衛(wèi)舒雅 武漢體育學(xué)院

一、體育中考的新形勢

（一）體育中考的新形勢——公平

體育中考從正式實(shí)施開始，其本質(zhì)就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，利用體育考試這個(gè)媒介督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高體育在社會上的地位。然而，把體育和升學(xué)考試結(jié)合起來時(shí)，考試的不公平性也開始出現(xiàn)了，這種不公平影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)以及未來，體育中考的最初的目的也沒有辦法得到更有效的呈現(xiàn)。近年來，針對這種不公平，國家和社會做出了努力。在公平的考試環(huán)境下，學(xué)生的積極性也自然能調(diào)動起來，公平也成了當(dāng)前體育中考的新形勢。

（二）體育中考的新形勢——均衡

學(xué)校體育一直資源分配不均衡的情況，導(dǎo)致城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校差距明顯。由于鄉(xiāng)村學(xué)校資源配備不足，導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉時(shí)沒有更好的條件。2012年，國務(wù)院出臺《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)要均衡配置辦學(xué)資源，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。這一舉措，使原本資源不充足的學(xué)校得到了很大程度的改善。義務(wù)教育的均衡發(fā)展也推進(jìn)了學(xué)校體育的均衡發(fā)展，體育中考也迎來了新形勢。

（三）體育中考的新形勢——優(yōu)質(zhì)

在考試項(xiàng)目上，考試項(xiàng)目是學(xué)生進(jìn)行考試的途徑，考試項(xiàng)目設(shè)置的是否合理對體育中考的公平公正至關(guān)重要。以江蘇省為例，江蘇省的體育中考項(xiàng)目設(shè)置成必考項(xiàng)和選考項(xiàng)，選考項(xiàng)目充分尊重了學(xué)生的意愿，使學(xué)生能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇，在一定程度上使體育中考往優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

二、體育中考新形勢下學(xué)校體育發(fā)展的有益之處

（一）學(xué)生參與運(yùn)動增多

由于體育運(yùn)動以消耗體力為特點(diǎn)，所以對于部分人來說，它是一項(xiàng)在心里感覺很重要，但很少會真正付諸實(shí)踐的項(xiàng)目。體育中考這種“強(qiáng)制”學(xué)生運(yùn)動的做法，在一定層面上，提高了學(xué)生運(yùn)動的積極性，從而也促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

（二）體育師資隊(duì)伍加強(qiáng)

體育教師在學(xué)校體育教育中充當(dāng)著重要的角色，在學(xué)校體育的發(fā)展中，體育老師的作用功不可沒。作為學(xué)校體育工作的指導(dǎo)者、參與者和實(shí)施者，體育教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少在很大程度上決定了學(xué)校體育未來的發(fā)展。因?yàn)轶w育中考涉及升學(xué)率，所以學(xué)校開始逐步重視體育課和體育教師，體育教師的地位也有所上升。體育教師的門檻被拔高，開始重視對體育老師專業(yè)素質(zhì)的考察，體育教師的數(shù)量更加充足，這在很大程度上提高了體育教師的積極性，對體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校體育的發(fā)展起到了很大的作用。

（三）學(xué)校硬件設(shè)施完善

學(xué)校硬件設(shè)施包含體育教學(xué)的場地和器材，場地器材是有效進(jìn)行體育教學(xué)和體育活動的重要物質(zhì)因素，如果學(xué)校體育教育脫離了硬件設(shè)施的幫助，那么體育教學(xué)將無法有效開展。在體育中考實(shí)施以后，尤其是近年來各種政策文件的支持，國家開始重視學(xué)校體育，開始加大對學(xué)校體育場地和器材的投入，重視學(xué)生體育考試的成績和學(xué)生的體育運(yùn)動的鍛煉?，F(xiàn)在，政府拿出部分資金改善學(xué)校體育設(shè)施的條件，學(xué)校體育設(shè)施因?yàn)楸患哟笸度耄驳玫搅撕艽蟪潭鹊耐晟?，學(xué)生上體育課的興趣得到充分提高，學(xué)校體育也得到了發(fā)展。

三、體育中考新形勢下學(xué)校體育發(fā)展的欠缺之處

（一）應(yīng)試化的現(xiàn)象更加嚴(yán)重

由于長期以來，受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校、家長包括學(xué)生自己一直把語文、數(shù)學(xué)、英語作為重要學(xué)科，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)“主科”內(nèi)容，只有主科的成績好才是好學(xué)生，不管是在學(xué)校還是家長間或是同學(xué)間，相比較的都是語文或數(shù)學(xué)成績考多少分，因此人們花費(fèi)了大部分的時(shí)間在這些學(xué)科上面，體育作為一門“副科”，自然而然受到了排擠，“體育老師生病”的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)試化現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)這些“主科”中成了理所當(dāng)然。然而在體育中考實(shí)施以來，特別是在近年來一些省份加大體育中考比值后，人們對體育的重視程度大大提高，這本來是一件好事，但隨之而來的卻是應(yīng)試化現(xiàn)象更加嚴(yán)重。體育教師對考試又敬又怕，因?yàn)閷W(xué)生的體育考試成績跟教師的利益和顏面直接相關(guān)，所以在平時(shí)的體育課上對學(xué)生進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，一旦臨近考試，體育教師為了提高學(xué)生成績，對學(xué)生進(jìn)行突擊訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)考試項(xiàng)目，考試考什么，學(xué)生就練什么，完全不顧學(xué)生未來的發(fā)展，不考慮終身體育。因此，體育中考應(yīng)試化這種現(xiàn)象一直得不到改善，在很大程度上阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展推進(jìn)。

（二）學(xué)生的個(gè)性化難以保障

當(dāng)前的體育主流更是注重體育活動形式的多樣化。然而，體育中考這種升學(xué)考試規(guī)定了考試的具體項(xiàng)目，在這樣的強(qiáng)制規(guī)定考試項(xiàng)目下，學(xué)生沒有辦法根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇特長，也沒有辦法選擇自己的興趣愛好。再加上學(xué)校在意升學(xué)率，家長在意考試分?jǐn)?shù)，因此在課上，體育老師會反復(fù)安排考試項(xiàng)目作為體育課的上課內(nèi)容，在課下，家長會給孩子報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這樣的情況下，想要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)孩子的興趣幾乎是不太可能的。

（三）考試的公平性無法確定

體育中考是學(xué)生的升學(xué)考試，關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的評定，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)率，因此公平公正對于體育中考來說是特別重要的。然而在實(shí)際的操作過程中，體育中考的公平公正受到很多因素的制約。首先，由于城鄉(xiāng)差距明顯，使得城市孩子和鄉(xiāng)村孩子在平時(shí)的訓(xùn)練效果中相差甚遠(yuǎn)。眾所周知，體育教師的專業(yè)程度以及學(xué)校的體育設(shè)施對于學(xué)生的成績具有重要的作用，體育教師的不專業(yè)性以及器材配置的不科學(xué)性都會影響到孩子的成績；其次，在考試過程中，由于監(jiān)督不完善，所以家長們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的成績，往往利用金錢、權(quán)利進(jìn)行賄賂，弄虛作假?？梢婓w育中考的公平性無法確定，這樣一種考試實(shí)施的意義也就不大了。

四、體育中考新形勢下學(xué)校體育發(fā)展欠缺之處的改進(jìn)

（一）樹立體育中考的正確觀念

體育考試應(yīng)試化現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是人們對于體育的重視程度不足，以及利益的沖突。因此，要想解決這樣的問題，應(yīng)該樹立對體育中考的正確認(rèn)識，明確體育中考的目的，只有在人們心中樹立一個(gè)正確的觀念，體育中考的地位才能得到提升，學(xué)校體育也會有所發(fā)展。具體來說，首先應(yīng)該加大宣傳力度，向社會、學(xué)校以及家長宣傳目前國家對體育的重視程度和認(rèn)真學(xué)習(xí)、參與體育課程對于孩子的重要性，身體健康是根本，體育學(xué)習(xí)并不會浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；其次，應(yīng)該從教師層面進(jìn)行改變，要想樹立老師的正確觀念，應(yīng)該完善體育教師的薪酬制度，體育老師對孩子的用心程度從根本上來說還是跟利益相關(guān)，在考試之前進(jìn)行突擊訓(xùn)練的原因是想要取得好的成績，這樣的話，自己的報(bào)酬也會隨之變多，這樣的情況自然而然是應(yīng)試化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，建議可以把學(xué)生的平時(shí)成績和老師的薪酬相關(guān)，用這樣的方式去改善體育教師的觀念，促進(jìn)體育中考的順利開展。

（二）開展多種形式的體育課程

要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化自然是要與素質(zhì)教育相掛鉤的，體育中考的成績固然很重要，但歸根結(jié)底，體育中考的目的還是想要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此在平時(shí)的體育課中，應(yīng)避免“放羊式”教學(xué)，在體育教學(xué)內(nèi)容中，不僅要包含基本身體素質(zhì)，還應(yīng)該包含不同項(xiàng)目的運(yùn)動技能教學(xué)以及體育健康知識等?？梢灶~外設(shè)立體育社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長等選擇自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣會被大大激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)也會實(shí)現(xiàn)。另外也可以開展素質(zhì)拓展課程，把游戲和身體素質(zhì)相互融合，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

（三）建立多種評價(jià)方式與手段

目前，體育中考的成績靠集體的考試獲得。這種評價(jià)方式很有可能存在不公平的問題，因此要保障體育考試的公平公正，應(yīng)該建立多元的評價(jià)方式與手段。具體來看，首先應(yīng)該在考試中增加過程性評價(jià)，這種評價(jià)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)在體育課中的課堂表現(xiàn)、學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的到課情況。在體育中考中，最終的考試成績應(yīng)該把過程性評價(jià)和最終在考場上的成績相結(jié)合，把平時(shí)成績占比設(shè)置為40%，最終考試成績占比設(shè)置為60%，這種多元的方式既對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行總體全面的考察，也在一定程度上避免了考場作弊的情況。其次，應(yīng)該在體育升學(xué)考試中增加對運(yùn)動技能的評價(jià)，運(yùn)動技能能夠最直觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建議在符合《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的前提下對學(xué)生的運(yùn)動技能進(jìn)行考察，設(shè)置參加體育競賽獎(jiǎng)分制，根據(jù)學(xué)生的參加體育競賽級別的大小以及獲得名詞的前后，給予不同分制的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，體育中考又因改革被提到“風(fēng)口浪尖”，提高體育分值，討論體育中考，反映了體育的重要地位，體育也被更多的人重視。要想真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，真正貫徹健康第一的理念，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展，還是要從學(xué)校體育教育入手，而學(xué)校體育教育質(zhì)量的好壞用體育考試來測試是更為直觀的。雖然目前體育中考存在或多或少的問題，但總體來說仍然發(fā)揮著不可或缺的作用。