●山東省聊城文軒初級(jí)中學(xué) 沈金燦

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育是非常有必要的。教師要將道德與法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用道德與法治知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

一、利用生活實(shí)際豐富課堂教學(xué)

在初中階段，道德與法治教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的道德水平，幫助學(xué)生掌握更多的法治知識(shí)，使其能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決在生活中遇到的問(wèn)題。教材中的很多例子與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此，要想達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中深入研究教材，還要從學(xué)生生活中尋找可以融入教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生的生活片段作為教學(xué)素材，從而豐富道德與法治課堂教學(xué)，有效地吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)《法律伴我們成長(zhǎng)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生找到他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚶梅杀Ｗo(hù)自己的場(chǎng)景，以及一些真實(shí)的新聞事件等。例如，在學(xué)生愛(ài)吃的零食等包裝袋上會(huì)有一些明星的照片。這是否侵犯了明星的肖像權(quán)呢？再如，小紅的父母去銀行辦理一些業(yè)務(wù)，但是后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)銀行職員私下將自己的地址、聯(lián)系方式等賣(mài)給了房地產(chǎn)商，因此，小紅的父母經(jīng)常接到銷(xiāo)售人員打來(lái)的推銷(xiāo)電話。這是否侵犯了小紅父母的隱私權(quán)呢？等等。讓學(xué)生感受與自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的事件，就能夠使他們加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的印象，讓他們?cè)谝恍┨囟ǖ那榫诚?，能夠運(yùn)用自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)保護(hù)他人、保護(hù)自己。

二、借助生活實(shí)踐分析教學(xué)知識(shí)

道德與法治課程以理論知識(shí)居多，很容易讓學(xué)生感到無(wú)聊。因此，教師可以借助生活中的具體事例，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。采取這樣的教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生更加深入地理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到類(lèi)似事件時(shí)不慌張。但是，開(kāi)展這樣的綜合性課程，需要教師大量收集教學(xué)素材，記錄生活中經(jīng)常發(fā)生的事件，并且分析與這一事件相關(guān)的道德與法治知識(shí)。在收集了一定數(shù)量的教學(xué)素材之后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試?yán)靡呀?jīng)掌握的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析。例如，在一次月考之后，班級(jí)里有位同學(xué)取得了非常理想的成績(jī)，其他同學(xué)在向他“取經(jīng)”的時(shí)候卻遭到了拒絕。這就是這位同學(xué)沒(méi)有理清楚合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。教師可以讓學(xué)生從“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系入手進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白，一個(gè)班集體的學(xué)生之間的關(guān)系是在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。只有這樣才能夠互相促進(jìn)，在成就自己的同時(shí)，獲得其他同學(xué)的欣賞和認(rèn)可，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，為自己、為其他同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就是學(xué)習(xí)的“雙贏原則”。

三、借助外界幫助深化學(xué)習(xí)層次

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)、媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，教師也可以利用這些媒介開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作，讓學(xué)生借助這些信息手段更加深入地了解一些社會(huì)現(xiàn)象。例如，教師可以以“感動(dòng)中國(guó)十大人物”作為上課的素材和對(duì)象，為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻資料，如新聞播報(bào)、網(wǎng)友的評(píng)論等，讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，對(duì)這些道德模范做出的偉大事跡進(jìn)行分析，分析他們對(duì)個(gè)人、社會(huì)分別產(chǎn)生了什么樣的影響，從而激發(fā)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，道德與法治教學(xué)并不是在課堂上就能夠完成的，還需要教師與家長(zhǎng)攜起手來(lái)，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)全面的道德與法治學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而收集到更好的教學(xué)素材。教師可以建設(shè)一個(gè)家校溝通平臺(tái)，通過(guò)這種方式了解學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題，使得教學(xué)內(nèi)容能夠真正地與實(shí)際生活結(jié)合在一起，徹底實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的全面化、生活化。

總之，在初中階段道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)課堂與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)應(yīng)用知識(shí)，讓知識(shí)內(nèi)化為自己的修養(yǎng)，與家長(zhǎng)攜手，一同培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。