展崗位推動校企合作。

二、思政教育在推動高校就業(yè)育人中存在的問題

目前，高校就業(yè)工作相對獨(dú)立，就業(yè)育人工作主要依靠就業(yè)職能相關(guān)部門及各學(xué)院的畢業(yè)班輔導(dǎo)員，思政教育在高校就業(yè)育人中沒有形成全員、全過程、全方位的協(xié)同育人機(jī)制。

（一）全員參與就業(yè)育人的工作格局沒有形成

現(xiàn)階段，高校主要通過“學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)”“大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”課程對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)理論指導(dǎo)。在“課程思政”全課程育人教育理念下，發(fā)揮專任教師的就業(yè)育人功能和課堂教學(xué)的主渠道同樣至關(guān)重要。當(dāng)前把就業(yè)育人的元素融入課程思政，將職業(yè)生涯教育納入必修課，引導(dǎo)學(xué)生以國家發(fā)展與社會需求為導(dǎo)向來規(guī)劃個人職業(yè)生涯，與國家的要求存在一定差距。而且“管理育人”“服務(wù)育人”“心理育人”“組織育人”等方面在就業(yè)工作中育人功能體現(xiàn)得不明顯，沒有融入學(xué)生日常管理全過程中。因此，高校就業(yè)工作要充分發(fā)揮各育人主體的積極作用，體現(xiàn)全員參與就業(yè)工作的“溫度”，將就業(yè)育人融入“大思政”格局。

（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系與就業(yè)育人目標(biāo)不相適應(yīng)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃目標(biāo)之間存在明顯矛盾。面對基數(shù)、增幅數(shù)龐大的畢業(yè)生群體以及疊加就業(yè)的往屆生，高校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制已無法滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，不僅無法有效地解決傳統(tǒng)的遺留問題，也無法針對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給出有效的解決方案。特別是面對重大疫情，學(xué)生的就業(yè)觀念、區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、就業(yè)崗位供需矛盾等一系列問題，讓輔導(dǎo)員面臨工作任務(wù)重、對新情況認(rèn)識不充分、對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理“失靈”等新問題，就業(yè)育人工作面臨新的挑戰(zhàn)。

（三）部門聯(lián)動推進(jìn)就業(yè)工作的機(jī)制沒有形成

高校就業(yè)工作是“一盤棋”，需要各部門聯(lián)動協(xié)同形成育人合力。目前，高校就業(yè)工作主要依靠就業(yè)工作相關(guān)的職能部門，從就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)到就業(yè)管理等方面。這種單一的工作機(jī)制，阻礙了高校就業(yè)工作的高質(zhì)量發(fā)展，沒有形成就業(yè)育人的工作氛圍。在具體工作中，教務(wù)部門可以根據(jù)學(xué)校就業(yè)情況，通過培養(yǎng)方案的制定滿足適應(yīng)市場發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生處可以通過大學(xué)生思想政治教育，尊重不同學(xué)生群體在各發(fā)展階段的特征和成長規(guī)律開展就業(yè)育人教育。通過開學(xué)典禮、入學(xué)教育等形式，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識；通過畢業(yè)典禮、離校服務(wù)等環(huán)節(jié)，注入就業(yè)創(chuàng)業(yè)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。校團(tuán)委要充分發(fā)揮聯(lián)系青年紐帶作用，引導(dǎo)廣大學(xué)子回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，營造積極良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。宣傳部門要大力宣傳學(xué)校促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)做法和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型事跡，樹立創(chuàng)業(yè)典型，充分發(fā)揮就業(yè)典型引路和示范帶動作用。就業(yè)部門更要用活各項(xiàng)優(yōu)惠政策，用好就業(yè)政策，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的法律援助，保障畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三、思政教育推動高校就業(yè)育人工作的路徑

思政工作如何推動高校就業(yè)育人工作，實(shí)現(xiàn)兩者同行同向，可行的實(shí)踐路徑是達(dá)到立德樹人教育根本任務(wù)的有力保證。

第一，形成就業(yè)育人系統(tǒng)觀念共識?！皥猿窒到y(tǒng)觀念”是“十四五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須遵循的原則之一。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是某一個部門的事，也不是靠幾個部門就能完成的任務(wù)，需要全方位統(tǒng)籌推進(jìn)。高校要統(tǒng)一思想、明確就業(yè)工作思路。把全體師生的思想認(rèn)識統(tǒng)一到促進(jìn)就業(yè)是保障和改善民生的頭等大事，是衡量高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的核心要素。要深化“以學(xué)生為本，以服務(wù)為主、以質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，做到全程化就業(yè)指導(dǎo)、全方位就業(yè)服務(wù)、全員參與就業(yè)過程，穩(wěn)步提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。同時，高校積極開展與地方政府、行業(yè)協(xié)會、用人單位就業(yè)創(chuàng)業(yè)對接活動，推動校企合作。

第二，構(gòu)建協(xié)同就業(yè)育人服務(wù)機(jī)制。高校要不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，探索就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)模式，助力學(xué)生提升就業(yè)競爭力。要研究制定大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展指南，提升大學(xué)生職業(yè)生涯教育水平。要開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍能力培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流，建強(qiáng)專業(yè)化就業(yè)工作隊(duì)伍。要進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充實(shí)專兼職教師隊(duì)伍，通過各級各類培訓(xùn)和教學(xué)競賽，提高教師專業(yè)化素質(zhì)和就業(yè)指導(dǎo)水平，開展個性化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)咨詢輔導(dǎo)，舉辦各類就業(yè)指導(dǎo)講座活動，實(shí)行分類幫扶和“一人一策”的動態(tài)服務(wù)，全程跟蹤指導(dǎo)、精準(zhǔn)推送崗位。高校還應(yīng)采取各種形式，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)勞動光榮、就業(yè)光榮，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、到困難地區(qū)、到基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，要積極把家訪工作與就業(yè)工作緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育和就業(yè)工作同步推進(jìn)。

第三，建立精準(zhǔn)指導(dǎo)就業(yè)工作平臺。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展，積極與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才供給與社會需求有效對接，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，開展分專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)活動。學(xué)校要對就業(yè)形勢與政策、就業(yè)市場與渠道拓展、就業(yè)評價與統(tǒng)計、就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查、職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)、新就業(yè)形態(tài)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)開展宏觀研究和指導(dǎo)，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的制定提供建議和服務(wù)平臺。