李淑艷

(河北省三河市第二小學(xué) 河北 三河 065200)

“e”時代下，QQ、微信等平臺的推廣和使用，為學(xué)校、家庭、社會三者實(shí)現(xiàn)實(shí)時快捷的信息共享和交流提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。新冠來襲，停課不停學(xué)，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行家校有效溝通，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)成為亟待解決的問題，基于此我們確立了《信息技術(shù)環(huán)境下的家校溝通策略研究》這一課題，下面談?wù)勓芯窟^程中的具體做法。

1.依托信息技術(shù)，構(gòu)建“四位一體”家校溝通模式

隨著教育改革的不斷深化，家校協(xié)同育人的理念逐漸得到人們的重視，但在家校溝通上還存在不及時、隨意、單向、層次不深、家長和社會資源沒有充分利用等問題。針對存在問題，結(jié)合疫情下停課不停學(xué)的背景，學(xué)校充分利用網(wǎng)站、微信、QQ、釘釘?shù)燃倚贤ㄆ脚_，建立了信息技術(shù)支持下學(xué)校主導(dǎo)、教師家長雙主體、學(xué)生主動參與的家·校·師·“四位一體”的有效溝通模式。

學(xué)校是立德樹人的專門機(jī)構(gòu)，在家校溝通中承擔(dān)主導(dǎo)作用，應(yīng)指導(dǎo)家長更好的進(jìn)行家庭教育。教師是家校溝通的策劃者和組織者，家長也是孩子的教育者，要把孩子的情況積極主動的反饋給老師，達(dá)成一致的教育目標(biāo)和方法，所以教師和家長都是溝通的主體,溝通中學(xué)生并沒有置身事外，要適時參與其中。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生通過良好的互動溝通，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.利用技術(shù)平臺，宣傳家庭教育的意義和方法

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。再看我們的家庭教育現(xiàn)狀，普遍存在缺位或錯位的問題，家長們有的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，有的過分依賴學(xué)校教育，所以提高家長的家教理念和家教方法是學(xué)校第一要務(wù)。

學(xué)校建立家長委員會微信群，通過召開會議，征求他們對家長學(xué)校工作的意見和建議，研究制定特殊環(huán)境下如何讓家校合作發(fā)揮最大效益的措施。在校園網(wǎng)站上開辟“家?；印?、“教子有方”專欄，更新內(nèi)容。在微信公眾號上設(shè)立“家長課堂”欄目，及時把經(jīng)典的家教文章、實(shí)用的家教案例推送給家長。利用QQ視頻會議功能召開網(wǎng)上家長會，進(jìn)行家教培訓(xùn)。

通過宣傳學(xué)習(xí)，使家長認(rèn)識到孩子的成長尤其是道德品質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成家庭教育不可或缺，為家校溝通奠定了基礎(chǔ)。

3.建立微信公眾號，搭建家校聯(lián)系橋梁

眾所周知，微信社交軟件具有及時、便捷的優(yōu)勢，能實(shí)現(xiàn)人與人之間文字、圖片、視頻、語音等多元化的溝通與交流。

學(xué)校建立微信公眾號，及時發(fā)布通知、活動倡議、安全提示、一封信等內(nèi)容，重要地方重點(diǎn)標(biāo)記，讓家長第一時間了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定和要求，支持配合學(xué)校做好相關(guān)工作。學(xué)校利用微信公眾號，發(fā)布教研動態(tài)，活動安排，教師風(fēng)采，成果展示，促進(jìn)家長對學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)活動開展情況的了解，并隨時征集家長的反饋意見及建議，密切家校溝通。

疫情期間，學(xué)校組織開展了“停課不停學(xué)，我們學(xué)什么”主題教育活動，首先通過微信公眾號發(fā)布“第二小學(xué)停課不停學(xué)，我們學(xué)什么”教育活動安排，活動包括七個方面：勞動能力培養(yǎng)——學(xué)做家務(wù)活兒，孝心獻(xiàn)給家人；自主自律教育——合理安排每一天，德智體美齊發(fā)展；生命安全教育——學(xué)習(xí)防護(hù)知識，懂得珍愛生命；心理健康教育——積極面對疫情，健康快樂成長；愛國主義與責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育——關(guān)注疫情發(fā)展，致敬抗疫英雄；生態(tài)環(huán)境教育——探尋病毒來源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；理想信念教育——尋找自己榜樣，樹立崇高理想。七項(xiàng)活動全體同學(xué)全員參與，倡議家長協(xié)助學(xué)校陪伴孩子抗擊疫情，歷練成長，請家長挑選孩子參與活動的照片、作文、手抄報(bào)、視頻等資料發(fā)給班主任，班主任發(fā)在學(xué)校群里，為制作微信公眾號提供素材。

活動安排發(fā)出后，家長和孩子們積極參與，教師、家長、學(xué)生密切溝通，家長按時間節(jié)點(diǎn)傳送作品，學(xué)校微信制作團(tuán)隊(duì)及時下載、整理照片資料，之后分類制作發(fā)布二十多篇公眾號?；顒又泻⒆觽冊鲩L了知識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，也留下了家長陪伴孩子成長的難忘瞬間和美好回憶。

4.用好班級微信群，家校溝通零距離

4.1 班級群的建立。開學(xué)第一天各班迅速建立班級微信群，班主任為群主，成員包括任課教師、學(xué)生家長。每個學(xué)生原則上只能一個家長進(jìn)群(特殊情況也可以2個)，家長以“某某同學(xué)爸爸/媽媽/爺爺/奶奶”名字，這樣能一目了然，便于老師查找。任課教師的名字命名為：某某科老師，方便家長聯(lián)系。

4.2 班級群的管理。無規(guī)矩不成方圓，為了更好的管理班級群，學(xué)校統(tǒng)一制定班級群公約：不邀請非本班學(xué)生家長加入；班級群只用于家長和老師溝通交流，不發(fā)表與孩子學(xué)習(xí)生活無關(guān)的言論，不作為家長與家長聊天使用；群成員必須遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定，不傳播謠言，不轉(zhuǎn)發(fā)色情、病毒鏈接；不得在群內(nèi)發(fā)各種投票、廣告的網(wǎng)頁等；尊重其他家長，如有孩子之間的摩擦，請及時和班主任電話溝通，不要在群里指責(zé)其他孩子和家長；違規(guī)者，班主任可做暫移出群處理，待改正后重新進(jìn)群。

班主任須注意：個別學(xué)生有問題要單獨(dú)與家長溝通，普遍問題可以在班級群里與家長交流；在群里不公布成績，不公布排名，不點(diǎn)名批評學(xué)生；曬照片、曬作業(yè)要公平對待每一個學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評；注意說話的方式，傳播積極向上的正能量。

4.3 班級群的使用。利用班級群發(fā)布學(xué)?；虬嗉壍耐ㄖ⒁?guī)定、提示、安排等，讓家長們第一時間了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定，便于督促、幫助學(xué)生完成。利用微信小程序在線填寫電子表格，方便快捷，如開學(xué)初的學(xué)生信息登記，疫情防控期間《學(xué)生滯留域外登記表》、《核酸檢測情況登記表》等。教師在班級群里分享教育教學(xué)資源，便于家長和孩子交流學(xué)習(xí)。用班級群雙向反饋孩子在校在家的情況，老師把班里的新鮮事兒、特色活動、各類成果、風(fēng)采展示等照片或視頻發(fā)在群里，讓家長了解孩子的在校表現(xiàn)，分享孩子取得進(jìn)步的喜悅；家長把孩子在家讀書、練字、勞動、鍛煉的照片、文字等分享出來，教師適時評價。

零距離的互動、溝通與交流密切了家校關(guān)系，親子關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生道德品格的提升和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.開展線上共育活動，形成家校教育共同體

5.1 家長學(xué)?；顒?。召開了線上家長培訓(xùn)會，聘請博瑞心理研究院趙紅校長做“家校心連心，攜手共成長”家教講座，進(jìn)行具體的家教方法指導(dǎo)。

5.2 請家長志愿者為孩子們進(jìn)行線上授課。10位家長志愿者為孩子們分別上了疫情防控、書法繪畫、體育訓(xùn)練、手工制做、垃圾分類、牙齒保保健、交通安全、心理維護(hù)等10節(jié)精彩視頻課。講課的家長和孩子一起搜集資料，設(shè)計(jì)內(nèi)容，錄制視頻，收獲滿滿。學(xué)校按課程表安排把視頻傳給家長，大部分家長都和孩子一起觀看了視頻，看完后十幾位家長主動聯(lián)系老師，申請參加志愿服務(wù)活動。

5.3 組織開展線上教育活動。為豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典中啟迪心智，陶冶情操，學(xué)校組織了四月飛聲，傳誦經(jīng)典”線上親子誦讀比賽活動?；顒忧埃嘀魅纬浞掷梦⑿湃哼M(jìn)行宣傳，并通過多種途徑和方式對學(xué)生進(jìn)行線上指導(dǎo)。4月28日-4月30日晚上，分低、中、高三個年級段舉行了線上誦讀比賽，參賽的孩子和家長個個精神飽滿，聲情并茂，評委現(xiàn)場打分，現(xiàn)場評獎，活動取得圓滿成功！

在精心設(shè)計(jì)的家校共育活動中，老師和家長相互溝通，相互理解，相互支持，相互協(xié)商，共同探討教育孩子的方式方法，學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。

蘇霍姆利斯基曾把學(xué)校和家庭比做兩個教育者，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。取傳統(tǒng)家校溝通模式之長，融信息技術(shù)環(huán)境下家校溝通新策略，使家校教育形成合力，是我們課題研究的目標(biāo)，在這條道路上，我們將努力探索前行。