王開(kāi)創(chuàng) 上海市松江區(qū)新閔學(xué)校

當(dāng)前，在對(duì)小學(xué)生教育的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)和學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。在家長(zhǎng)層面，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，報(bào)名各種補(bǔ)課班，但是在平時(shí)的生活中缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)，導(dǎo)致了很多學(xué)生身體素質(zhì)較差，影響了學(xué)習(xí)和生活。隨著教育的不斷方式，國(guó)家和社會(huì)也漸漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，主要表現(xiàn)在體育課程安排變多，課程教學(xué)方法多樣等等。但是，當(dāng)前在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和性格的差異為體育教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生甚至不愿意參與這種體育課程，遇到體育課總是以各種理由請(qǐng)假。面對(duì)這些情況，體育教師也在不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，以便能夠促使學(xué)生提高對(duì)課堂的興趣和參與度，最終提高體育教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的不足

首先，教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，體育課程被學(xué)生、教師和家長(zhǎng)當(dāng)作一種放松的時(shí)間。這種教學(xué)過(guò)程一般是教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)熱活動(dòng)，預(yù)熱活動(dòng)一般是慢跑或者進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)具有重復(fù)性。而預(yù)熱活動(dòng)結(jié)束之后，往往是自由活動(dòng)，很少有教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專門的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，只是一種形式，這種形式主要是沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的重視。

其次，教學(xué)觀念的落后。在教育發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)首先加強(qiáng)了對(duì)文化課程的重視而忽略了對(duì)體育課程的改革。同時(shí)，在改革的初期，僅僅通過(guò)增加體育課程的數(shù)量去加強(qiáng)體育教學(xué)的效果，沒(méi)有意識(shí)到落后的教學(xué)觀念是影響教學(xué)質(zhì)量的根本原因。這種思想嚴(yán)重影響了當(dāng)前體育教學(xué)水平，當(dāng)前，依然還存在一些學(xué)校認(rèn)為體育課程就是留給學(xué)生的休息時(shí)間，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目了解較淺，同時(shí)也缺乏對(duì)身體素質(zhì)的提升。另外，很多學(xué)校因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)體育教學(xué)方式的影響，對(duì)體育教學(xué)的投入相對(duì)較少，導(dǎo)致很多學(xué)校連最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施都沒(méi)有，而因?yàn)槠鞑牡娜狈?，很多體育教師很難去改變教學(xué)方式和內(nèi)容[1]。

缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體系。很多學(xué)校缺乏完整的體育教學(xué)管理體系。首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的了解，很多學(xué)校在進(jìn)行體育課程安排的過(guò)程中，沒(méi)有確定的課程任務(wù)和體系，導(dǎo)致體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)。這種結(jié)果造成了體育課程的荒廢。其次，對(duì)學(xué)生的需求缺乏調(diào)查，當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)課程存在很大的問(wèn)題，而學(xué)生很難將建議反饋到學(xué)校層面。第三是，很多學(xué)校缺少完整的評(píng)價(jià)體系，有的學(xué)校甚至沒(méi)有相應(yīng)的體育考試，認(rèn)為體育課程只是選修課，不需要考試，所以導(dǎo)致教師不重視、對(duì)學(xué)生要求低。

教師缺乏責(zé)任心。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，有責(zé)任心的教師還能夠考慮到對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在缺乏器材的情況下帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步等。但是，很多教師因?yàn)闆](méi)有考核壓力，在體育課堂上帶學(xué)生玩?；蛘咦屗麄冏杂苫顒?dòng)。教師缺乏責(zé)任心的原因主要包括兩個(gè)方面，第一是教師整體教學(xué)素養(yǎng)較低，其次是學(xué)校監(jiān)督不到位，缺乏評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度[2]。

以上這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課程的發(fā)展，不利于提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)，因此本文接下來(lái)將從體育教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效果的主要方法

首先，在教師層面樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念。當(dāng)前，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變思想：體育課程不是帶學(xué)生玩，而是教會(huì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技能，從而讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高身體素質(zhì)。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板，很難讓學(xué)生感興趣，教師應(yīng)該針對(duì)體育課程進(jìn)行深度的思考，通過(guò)不斷地實(shí)踐和改進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的調(diào)整。教師應(yīng)該定期參加體育創(chuàng)新技術(shù)的培訓(xùn)，繼而促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供良好的思想基礎(chǔ)。對(duì)體育課程加強(qiáng)重視，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，促進(jìn)良好的教學(xué)理念的形成。

教學(xué)方法及方式的創(chuàng)新。小學(xué)生對(duì)很多事物存在強(qiáng)烈的好奇心，因此教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的性格和心理特征，進(jìn)行激發(fā)他們的對(duì)體育課程的興趣。教學(xué)的形式目標(biāo)和任務(wù)是一定的，但是教學(xué)的形式可以多樣。比如說(shuō)可以采取線上和線下教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行體育教學(xué)。線上教學(xué)主要是利用多媒體等設(shè)備，體育教師可以下載和制作一些運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，與此同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，從而喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，利用線上課程，教師可以采用調(diào)查問(wèn)卷的方式選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而在實(shí)踐課程中去執(zhí)行。線上課程主要是體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)動(dòng)。而課下主要是體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣安排實(shí)踐課程。比如說(shuō)很多學(xué)生對(duì)乒乓球比較感興趣，那么教師可以首先教會(huì)學(xué)生基本技能（正反手的利用等等）。為了增加實(shí)踐課程的趣味性，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩進(jìn)行比賽，充分激發(fā)了學(xué)生的斗志。為了能夠在比賽中獲勝，很多學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視和學(xué)習(xí)，激發(fā)了大家的運(yùn)動(dòng)潛力，提高了課堂的趣味性。

學(xué)校和教師層面加強(qiáng)對(duì)體育課程和教學(xué)的重視[3]。在學(xué)校層面需要做到如下兩個(gè)方面，首先是加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，在增加體育課程數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)體育教育的質(zhì)量。在課程的管理體系上，創(chuàng)新學(xué)生對(duì)體育課程的反饋體系，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是對(duì)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目的反饋，為了提高起學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，必須要根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和心理特征進(jìn)行為參考點(diǎn)，進(jìn)行課程項(xiàng)目的設(shè)置。比如說(shuō)當(dāng)前很多學(xué)校體育課程的設(shè)置以跑步為主，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┢渌?xiàng)目，比如說(shuō)跳遠(yuǎn)、跳高等。第二是學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)反饋，包括對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師的意見(jiàn)反饋。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育的基本設(shè)施進(jìn)行投入和建設(shè)，只有具備充足的器材，教師才能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

加強(qiáng)對(duì)體育人才的引進(jìn)和團(tuán)隊(duì)水平的提高。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此，教師的整體的教學(xué)素養(yǎng)在一定程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前很多學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行招聘的過(guò)程中，設(shè)置的門檻相對(duì)較低，導(dǎo)致很多學(xué)校的教師總體的水平較低。面對(duì)這種情況，應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行解決，首先，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前的教師進(jìn)行考核和管理，完善各種評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這種方式加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。其次是選拔高水平的體育教師團(tuán)隊(duì)，可以從新應(yīng)聘的教師中去進(jìn)行篩選，或者是從當(dāng)前的教師隊(duì)伍中進(jìn)行篩選，將這些綜合素質(zhì)較高的教師組成一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，定期為全校的老師進(jìn)行培訓(xùn)[4]。培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞教學(xué)方式與方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的重視，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合。

完善評(píng)價(jià)體系，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。評(píng)價(jià)體系主要圍繞教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師教學(xué)方式的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)能夠讓教師意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的不足并加以改正。除了教師，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，很多學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中缺乏考核的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為體育課程是選修課，不需要考試或者考核，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)體育項(xiàng)目缺乏重視。落實(shí)獎(jiǎng)懲制度的主要目的是加強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任心，很多體育教師綜合素養(yǎng)相對(duì)較低，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課程教學(xué)混亂不堪，學(xué)生自由散漫。針對(duì)這種情況，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的批評(píng)和教育，并監(jiān)督其及時(shí)改變教學(xué)方法和方式，提高責(zé)任心。

家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)只注重學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升，而對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)相對(duì)淺薄。家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想，意識(shí)到知識(shí)的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升同等重要。身體是革命的本錢，只有將身體素質(zhì)提升。小學(xué)生才能有更多的精力去進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。而對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該加強(qiáng)自己的思想轉(zhuǎn)變，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，全身心地投入到體育鍛煉中。在教師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的配合教師的教學(xué)任務(wù)和課程安排，對(duì)于教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中存在不合理的地方，積極的進(jìn)行反饋。為教師體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提出自己的建議和見(jiàn)解。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，文化課程的教育和體育課程的教育同等重要。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須意識(shí)到傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思，改變體育教學(xué)的方式和方法，而教學(xué)方式的創(chuàng)新，首先需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育課程的重視，以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)為根本要求。其次，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的選擇，盡量提高課程的趣味性，從而提高小學(xué)生的參與度。而在學(xué)校層面，需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)以及體育課程的重視、提高體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及完善評(píng)價(jià)和監(jiān)督管理體系。學(xué)校應(yīng)該盡可能地配合教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為教師教學(xué)方法的創(chuàng)新提供良好的基礎(chǔ)，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠以豐富的體育器材為基礎(chǔ)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇。而小學(xué)生應(yīng)該在教師教學(xué)的過(guò)程中，積極的配合教師的工作和教學(xué)，對(duì)課堂上存在的不合理的地方進(jìn)行積極反饋，為教師體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提供良好的建議。