李汶沁

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》（以下簡(jiǎn)稱《黨章》）第一章第二條“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士”對(duì)黨員的發(fā)展質(zhì)量提出了明確標(biāo)準(zhǔn)。在全體黨員中開(kāi)展的“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中也提到了“合格黨員”，從全面從嚴(yán)治黨層面要求黨員做“四講四有”的合格黨員，具體內(nèi)涵是“講政治、有信念；講規(guī)矩、有紀(jì)律；講道德、有品行；講奉獻(xiàn)、有作為”，進(jìn)一步豐富了黨員發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)容，也是新形勢(shì)下全體黨員務(wù)必自覺(jué)遵守和努力實(shí)踐的品行準(zhǔn)則。此外，《黨章》規(guī)定：“年滿十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨?！边@意味著大學(xué)校園成了學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的主陣地。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。職業(yè)教育在我國(guó)高等教育中扮演著愈發(fā)重要的角色，高職教育為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批技能技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生黨員既是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，也是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)寶貴的人力資源。但隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生政治思想教育，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才，提高學(xué)生黨員質(zhì)量成了重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高度重視高校黨的建設(shè)和思想政治工作。以高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)作為研究對(duì)象，明晰高職院校學(xué)生黨員高質(zhì)量培養(yǎng)的“學(xué)生愿不愿、培養(yǎng)行不行、發(fā)展好不好”，無(wú)論是從主體，還是客體的角度，都具有一定的意義。

一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)的存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)環(huán)境浸染學(xué)生價(jià)值判斷，入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差

相較于本科生而言，高職學(xué)生的實(shí)踐能力更強(qiáng)，與社會(huì)接觸更頻繁，學(xué)生的思想、思維對(duì)申請(qǐng)入黨影響較大。當(dāng)下，一些不積極的價(jià)值觀念在社會(huì)上的傳播，使學(xué)生容易形成個(gè)人主義、功利主義等，造成大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)呈“利己”的趨勢(shì)，相悖于“為人民服務(wù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。申請(qǐng)入黨的原因也具有差異性，并不是一直不變的。個(gè)別學(xué)生想通過(guò)入黨、成為黨員為個(gè)人創(chuàng)造便利的機(jī)會(huì)，把向黨組織靠攏看作是能夠謀取私利的通道；有的學(xué)生把“中共黨員”這一稱號(hào)看成是優(yōu)秀和榮譽(yù)的體現(xiàn)，認(rèn)為黨員身份是提升自己價(jià)值和名譽(yù)的資本，帶有明顯的實(shí)用主義和功利主義傾向。

（二）學(xué)生黨員是黨員群體發(fā)展的關(guān)鍵，黨性修養(yǎng)有待提高

大學(xué)生黨員是黨組織的生力軍，高職學(xué)生正處于職業(yè)行動(dòng)能力改變的黃金可塑期，黨性修養(yǎng)是一項(xiàng)“必修課”。自覺(jué)做好理論學(xué)習(xí)是黨員保持先進(jìn)性、能夠與時(shí)俱進(jìn)的重要?jiǎng)幼?，但大學(xué)生黨員普遍存在對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不深入、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、學(xué)習(xí)不及時(shí)的情況。少數(shù)學(xué)生黨員入黨后驕傲自滿，滋生出優(yōu)越感，感覺(jué)高人一頭，并逐漸迷失自己，作風(fēng)修養(yǎng)遠(yuǎn)不如身邊的同學(xué)，面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇逃避推諉，忘記在學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揮先鋒模范作用，不嚴(yán)格要求自己，黨性意識(shí)薄弱，尋找借口缺席黨支部會(huì)議、不按時(shí)繳納黨費(fèi)等行為都阻礙著學(xué)生黨員隊(duì)伍和基層黨組織的良性發(fā)展。

（三）黨建硬性考核和軟性抓手不同步，組織建設(shè)不夠扎實(shí)

高職教育時(shí)間比本科教育要短，入黨前的考察培養(yǎng)和入黨后的教育監(jiān)督同等重要，教育方式和教育內(nèi)容同等重要，政治學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)同等重要。在實(shí)際工作中，一些基層黨組織對(duì)工作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，存在重視入黨前的考察培養(yǎng)，輕視入黨后的教育監(jiān)督問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)“重完成數(shù)量、輕把關(guān)質(zhì)量”，仍然將學(xué)生的成績(jī)作為主要甚至唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。而在學(xué)生黨員教育階段，重在重點(diǎn)理論的闡釋，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際情況結(jié)合較少，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地的功能沒(méi)有完全展現(xiàn)，運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和研討形式較為簡(jiǎn)單，學(xué)生自己入黨后也放松了對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)的研讀與領(lǐng)悟。

二、對(duì)于高職院校高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生黨員的思考

（一）構(gòu)建健康成長(zhǎng)環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)

入黨動(dòng)機(jī)是學(xué)生黨員高質(zhì)量培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，入黨環(huán)節(jié)“重表現(xiàn)、輕動(dòng)機(jī)”、社會(huì)復(fù)雜的風(fēng)氣、個(gè)人功利等一系列原因?qū)е氯朦h動(dòng)機(jī)不純。科學(xué)的理論、高尚的精神、正確的輿論等都是對(duì)高職院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)教育的重要內(nèi)容。入黨動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，面對(duì)多樣化的入黨動(dòng)機(jī)，要有針對(duì)性地進(jìn)行分類引導(dǎo)，從學(xué)生的思想特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)。黨支部基于學(xué)生群體畫像進(jìn)行理論與實(shí)踐教育相結(jié)合的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，聯(lián)動(dòng)“學(xué)校—家庭—社會(huì)”，促成提升學(xué)生思政修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)同感的力量。

（二）強(qiáng)化黨支部組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用

基層黨組織是貫徹落實(shí)黨中央決策部署的“最后一公里”，是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨員發(fā)展、黨員培養(yǎng)的重要陣地。高職院校作為職業(yè)教育的重要載體，以高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，應(yīng)強(qiáng)化統(tǒng)籌管理的思路，以構(gòu)建面向師生共同成長(zhǎng)的黨建體系為基礎(chǔ)，將支部建設(shè)扎根在系（專業(yè)群）上，師生混編，便于統(tǒng)一思想、調(diào)整方向、步調(diào)同頻，打通高校黨建工作“最后一公里”的難題，構(gòu)建“大思政”格局，實(shí)現(xiàn)“雙融合、雙促進(jìn)”。發(fā)揮學(xué)生黨員示范效應(yīng)，從“新生開(kāi)學(xué)典禮”到“思政第一課”再到“大三畢業(yè)典禮”，全過(guò)程倡導(dǎo)“早立志規(guī)劃人生、早理論聯(lián)系實(shí)際、早參加社會(huì)實(shí)踐”，探索構(gòu)建“三早”實(shí)踐育人引領(lǐng)活動(dòng)體系，培育學(xué)生家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。黨員黨性修養(yǎng)常修才能常新，高職院校學(xué)生黨員應(yīng)該自覺(jué)把修好“心學(xué)”作為一門必修課，提高馬克思主義理論水平，在學(xué)習(xí)馬克思主義理論過(guò)程中弄清楚學(xué)什么、如何學(xué)，更好地提高自我理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自我黨性修養(yǎng)。習(xí)近平總書記曾指出：“一個(gè)政黨有了遠(yuǎn)大理想和崇高追求，就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，就能經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起?！崩硐胄拍钭鳛橐环N精神動(dòng)力，對(duì)于事物的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，堅(jiān)定理想信念是提高黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生黨員要去基層中實(shí)踐，去廣大人民群眾中實(shí)踐，去艱苦的環(huán)境中實(shí)踐，去祖國(guó)最需要的地方實(shí)踐，在堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的過(guò)程中自我教育，使自己得到全面的發(fā)展，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

（四）狠抓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生黨員

堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到黨支部各項(xiàng)建設(shè)全過(guò)程，使黨支部全員積極參與“兩學(xué)一做”，切實(shí)履行好共產(chǎn)黨員的學(xué)習(xí)方向目標(biāo)和合格共產(chǎn)黨員的相關(guān)行為規(guī)范，發(fā)揮“兩學(xué)一做”對(duì)學(xué)生黨員高質(zhì)量培養(yǎng)至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)教育以思想教育為出發(fā)點(diǎn)，以教育培訓(xùn)活動(dòng)為基本形式，借力“云”平臺(tái)，暢通網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)渠道，分解細(xì)化重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，對(duì)于黨的理論知識(shí)和重要時(shí)事政治應(yīng)知應(yīng)會(huì)，把提升學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量與成效作為歸宿點(diǎn)。支部要大力推進(jìn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)常態(tài)化、制度化，并在學(xué)生黨員隊(duì)伍中落地生根，組織多層次、多方位的“體檢”，嚴(yán)格對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行檢查，量化考查政治學(xué)習(xí)偷懶、不履行黨員義務(wù)等學(xué)生黨員，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。