王金苗

（大連華潤燃?xì)庥邢薰?，大連 116000）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上發(fā)表的重要講話，不僅詳細(xì)、深入地闡述了黨史學(xué)習(xí)的重大、深遠(yuǎn)意義，同時(shí)還明確要求切實(shí)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，形成對黨史的正確認(rèn)識和了解，傳承與弘揚(yáng)革命精神。為此，企業(yè)政工人員應(yīng)當(dāng)將職工黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)關(guān)鍵課題，加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐，既要認(rèn)識到職工黨史學(xué)習(xí)教育的必要性，更要采取科學(xué)的教育方法，向職工有效地宣傳、普及黨史，讓職工積極、主動地參與到黨史學(xué)習(xí)中來，從中汲取精神養(yǎng)料。

一、政工人員開展職工黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

在企業(yè)中，政工人員的主要職能是對職工進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)職工樹立起正確的思想認(rèn)識、政治態(tài)度和價(jià)值觀念，免受消極的、負(fù)面的思想影響，杜絕分裂、自利、好逸惡勞、弄權(quán)拜金等思想在企業(yè)中出現(xiàn)、傳播，確保企業(yè)集體思想的純潔性。在中華民族建設(shè)、發(fā)展與復(fù)興的新征程、新時(shí)期下，企業(yè)政工人員應(yīng)當(dāng)貫徹習(xí)近平總書記的指示和要求，將新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，尤其是黨史作為職工教育的核心內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨黨史，貫穿了新民主主義革命、全面社會主義建設(shè)、中國特色社會主義建設(shè)至今的整段歷程，時(shí)間足足有100年，由中國共產(chǎn)黨及中華兒女以熱血和汗水鑄成，凝結(jié)了光輝的革命精神、社會主義思想。黨史教育可以堅(jiān)定職工的愛國主義立場和態(tài)度，培養(yǎng)起他們良好的愛國主義情操，增強(qiáng)、堅(jiān)定和鞏固他們對黨、國、民族的信仰、熱愛與歸屬感，同時(shí)還能幫助職工學(xué)習(xí)愛國主義理論體系。通過黨的百年歷史，職工可以了解到外部形式上的事件、舉措和變革，并更加深層次地認(rèn)識到黨史所蘊(yùn)含的科學(xué)理論基礎(chǔ)，內(nèi)化成為其自身的精神世界。更重要的是，黨史中革命先烈和前人的光榮事跡，可以激發(fā)職工的使命意識、擔(dān)當(dāng)意識，使其繼承革命精神，努力工作、敢于創(chuàng)新，用實(shí)際行動推動企業(yè)和國家的建設(shè)發(fā)展。因此，無論從企業(yè)的角度來講，還是從國家、民族的角度來講，政工人員都必須重視并切實(shí)開展好對職工的黨史學(xué)習(xí)教育工作。

二、政工人員在職工黨史學(xué)習(xí)教育中應(yīng)當(dāng)采取的科學(xué)方法

（一）采取趣味化的教育方法

企業(yè)政工人員在對職工開展黨史教育的過程中，首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教育對象群體的特點(diǎn)，他們的文化水平、政治面貌不一，而且大多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣了完全開放化、娛樂化的媒體信息生活，因此在學(xué)習(xí)黨史時(shí)可能會感到枯燥，缺少主動學(xué)習(xí)的興趣和動力。為了應(yīng)對這樣的教育難題，政工人員應(yīng)當(dāng)采取趣味化的黨史教育方法，而不要過于理論化、專業(yè)化。如政工人員在組織職工進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)黨史資料，設(shè)計(jì)一些選擇題、搶答題，以這種具有趣味性的教育方法，來激發(fā)職工學(xué)習(xí)黨史的主觀興趣，讓他們能夠積極、主動地參與到黨史學(xué)習(xí)中來。另外，黨史理論和史實(shí)脈絡(luò)是較為復(fù)雜的，不利于一般職工學(xué)習(xí)、理解和記憶，為此政工人員可以繪制趣味化的思維導(dǎo)圖，將黨史理論和史實(shí)重要節(jié)點(diǎn)串聯(lián)起來，降低職工黨史學(xué)習(xí)的枯燥感和難度，切實(shí)提高職工黨史學(xué)習(xí)教育成效。

（二）采取實(shí)例化的教育方法

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要旗幟鮮明反對歷史虛無主義。為此，企業(yè)政工人員在對職工開展的黨史教育中，應(yīng)當(dāng)采取實(shí)例化的教育方法，多引用黨史實(shí)例，不要陷入理論化的誤區(qū)，向職工證明黨史是可查的、可印證的。除去一切歷史虛無主義的外衣，幫助職工從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，解讀、剖析、學(xué)習(xí)和認(rèn)知黨史，深切認(rèn)識到國家、民族的多災(zāi)多難與自強(qiáng)不息。例如：在有關(guān)毛澤東思想和中國特色社會主義理論的教育中，單純的理論文字講解難免讓職工感到抽象、枯燥，這個(gè)時(shí)候就可以引入“紅船精神”，列舉中國共產(chǎn)黨開天辟地、敢為人先的先進(jìn)事跡；或是引入“長征精神”，用堅(jiān)定理想、奮斗不息、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)的二萬五千里長征來感染職工，加深其學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)體會；在有關(guān)馬克思主義的教育中，政工人員又可以引入“延安精神”“井岡山精神”，用解放思想、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)和堅(jiān)信理想、敢試新路、實(shí)事求是等精神內(nèi)涵，幫助職工理解馬克思主義的革命理論基礎(chǔ)意義。

（三）采取信息化的教育方法

互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、平板電腦尤其是智能手機(jī)在如今已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面普及，而且功能越來越強(qiáng)大。以智能手機(jī)為例，其當(dāng)前的作用和功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于打電話、發(fā)短信，已經(jīng)成為一個(gè)新媒體終端平臺，可以直接接入互聯(lián)網(wǎng)，具有非常強(qiáng)的信息化能力，而且已經(jīng)占據(jù)了人們的大部分生活時(shí)間，無論是學(xué)習(xí)、工作、購物、休閑還是獲取實(shí)時(shí)資訊，都可以通過一部手機(jī)實(shí)現(xiàn)。就企業(yè)職工黨史教育來說，信息化技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用，可以創(chuàng)新思政工作的方法、形式，使之更加新穎和靈活，并高度滿足當(dāng)前職工的主觀需求，讓思想工作對職工更加具有吸引力、感染力和影響力，得到職工的主觀支持、認(rèn)同與配合。如企業(yè)政工人員可以開通微信、微博公眾賬號，組建黨史學(xué)習(xí)群組，分批次將職工加入群組，組織職工進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)探討。在微信、微博中，可以不定時(shí)推送各類及時(shí)的黨史學(xué)習(xí)資料，用圖片、視頻等豐富的媒體形式來更加直觀、形象地展現(xiàn)黨的發(fā)展歷史，這可以得到職工極大的學(xué)習(xí)支持與配合，顯著提高黨史教育的成效。另外，還可以將職工黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)場情況錄制下來，編輯之后制作成短視頻，這既能夠達(dá)到增強(qiáng)職工榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣的效果，還能夠?yàn)槠髽I(yè)做出正面的、積極的政治宣傳。

（四）采取主體化的教育方法

在企業(yè)的職工黨史教育中，政工人員應(yīng)當(dāng)采取主體化的教育方法。黨史教育中的“主體”當(dāng)然是教育對象，即企業(yè)的職工。出于對現(xiàn)實(shí)情況的考慮，職工黨史教育工作的開展，不可能做到百無一漏，只能選取其中最重要的，對職工、對企業(yè)教育意義最大的內(nèi)容。為此，政工人員除要精選一部分關(guān)鍵的、必需的教育內(nèi)容之外，還要多征求職工的意見，看職工對哪些黨史內(nèi)容具有學(xué)習(xí)的興趣，滿足其主觀學(xué)習(xí)需求。再者，要讓職工自身多談學(xué)習(xí)感悟，而不是單方面讓他們聽，這樣才能加深他們對黨史的記憶與思考，幫助他們真正將黨史的精神養(yǎng)料內(nèi)化，成為其精神世界的一部分。

結(jié) 語

在企業(yè)的思想政治工作當(dāng)中，政工人員必須要有效落實(shí)對職工的黨史教育工作。應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代趨勢、社會條件和職工特點(diǎn)，采取科學(xué)的教育方法，提高黨史教育的趣味性，多引用黨史實(shí)例，借助信息化技術(shù)的功能和優(yōu)勢，突出黨史學(xué)習(xí)中職工的主體地位，使黨史教育能夠在企業(yè)中取得理想的成效。