龐海芳

(山東省東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)東凱幼兒園 山東 東營 257000)

1.新時期幼兒園學前教育安全存在的問題

1.1 ‘被動’式安全教育。傳統(tǒng)的兒童安全教育，一般都是劃定‘安全區(qū)’。老師和家長對孩子規(guī)定，什么東西不能碰，什么地方要遠離，不能和小朋友追逐打鬧等等。這種程度上可以減少孩子事故的發(fā)生，但是需要老師和家長的寸步不離。可是幼兒園的孩子很多，老師不可能對每個孩子都一對一照顧，這樣就會增加幼師的工作量，如果照顧不到位有可能幼兒就會發(fā)生安全風險。

1.2 注重幼師的安全意識水平提高?，F(xiàn)在的幼兒園配置和入園的孩子越來越多，幼兒教師也在大量的擴招。可是都具備幼兒教師資格證，但是他們的安全業(yè)務素質(zhì)不同。有的幼兒老師非常注重幼兒文化能力的培養(yǎng)，忽視對幼兒的安全問題，安全意識不重視。

1.3 家長對孩子的教育方式欠妥。由于工作的繁忙，現(xiàn)在的年輕人陪伴孩子的很少，有的都給老人代管，而老人對孩子的溺愛，教導多數(shù)都是很老套的方式，為了安全考慮，老人不會讓孩子接觸危險的事物，而不是教育孩子如何了解危險的情況，避免危險的發(fā)生。隨著電子產(chǎn)品的興起，現(xiàn)在的家長都離不開手機，導致現(xiàn)在的孩子也拿起電子產(chǎn)品放不下，更是對孩子的安全教育不夠。

2.當前如何做好學前教育中幼兒安全教育工作

2.1 加強幼師安全意識，提高幼兒園安全硬件水平。幼兒園要綜合利用例會的形式開展在園教師的安全教育。利用網(wǎng)絡和多媒體結合當今發(fā)生的校園安全案例，總結經(jīng)驗和教訓。通過開展一人一案例設計安全隱患案例，制定安全應急方案。對于兒童午休床位床板，要逐一檢查確保牢靠，睡覺時候要隨時巡回檢查，觀察幼兒午睡狀態(tài)。戶外活動游戲中的安全問題更是重中之重，由于幼師的缺乏很難照顧到全面，幼師更要注重安全問題，以免幼童出現(xiàn)跌倒，劃傷。定期檢查幼兒園滅火器配備和有效情況，確保有效期內(nèi)性能良好。特別注意幼兒園食品安全問題確保采購都按照程序規(guī)范進行，保證幼童飲食安全。

2.2 完善幼兒園安全保護設施。幼兒園安全工作作為幼兒教育工作中的重要組成部分，一旦出現(xiàn)安全問題，將會帶來巨大負面影響。所以，幼兒園有必要加強安全管理，完善幼兒園安全保護設施，將幼兒園安全問題杜絕在源頭上。對于幼兒園設施安全問題而言，其主要涉及到用電安全、活動場所安全等。正因如此，幼兒園在完善幼兒園安全保護設施時，則需要針對性完善措施。首先，幼兒園在建設期間，需要注重用電保護措施的完善及實施；其次，幼兒園在組織各類參觀、郊游、實踐活動、文藝演出、運動會等，這些活動有規(guī)模大、涉及人員多、場地多為戶外等特點，且不同于日常安全管理，安全隱患較大。因此，了解組織各種戶外活動的安全常識，制訂有效的安全防護措施，并且在實施的各環(huán)節(jié)中落實制定安全保護措施，并形成安全保護長效機制，例如，教師應仔細檢查活動場地及大型器械是否存在全隱患，有無保護裝置；最后，完善門衛(wèi)安全制度，避免外來不安因素的出現(xiàn)，例如：外來不法人員的進入、幼兒攜帶危險物品進入，以此保證幼兒安全。是保障幼兒人身安全、成功組織戶外大型活動的有效保證?；顒又靶柚贫ò踩Ｗo措施，并形成安全保護長效機制，例如，桌角可做安全處理；最后，完善門衛(wèi)安全制度，避免外來不安因素的出現(xiàn)，例如：外來不法人員的進入、幼兒攜帶危險物品進入，以此保證幼兒安全。

2.3 搭建家園安全教育平臺，形成教育合力。鼓勵家長走進幼兒園、走進課堂，與幼兒、教師一起學習安全知識，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，形成家園共育的長效機制。比如由家長帶領孩子如何安全的行走和過馬路。在老師放置紅燈時，家長和孩子一起停在斑馬線外，告訴孩子為什么要停下，綠燈時帶領孩子過馬路。組織孩子參觀安全設施，告訴他們的樣子和使用方法減少安全隱患的發(fā)生。幼兒是祖國未來的先驅(qū)，是社會的下一代，幼兒的安全教育應當是社會各界均予以重視的。幼兒的安全教育只是單純的依靠幼兒園的教師或是家長，是遠遠不夠的。無論是幼兒園教師、家長還是社會方面，都應當參與到這個教育事業(yè)當中，在多方面的共同努力之下，幼兒的健康安全教育成果才能夠更加顯著。所以，幼兒的安全教育是應當體現(xiàn)在社會的各個層面之上的，唯有如此，幼兒的健康安全才能夠得到真正的保障。

結束語

綜上所述，在新時期教育體制改革的大背景下，學前教育仍然面臨很多問題和困難，集中表現(xiàn)在經(jīng)費、家長的需求以及師資力量等方面，這些問題的存在影響了學前教育的發(fā)展進程，也阻礙了學前教育的健康發(fā)發(fā)展。