符 花

(海南省東方市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 海南 東方 572600)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，成為一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)形式。微課是根據(jù)特定的目標(biāo)群體和教學(xué)難點(diǎn)，以短片、視頻的形式講解案例、實(shí)驗(yàn)或知識(shí)點(diǎn)，旨在活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也方便學(xué)生課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，微課教學(xué)形式可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.微課概述

微課是指利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，如果學(xué)生在教學(xué)過程中不能充分理解知識(shí)點(diǎn)，課后需要教師單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣既浪費(fèi)了教師的時(shí)間，又占用了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。微課的優(yōu)勢(shì)在于可以集中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過拍攝視頻的方式將集中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，讓學(xué)生反復(fù)觀看，幫助學(xué)生解疑釋惑。而學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)過程中也可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中微課的應(yīng)用

2.1 確定教學(xué)內(nèi)容。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論教學(xué)會(huì)涉及到一部分比較抽象、不直觀的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法使學(xué)生更好地理解和接受這部分內(nèi)容，如會(huì)計(jì)科目的類型、稅種等。通過微課，教師可以直觀地向?qū)W生展示這部分內(nèi)容，使學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)，對(duì)于填制會(huì)計(jì)憑證、點(diǎn)鈔等實(shí)踐內(nèi)容，要保證學(xué)生實(shí)踐能力的提高，微課教學(xué)能讓學(xué)生了解具體操作步驟。同時(shí)，通過課后觀看視頻，復(fù)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深印象，提高實(shí)踐能力。

2.2 模塊化教學(xué)。中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置了多個(gè)教學(xué)模塊。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分解和整合，形成一個(gè)緊湊的知識(shí)模塊。例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)可以分為原始憑證、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及記賬憑證、核算賬簿、資產(chǎn)盤點(diǎn)、成本計(jì)算、財(cái)務(wù)報(bào)表六個(gè)模塊。在準(zhǔn)備拍攝內(nèi)容時(shí)，教師可以先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過其他資源對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行填充和豐富，并制作小教具，增加學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的步驟。同時(shí)，可以在講解中適當(dāng)穿插小教具或動(dòng)畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”一章時(shí)，我們可以記錄教師、學(xué)生或會(huì)計(jì)人員填寫賬簿的具體過程。

2.3 多媒體教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問題，我們可以借助多媒體合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。因?yàn)闀?huì)計(jì)更注重實(shí)踐，但在實(shí)際的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論與實(shí)踐同等重要。雖然有些教學(xué)案例可以通過其他形式實(shí)現(xiàn)，但由于一些學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)無法開展，可以通過多媒體教學(xué)來解決。具體做法是教師在課堂教學(xué)中拍攝視頻、制作PPT，加深學(xué)生對(duì)案例知識(shí)的理解和認(rèn)知。

3.微課在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要作用

3.1 輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課以知識(shí)點(diǎn)為單位，時(shí)間一般不超過10分鐘。對(duì)于課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難理解，常有疑惑，教師可以將其做成微課。學(xué)生可以用手機(jī)掃描二維碼，也可以用平板電腦、電腦和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用學(xué)習(xí)資料。教師還可以利用課堂多媒體進(jìn)行播放，非常方便。學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并且可以多次演奏，直到完全理解為止。它可以充分利用學(xué)生零碎的時(shí)間。如果學(xué)生在看微課的過程中有什么需要交流的，可以與老師面對(duì)面交流，甚至可以通過微信、QQ、釘釘?shù)溶浖?shí)時(shí)交流，創(chuàng)造一個(gè)人人都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的條件。

3.2 促進(jìn)課堂教學(xué)效果。精心設(shè)計(jì)的以自主學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)微課，能使學(xué)生在課堂上更加集中注意力，提高教學(xué)效果。由于會(huì)計(jì)學(xué)是一門特殊的專業(yè)，企業(yè)財(cái)務(wù)信息是保密的，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)很困難。將微課作為一種專門的知識(shí)點(diǎn)或技能學(xué)習(xí)，通過視頻可以更直觀地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)技能，通過微課的游戲可以更直接地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。課前作為預(yù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生加入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組合作，互相討論學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。根據(jù)學(xué)生的課堂效果反饋，可以提高教師的教學(xué)能力，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)促進(jìn)頭腦風(fēng)暴和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，更好地使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)這門抽象而實(shí)用的專業(yè)課。

3.3 實(shí)現(xiàn)教育資源共享。通過微課資源，優(yōu)化教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師不僅可以利用自己的微課，還可以選擇其他會(huì)計(jì)教師制作的優(yōu)秀微課進(jìn)行資源整合。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于信息交換和資源共享，每個(gè)人都在使用他人提供的資源。同時(shí)，每個(gè)人都會(huì)分享自己的資源，比如豆丁網(wǎng)、百度文庫(kù)、騰訊微課、公開課等，微課作者通過制作一系列微課，掌握一系列專題的素材。這些教材不僅可以用于微課，也可以用于教學(xué)，它可以用于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)的其他方面，不僅可以用于這個(gè)微課，也可以用于其他微課。這樣的信息資源可以重復(fù)使用。

總之，微課對(duì)于提高網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)效果，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革具有十分重要的作用。中職會(huì)計(jì)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)踐能力，充分整合各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)高質(zhì)量的微課課件，進(jìn)一步提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果。