張穎慧 何麗影 張慧敏 天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院

一、體育培訓(xùn)概念界定

“體育培訓(xùn)”是“培訓(xùn)”的種屬性，“培訓(xùn)”在《現(xiàn)代漢語詞典（第七版）》中被解釋為“培養(yǎng)和訓(xùn)練”，在《辭?！分?，“培”被解釋為“有目的地使成長、壯大”，“訓(xùn)”被解釋為“教誨、開導(dǎo)”。培訓(xùn)（training）在牛津新牛津英漢雙解大詞典中被解釋為“教會人或動物某種技能或行為的活動”。綜合上述主要釋義，培訓(xùn)一詞可被理解為：通過教誨和開導(dǎo)，有目的地教會人或動物某種技能或行為，幫助其成長和壯大的活動。

體育培訓(xùn)具有培訓(xùn)的全部屬性，是與體育領(lǐng)域內(nèi)各門類知識相關(guān)培訓(xùn)，可以包含各運動項目技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)培訓(xùn)、教練員執(zhí)教能力培訓(xùn)、體育賽事組織培訓(xùn)等技能或資格培訓(xùn)。本研究所論述的體育培訓(xùn)為針對青少年開展的各體育運動項目技戰(zhàn)術(shù)及體能相關(guān)培訓(xùn)。

二、青少年體育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展研究現(xiàn)狀

通過CNKI以“體育培訓(xùn)”為關(guān)鍵詞，檢索近三年（2018年4月至2021年3月）相關(guān)文獻共220篇，會議收錄論文6篇，期刊論文126篇（其中核心期刊論文10篇），學(xué)位論文85篇，報紙文章3篇。

（一）現(xiàn)階段體育培訓(xùn)機構(gòu)的運營機制

王鋒等（2021）研究指出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育培訓(xùn)機構(gòu)的商業(yè)模式以產(chǎn)品、平臺、客戶為中心，同時受疫情影響，體育培訓(xùn)逐步向線上線下結(jié)合方向發(fā)展；楊品臣（2020）提出在大數(shù)據(jù)背景下，構(gòu)建一個便于采集和分析數(shù)據(jù)、匹配資源的服務(wù)平臺，針對青少年個性化的鍛煉需求，提供更便捷、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、科學(xué)的體育培訓(xùn)服務(wù)；呂濤等（2018）提出在互聯(lián)網(wǎng)時代，體育培訓(xùn)機構(gòu)看中把握不同營銷階段的關(guān)鍵問題、深入了解客戶需求，利用網(wǎng)絡(luò)端口保障好售前、售后服務(wù)，線上線下結(jié)合，全面展示機構(gòu)形象和功能；李英杰（2020）指出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段體育培訓(xùn)業(yè)的主要運營模式為線上營銷、線下服務(wù)，并提供個性化定制服務(wù)；陳瑩（2021）提出要把握好政策紅利，形成體育培訓(xùn)與體育賽事協(xié)同發(fā)展的新模式；區(qū)文航（2019）針對體育培訓(xùn)高質(zhì)量專業(yè)人才短缺這一現(xiàn)狀，提出開展校企合作模式，高校體育相關(guān)專業(yè)根據(jù)體育培訓(xùn)機構(gòu)需求，對口培養(yǎng)專業(yè)人才，畢業(yè)經(jīng)培訓(xùn)后實現(xiàn)“零距離上崗”；鹿云昭等（2019）提出現(xiàn)階段體育機構(gòu)提供的增值服務(wù)愈加豐富，包括高水平體育游學(xué)交流活動、培訓(xùn)過程視頻資料、培訓(xùn)成果的數(shù)據(jù)監(jiān)控等。

（二）現(xiàn)存的主要問題

李瑛等（2020）認為現(xiàn)階段體育培訓(xùn)機構(gòu)存在過分看中經(jīng)濟利益、收費無標準、管理規(guī)范性欠佳等問題；鹿云昭等（2018）提出在小眾體育項目培訓(xùn)中，主要存在教練稀缺、教學(xué)體系不健全、場地少等問題；柳鳴毅等（2021）認為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)存在缺少文件政策支撐、專業(yè)人才和場地設(shè)施不足、服務(wù)能力和管理能力缺乏等問題；岑指昊（2019）在其研究中提出對目標消費人群把握不準、經(jīng)營中缺少科學(xué)規(guī)劃、與消費者間的有效溝通不足、服務(wù)便利性欠佳等問題；張之慧（2020）提出現(xiàn)有培訓(xùn)機構(gòu)在管理方面存在權(quán)責劃分不清、員工流動大、工作態(tài)度欠佳、營銷模式單一等問題；申輝等（2020）在其研究中指出對于體育培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管和考評欠規(guī)范、機構(gòu)自身對于教練員的管理不合理、存在違規(guī)招生現(xiàn)象等問題；向玉波（2020）指出現(xiàn)階段出要存在員工流動性大、教學(xué)安排欠合理、收費缺少標準、宣傳效率低、規(guī)模小等問題；羅曉琴等（2020）提出由于不受重視、薪資不理想、缺少發(fā)展前景、工作氛圍較差等因素，造成體育培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)人員流動性大；李瑛等（2020）認為限制青少年體育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的主要因素包括培訓(xùn)目的不明確、行業(yè)準入門檻低、機構(gòu)自我要求不高、資源利用率低等；范小君（2020）的研究指出企業(yè)內(nèi)外部費用、經(jīng)營環(huán)境、客戶滿意度會限制體育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)模；劉夢媛（2019）認為教師的教學(xué)態(tài)度和能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的欠缺，限制了培訓(xùn)機構(gòu)的良性發(fā)展。

（三）治理對策及建議

李瑛等（2020）提出應(yīng)建立健全體育培訓(xùn)機構(gòu)注冊及管理規(guī)章制度、實施負面清單制度、加強引導(dǎo)體育培訓(xùn)機構(gòu)形成責任意識；鹿云昭等（2018）針對小眾體育項目培訓(xùn)機構(gòu)提出加強宣傳以增加受眾、建立專業(yè)團隊、豐富收入來源、健全課程體系等建議；柳鳴毅等（2021）提出健全政策體系、構(gòu)建多元融合發(fā)展的治理體系、多主體參與共建共治的服務(wù)體系、體育周邊產(chǎn)業(yè)多元服務(wù)體系等建議；劉夢媛（2019）提出要從端正培訓(xùn)教師教學(xué)態(tài)度、提高教學(xué)能力、完善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段等方面入手，提升培訓(xùn)質(zhì)量；岑指昊（2019）運用4C理論，提出要準確把握目標消費群體、提升服務(wù)品質(zhì)、合理開展促銷活動、多商家合作共贏、加大宣傳力度和維護客戶關(guān)系等；張之慧（2020）針對機構(gòu)的規(guī)范化，提出明確責權(quán)、重視利益群體的關(guān)聯(lián)性、建立健全獎懲機制、提升教育水平、優(yōu)化營銷模式等建議；王芳（2020）提出轉(zhuǎn)變家長認知、完善人才培養(yǎng)機制、豐富競賽等建議；藍敏萍等（2020）提出為提升體育培訓(xùn)機構(gòu)整體產(chǎn)品質(zhì)量和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，可以PDCA質(zhì)量環(huán)為基底，構(gòu)建體育培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)評價體系；楊文波等（2018）從社會學(xué)角度提出要加強體育培訓(xùn)的育人功能、形成正確的體育價值觀、充分認識體育培訓(xùn)的重要作用；羅曉琴等（2020）針對教學(xué)人員流失問題提出應(yīng)完善薪資激勵制度、提升招聘質(zhì)量、改善工作氛圍、健全教學(xué)人員發(fā)展通道、形成科學(xué)管理制度等建議；于濤（2020）提出在體教融合背景下，要加強體育培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)校間的合作、突出培訓(xùn)產(chǎn)品特色和培訓(xùn)目標。

（四）新冠肺炎疫情對于體育培訓(xùn)業(yè)的影響

易茂萍等（2021）指出，體育培訓(xùn)會造成人員聚集，疫情暴發(fā)初期和部分中高風險地區(qū)，開展培訓(xùn)教學(xué)有悖于疫情防控需求，且受疫情影響，體育場館設(shè)施不能正常開放，給體育培訓(xùn)的開展增加了成本和難度；劉鼎偉等（2020）認為新冠肺炎疫情的爆發(fā)，給體育培訓(xùn)的正常開展帶來了挑戰(zhàn)，同時帶來了發(fā)展機遇，如何開展互動性和體驗感較好的線上培訓(xùn)，是市場給體育培訓(xùn)機構(gòu)提出的新要求；胡良平等（2020）指出新冠肺炎疫情使得體育培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營壓力增大、收入大幅降低，且暴露出抵抗風險能力不足、缺少應(yīng)急預(yù)案等問題；蔣金鑫（2020）提出新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，促進了線上體育培訓(xùn)的發(fā)展和完善，利用好線上培訓(xùn)可以豐富產(chǎn)品供給，建立體育服務(wù)生態(tài)圈。

三、結(jié)論

1.在新冠肺炎疫情的爆發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)新媒體的快速發(fā)展等諸多因素的共同影響下，我國體育培訓(xùn)機構(gòu)的運營機制逐步向線上營銷、線下服務(wù)的方向發(fā)展，同時通過搭建平臺、儲備專業(yè)教學(xué)人才、同步開展競賽等方式，提升培訓(xùn)質(zhì)量的同時，嘗試為消費者提供更豐富的個性化、增值性服務(wù)和產(chǎn)品。

2.我國體育培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)存的問題主要集中于專業(yè)教學(xué)人才短缺且流動性大、場地多為租用且專業(yè)設(shè)施不足、機構(gòu)自身管理不夠科學(xué)合理且自我要求較低、教學(xué)安排及收費標準缺少指導(dǎo)性文件支撐、宣傳手段單一且效率不高等方面。

3.就現(xiàn)有問題提出的對策及建議主要包括形成科學(xué)管理制度、提高行業(yè)準入門檻、加強宣傳、豐富收入來源、健全課程體系、提高教學(xué)人員業(yè)務(wù)水平、準確把握目標消費群體、豐富競賽、構(gòu)建機構(gòu)資質(zhì)評價體系、強化培訓(xùn)育人功能、健全教學(xué)人員個人發(fā)展通道、加強體育培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)校間的合作、突出培訓(xùn)產(chǎn)品特色和培訓(xùn)目標等。

4.新冠肺炎疫情的爆發(fā)給體育培訓(xùn)機構(gòu)的正常經(jīng)營帶來了困難，反映出體育培訓(xùn)機構(gòu)抗風險能力不足、缺少應(yīng)急預(yù)案，同時線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式也給體育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇，提出了新的要求。