李淑梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，中職學(xué)生的教育管理水平也在不斷地提升。作為中職學(xué)生入校管理的重要組成部分，手機(jī)管理問題一直是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。由于中職學(xué)生的自我判斷能力和自我控制能力還不足，如果手機(jī)管理工作沒有做到位，則會(huì)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)造成很大的影響。針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)入校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)入校的管理問題及解決措施進(jìn)行分析闡述，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)手機(jī)管理工作的有效開展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;手機(jī);管理問題;解決措施

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0022-02

一、前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，中職院校的教育資源也在不斷豐富。但是隨著手機(jī)通訊行業(yè)的發(fā)展，中職院校發(fā)現(xiàn)目前手機(jī)進(jìn)入校園使用的行為已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和中職院校的綜合管理水平，對(duì)手機(jī)入校的問題進(jìn)行嚴(yán)格管控。文章首先針對(duì)手機(jī)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且針對(duì)手機(jī)管理過(guò)程中所遇到的問題進(jìn)行闡述，最終給出科學(xué)、有效的解決措施。文章旨在給讀者提供建設(shè)性參考建議，從而進(jìn)一步促進(jìn)手機(jī)入校管理措施的完善，進(jìn)一步促進(jìn)手機(jī)入校管理工作的穩(wěn)步開展，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)生手機(jī)入校管理現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)端技術(shù)的不斷發(fā)展，一個(gè)手機(jī)就可以了解天下事，就可以玩游戲、看電影、追劇。這種誘惑力比學(xué)習(xí)內(nèi)容要大多了。加上中職學(xué)生的自我定位不明晰、自我控制能力不足，對(duì)于手機(jī)的應(yīng)用不科學(xué)，甚至由于過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)受到影響。有關(guān)管理部門針對(duì)以上現(xiàn)象積極尋求有效的解決方案。在制訂解決方案之前，需要對(duì)目前手機(jī)入校管理的問題進(jìn)行知悉。目前，中職學(xué)生手機(jī)入校管理中所遇到的問題，不僅包括管理機(jī)制不健全、管理人員不負(fù)責(zé)，還包括家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)入園管理的不理解、不配合，校園文化氛圍不濃烈等。

針對(duì)以上問題，有關(guān)單位務(wù)必在保障學(xué)生受教育能力不受到影響的時(shí)候進(jìn)行解決。針對(duì)管理機(jī)制不健全的問題，務(wù)必要尋求科學(xué)、有效的管理機(jī)制作為保障，能夠爭(zhēng)取相關(guān)資源的支持，吸收各種優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。而針對(duì)入校管理人員不負(fù)責(zé)的行為要加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)考核。針對(duì)家長(zhǎng)的問題和文化氛圍宣傳的問題，相關(guān)部門也已經(jīng)尋求到有效果的落地措施，能夠進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生手機(jī)入校管理工作的穩(wěn)步開展。

三、中職學(xué)生手機(jī)入校管理所遇到的問題

中職學(xué)生手機(jī)入校管理所遇到的問題主要包括四點(diǎn)，具體內(nèi)容闡述如下。

（一）手機(jī)入校管理機(jī)制不健全

良好的管理機(jī)制是保證手機(jī)入校管理工作穩(wěn)步開展的前提。目前手機(jī)入校管理機(jī)制不健全的原因主要包括兩點(diǎn)：第一，相關(guān)校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)、謹(jǐn)慎的管理機(jī)制不重視，仍舊按照傳統(tǒng)的管理思維來(lái)處理問題，一旦不重視，就不會(huì)在管理機(jī)制上投入資源，最終導(dǎo)致管理機(jī)制的建立健全遇到阻礙。第二，在管理機(jī)制建立健全過(guò)程中，務(wù)必要結(jié)合校方的情況來(lái)吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不能夠單純地生搬硬套優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，要讓機(jī)制適應(yīng)管理，而不是讓管理適應(yīng)機(jī)制，要能夠在建立健全管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷地提高手機(jī)入校管理工作的有效性。

（二）手機(jī)入校管理人員不負(fù)責(zé)

所有的管理行為都需要人來(lái)執(zhí)行，如果手機(jī)入校管理人員不負(fù)責(zé)，則會(huì)導(dǎo)致整體的管理效率低下。導(dǎo)致手機(jī)入校管理人員不負(fù)責(zé)的原因主要包括兩點(diǎn)：第一，手機(jī)入校管理的思想意識(shí)有問題，對(duì)管理工作不重視。由于管理人員和學(xué)生之間的師生關(guān)系，在處罰措施的落實(shí)上也不嚴(yán)格，最終導(dǎo)致管理工作浮于表面，沒有實(shí)質(zhì)性解決。第二，管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，培訓(xùn)工作不到位。由于中職學(xué)生的年齡和心智的特殊性，需要引導(dǎo)性地進(jìn)行管理，這需要經(jīng)驗(yàn)的積累，不合適的管理方式有可能導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

（三）手機(jī)入校管理中家長(zhǎng)溝通不到位

在手機(jī)入校管理過(guò)程中，家長(zhǎng)如果不配合，則會(huì)對(duì)整體的手機(jī)入校管理工作帶來(lái)很大的影響。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子帶個(gè)手機(jī)在學(xué)校，能夠方便學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，能夠維護(hù)兩者之間的情感。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生遲早要接觸手機(jī)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理如此嚴(yán)格，將不利于學(xué)生踏入社會(huì)后的成長(zhǎng)。除此之外，手機(jī)入校管理中家長(zhǎng)和老師溝通的不到位，學(xué)生又充滿了意見，最終影響校方和家長(zhǎng)的溝通，對(duì)于后期除手機(jī)管理工作以外的其他工作開展都會(huì)造成不利的影響。

（四）手機(jī)入校管理中文化氛圍不濃烈

良好的校園文化氛圍能夠有效地保障學(xué)生手機(jī)入校管理工作的執(zhí)行。如果管理文化氛圍不濃烈，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠連續(xù)性地接觸到不合理利用手機(jī)的弊端，最終不會(huì)重視和自發(fā)性地改變。導(dǎo)致目前文化氛圍不濃烈的原因主要包括兩點(diǎn)：第一，校方?jīng)]有重視，沒有安排相關(guān)部門開展文化宣傳工作。第二，相關(guān)的培訓(xùn)宣傳工作沒有真切地落實(shí)，沒有真正意義上讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)起來(lái)。

四、針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)入校管理問題的解決措施

針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)入校管理問題的解決措施主要包括五點(diǎn)，具體內(nèi)容闡述如下。

（一）建立健全手機(jī)入校管理機(jī)制

建立健全手機(jī)管理機(jī)制的方式包括兩點(diǎn)：第一，要能夠爭(zhēng)取到校方的資源支持，這種支持不是簡(jiǎn)單的精神支持或者口頭表?yè)P(yáng)，而是實(shí)在的資源支持，如人力、物力、財(cái)力方面的支持。只有在資源的支持下，才能夠保證手機(jī)入校管理機(jī)制有資源去建立健全。第二，在制訂手機(jī)入校管理機(jī)制的過(guò)程中，要能夠圍繞“疏通、懲罰、引導(dǎo)”等思維來(lái)制訂，要結(jié)合校方的具體要求去落實(shí)，不能夠單純地執(zhí)行“拿來(lái)主義”，導(dǎo)致所制訂的管理機(jī)制不接地氣，不符合管理機(jī)制的要求。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中樹立正確的思想觀念

筆者認(rèn)為：課堂手機(jī)的管理問題，其核心點(diǎn)不在于規(guī)章制度，而是學(xué)生的思想觀念。中職學(xué)校大力提倡德育，把“三全育人”的任務(wù)放在首位。大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，教師幫助學(xué)生樹立正確的觀念。這其中包括學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)或升學(xué)目標(biāo)，正確提升學(xué)習(xí)成績(jī)的方式方法、正確的課堂行為等。

（三）中職學(xué)生手機(jī)管理者應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代需要的新型教育管理理念

在步入教育現(xiàn)代化2.0時(shí)代的今天，無(wú)論管理者如何抵制，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)智能化社會(huì)的沖擊都是全方位的。學(xué)校管理者應(yīng)更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代需求的新型教育管理理念。

（四）及時(shí)和家長(zhǎng)溝通進(jìn)行心理疏導(dǎo)

家長(zhǎng)如果對(duì)于校方手機(jī)入校管理行為不認(rèn)同，那么將會(huì)對(duì)手機(jī)入校管理的工作造成嚴(yán)重的影響。和家長(zhǎng)正確溝通的方式包括兩點(diǎn)：第一，要能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到手機(jī)使用的弊端，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的危害，讓家長(zhǎng)能夠真切地明白如果對(duì)手機(jī)不進(jìn)行有效的管理，自己的孩子極有可能惹上網(wǎng)癮，并且對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。第二，要能夠建立健全學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通渠道，在學(xué)校建設(shè)電話亭等，能夠讓學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和校園生活有了解，讓家長(zhǎng)放心，家長(zhǎng)自然會(huì)全力配合手機(jī)入校管理的規(guī)定。

（五）完善校方的手機(jī)管理宣傳工作

完善校方的手機(jī)管理宣傳工作，要遵守幾個(gè)大的框架，在這些框架中不斷進(jìn)行完善，要能夠從“堵、引、禁、罰”四點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)宣傳。能夠從源頭上進(jìn)行手機(jī)入校的檢查和圍堵，在學(xué)生宿舍進(jìn)行文化氛圍的布置和宣傳。在引導(dǎo)上，要能夠通過(guò)宣傳欄、橫幅等形式引導(dǎo)學(xué)生的思想，能夠讓學(xué)生潛移默化地接受不使用手機(jī)的管理規(guī)定。同時(shí)，學(xué)校老師和宿舍管理人員要共同進(jìn)行查處，對(duì)手機(jī)使用零容忍，發(fā)現(xiàn)問題，要進(jìn)行沒收和禁止。最后，對(duì)手機(jī)入校管理的懲罰上，針對(duì)屢教不改的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)性的處罰，要能夠通過(guò)反面案例的宣告讓其他學(xué)生能夠明白其中的利害。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)校園管理水平的不斷提高，中職院校的管理水平也在不斷提高。作為中職院校管理工作的重要組成部分，中職院校的學(xué)生手機(jī)入校管理工作一直是重點(diǎn)。目前手機(jī)管理工作不到位，直接影響了校園的文化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)問題就要去解決問題，手機(jī)入校管理工作務(wù)必落實(shí)到位。文章針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)入校管理的相關(guān)方面進(jìn)行了闡述分析，旨在給讀者提供建設(shè)性的參考建議。

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◎編輯 栗國(guó)花