張惠東

（南京中醫(yī)藥大學(xué)，江蘇 南京 210023）

眾所周知，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，社會對復(fù)合型、高精尖人才的需求不斷擴(kuò)大。而國家“雙一流”計劃的實施，能有效應(yīng)對新時代人才的需求。截止到2019年12月底，篩選出了首批國家一流本科專業(yè)的建設(shè)點，為新時代人才的培養(yǎng)提供了有力的保障。

但是從現(xiàn)實情況來看，不少被遴選為一流專業(yè)的建設(shè)點并沒有充分認(rèn)識到專業(yè)建設(shè)的重要意義，沒有從國家的頂層設(shè)計層面建設(shè)一流專業(yè)。還有不少高校的專業(yè)沒有被遴選為一流專業(yè)，這類專業(yè)更應(yīng)該充分認(rèn)識到本專業(yè)的不足，認(rèn)識到專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)的關(guān)系，認(rèn)識到人才培養(yǎng)和師資力量的關(guān)系，認(rèn)識到培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)方式方法的關(guān)系，更要立足本校實際，構(gòu)建符合本校發(fā)展藍(lán)圖和規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展之路。

文章從某高校的勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展困境入手，指出該專業(yè)目前面臨的發(fā)展難題，并提出如何通過通力合作，打造一流本科專業(yè)。

一、勞動與社會保障專業(yè)的主要困境

在近幾年的大類招生政策下，勞動與社會保障專業(yè)與公管專業(yè)同在公管的大類下進(jìn)行招生，并且第一年所有學(xué)生均需要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課，大一結(jié)束后再根據(jù)學(xué)生的成績和個人意愿進(jìn)行具體專業(yè)的劃分。一般情況下，由于公管專業(yè)建設(shè)時間長，教師配備合理，專業(yè)基礎(chǔ)牢固，同學(xué)們往往優(yōu)先選擇公管專業(yè)，因此選擇勞動與社會保障專業(yè)的學(xué)生整體成績偏低，專業(yè)認(rèn)同感不強，班級凝聚力不夠，這不利于勞動與社會保障專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，更減緩了其向一流專業(yè)發(fā)展的步伐。上述狀況的成因主要有以下幾個方面：第一，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；第二，整體師資力量不強；第三，合作辦學(xué)基本缺失；第四，教學(xué)方式陳舊。

如何走出困境，爭創(chuàng)一流專業(yè)，是擺在每個社保人面前的難題。文章根據(jù)對一流專業(yè)的認(rèn)識和對勞動與社會保障專業(yè)的進(jìn)一步分析，提出幾點思考。

二、一流專業(yè)建設(shè)背景下勞動與社會保障專業(yè)走出困境的幾點思考

根據(jù)分析，建設(shè)一流的勞動與社會保障專業(yè)要從找準(zhǔn)目標(biāo)定位、優(yōu)化課程設(shè)置、提升師資力量、開展合作辦學(xué)、完善教學(xué)方法、保持跟蹤服務(wù)六個方面精準(zhǔn)發(fā)力，才能提升專業(yè)的整體實力和競爭力，達(dá)到一流的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）找準(zhǔn)勞動與社會保障專業(yè)的目標(biāo)定位

教育部在2019年4月9日發(fā)布了《實施一流本科專業(yè)的“雙萬計劃”的通知》，要求在三年內(nèi)建設(shè)一萬個左右的國際一流本科專業(yè)和一萬個左右的省級一流本科專業(yè)。從該通知的要求來看，勞動與社會保障專業(yè)要想達(dá)到一流本科專業(yè)的要求，必須做到以下兩點。第一，專業(yè)目標(biāo)要明確。要明確社保專業(yè)培養(yǎng)的是能力一流、全面發(fā)展、具有國際視野的新時期高質(zhì)量的社保人才。第二，專業(yè)的定位要準(zhǔn)確。從大的方面來看，勞動與社會保障專業(yè)必須定位國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，滿足國家和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求；從小的方面看，勞動與社會保障專業(yè)還要定位學(xué)校的發(fā)展要求，符合學(xué)校整體的辦學(xué)方向，為學(xué)校全面高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)本專業(yè)的力量。

（二）提升勞動與社會保障專業(yè)的師資力量

要辦好一個專業(yè)，需要有集專業(yè)知識和實踐技能于一體的師資隊伍。

首先，教師的學(xué)歷比例和年齡結(jié)構(gòu)要適當(dāng)，要引進(jìn)本專業(yè)的優(yōu)秀博士畢業(yè)生加入教師隊伍。

其次，要培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人，通過帶頭人的引領(lǐng)，輻射到每位任課教師，進(jìn)而推動專業(yè)的發(fā)展。

再次，要加強對教師的培養(yǎng)，要為剛進(jìn)校的新教師配備專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強的老教師作為導(dǎo)師，使年輕教師盡快適應(yīng)勞動與社會保障專業(yè)的教學(xué)和科研工作。對于老教師，也要進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到信息時代的教育教學(xué)手段發(fā)生了很大變化，讓他們不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。此外，還要培養(yǎng)一批能靜下心來充分研究一流本科專業(yè)的特點以及人才培養(yǎng)機制的教師。

最后，還要鼓勵教師走出去，比如可以選派優(yōu)秀教師到國外高等學(xué)府進(jìn)修，進(jìn)修時間可以是一兩個月、半年、一年等，這主要是為了開闊任課教師的國際視野，增強其提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的信心。當(dāng)然還可以派教師前往社保機構(gòu)、保險公司實習(xí)，提升教師的實踐能力，理論聯(lián)系實踐才能全面發(fā)展，進(jìn)而建設(shè)一支專業(yè)的教師隊伍。

（三）優(yōu)化勞動與社會保障專業(yè)的課程設(shè)置

一流專業(yè)需要有一流的教師，一流的教師需要在完善的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一流人才，所以要加強勞動與社會保障專業(yè)的課程設(shè)置。要根據(jù)國家一流專業(yè)的具體要求，兼顧培養(yǎng)目標(biāo)和定位，結(jié)合本校的實情，合理安排專業(yè)的課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)，要打牢基礎(chǔ)才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)課要真正符合勞動與社會保障專業(yè)學(xué)習(xí)要求，要能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。專業(yè)課是重點，要設(shè)置符合專業(yè)特點的相關(guān)課程，設(shè)置能提高學(xué)生綜合能力的課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

例如，將統(tǒng)計學(xué)課程作為學(xué)生的必修課，要讓學(xué)生了解常見的調(diào)查手段和調(diào)查方法，熟練掌握數(shù)據(jù)分析的基本原理和方法，這將為學(xué)生參加各種大創(chuàng)、挑戰(zhàn)杯、社會實踐以及畢業(yè)論文寫作打下堅實基礎(chǔ)。在具體教學(xué)過程中，要注意章節(jié)的取舍。

以《醫(yī)療保險統(tǒng)計學(xué)》教材為例，對于前面部分關(guān)于數(shù)據(jù)的收集方法、問卷的制作、數(shù)據(jù)的整理、常見分析等，必須進(jìn)行詳細(xì)講解，并且讓學(xué)生上機操作，了解具體的分析過程。如問卷設(shè)計部分，讓學(xué)生明白問卷包括封面信、指導(dǎo)語、問卷的主體三大部分。其中在封面語書寫時語言要中肯、簡要，因為被調(diào)查者能否認(rèn)真填寫問卷，往往和問卷語有很大關(guān)系。而指導(dǎo)語是指導(dǎo)被調(diào)查者填寫答卷的各種具體解釋和說明。問卷的主體部分，包括調(diào)查表的名稱、編號、識別項目、調(diào)查研究項目、結(jié)尾部分和結(jié)束部分。在設(shè)計醫(yī)療保險統(tǒng)計學(xué)的具體教學(xué)時，要講清楚這幾個重要內(nèi)容，當(dāng)然更重要的是必須讓學(xué)生自己制作問卷并進(jìn)行調(diào)研，自己整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、加以評述，這既能鍛煉學(xué)生的動手能力又能使其從課本走向?qū)嵺`，能夠提升學(xué)生的綜合能力。而教材后半部分的綜合評價部分可以適當(dāng)簡略，課時較緊時也可以忽略不講。

（四）加強勞動與社會保障專業(yè)的合作辦學(xué)

對于人才的培養(yǎng)勞動與社會保障專業(yè)不能單打獨斗、閉門造車，要加強和兄弟院校的合作，創(chuàng)造條件和國外相關(guān)院校合作，充分學(xué)習(xí)其他國家和地區(qū)相關(guān)高校的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗。一流人才的培養(yǎng)還要注重理論和實踐的充分結(jié)合，要積極探索校企合作辦學(xué)，邀請相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀人才到學(xué)校授課、開展講座等，也可以組織學(xué)生到企業(yè)或相關(guān)部門進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、見習(xí)等。比如可以邀請保險公司的相關(guān)負(fù)責(zé)人、醫(yī)保局的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人等到學(xué)校講學(xué)，也可以讓學(xué)生到醫(yī)院的醫(yī)政科、社保局等實習(xí)半年以上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強勞動與社會保障專業(yè)的辦學(xué)效果。

要讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決企業(yè)、醫(yī)院、社保部門的相關(guān)問題。企業(yè)缺乏前沿的知識以應(yīng)對新出現(xiàn)的問題，而學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，需要通過實踐提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分認(rèn)識到所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強對勞動與社會保障專業(yè)的認(rèn)同。所以，加強合作辦學(xué)是辦好專業(yè)的有效途徑。

（五）完善勞動與社會保障專業(yè)的教學(xué)方法

教學(xué)方法和手段要與時俱進(jìn)，不同的專業(yè)和學(xué)科有很大的差異，甚至不同的章節(jié)都要選擇不同的教學(xué)手段和方法。要想培養(yǎng)一流社保人才，打造一流社保專業(yè)必須適時改進(jìn)教學(xué)方法和手段。比如可以引進(jìn)虛擬仿真教學(xué)，通過實際操作軟件，讓學(xué)生體會到保險的意義。還可以運用慕課、雨課堂等進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)手段深受學(xué)生喜愛，且具有交互性，能夠讓學(xué)生合理運用手機和網(wǎng)絡(luò)重復(fù)觀看，同時還有考試結(jié)果快捷可達(dá)的優(yōu)勢。還要充分運用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識，接觸到更多的教學(xué)資源，不斷提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然教學(xué)方法的應(yīng)用和選擇不是一成不變的，不同課程的教學(xué)方法可以不同，不同章節(jié)也需要選擇合適的方法進(jìn)行講解。比如針對一些開放題，就可以讓學(xué)生建立討論小組，并匯報討論結(jié)果。這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓其在討論和爭辯中把握相關(guān)知識的應(yīng)用價值，加深對知識的理解。有些章節(jié)可以考慮采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，教師事先布置相關(guān)章節(jié)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后通過各種渠道查找資料，加深對知識點的理解。課堂上要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自行講解，其他同學(xué)進(jìn)行評論，教師在最后予以點評和總結(jié)，這樣可以提高學(xué)生的參與度，增強課堂教學(xué)效果，豐富課堂內(nèi)容。

（六）保持勞動與社會保障專業(yè)的跟蹤服務(wù)

勞動與社會保障專業(yè)的專業(yè)教師還要做學(xué)生的“保姆”，進(jìn)行跟蹤服務(wù)。即使學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，也要加強和學(xué)生的聯(lián)系。這樣如果已畢業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)一步深造，或者需要了解專業(yè)的有關(guān)知識，教師可以及時回復(fù)給予幫助。同時，畢業(yè)生也是專業(yè)發(fā)展的一筆財富，可以請優(yōu)秀的畢業(yè)生到學(xué)校或者通過網(wǎng)絡(luò)開展講座，為在校學(xué)生提供指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度，堅定其學(xué)習(xí)信心。也可以推薦優(yōu)秀的學(xué)生到畢業(yè)生單位學(xué)習(xí)、實習(xí)、工作等。這種跟蹤服務(wù)可以擴(kuò)大專業(yè)的影響，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動勞動與社會保障專業(yè)向一流專業(yè)邁進(jìn)。

由于大類招生，學(xué)生的分流造成其對專業(yè)的認(rèn)同度下降，學(xué)習(xí)興趣降低，為了改變這樣的現(xiàn)狀，可以聯(lián)系已畢業(yè)的學(xué)生聯(lián)合開主題班會。有條件的可以讓已畢業(yè)的學(xué)生直接走進(jìn)班會現(xiàn)場，比如邀請考取本校研究生的學(xué)長學(xué)姐現(xiàn)身說法，講述他們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。外地畢業(yè)生也可以通過線上方式參與進(jìn)來，運用騰訊會議、騰訊課堂直接和同學(xué)們交流。還可以邀請部分畢業(yè)生事先錄制一段視頻，在班會現(xiàn)場進(jìn)行播放，這同樣能達(dá)到預(yù)期的效果。不管何種方式，主要目的還是提升專業(yè)的教學(xué)成效，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國家對人才的要求越來越高，需求也越來越大。目前要想將勞動與社會保障專業(yè)打造成一流專業(yè)還存在諸多困難，如培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、整體師資力量不強、合作辦學(xué)基本缺失和教學(xué)方式陳舊等。在一流專業(yè)建設(shè)的大背景下，勞動與社會保障專業(yè)必須找準(zhǔn)自身定位，制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善課程設(shè)置，提高教師的教學(xué)科研能力，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，注重理論教學(xué)和實踐操作相結(jié)合，只有這樣，勞動與社會保障專業(yè)才能在新一輪一流專業(yè)建設(shè)中立于不敗之地，才能培養(yǎng)出符合國家和地區(qū)要求的優(yōu)秀社保人才。