蔡玉云

(福建省福州市長樂縣第一中學 福建 福州 350200)

項目式教學具體來說是解決教育教學中存在的問題，以往教育教學中主要是采用任務驅動的方式，對項目式的理解不到位。為此，在高中信息技術教學中如何更好地發(fā)揮項目式教學的作用成為亟待解決的問題。

1.解決學生存在疑惑，開展項目式教學

高中信息技術教育教學中，學生已經習慣了原有的任務驅動式的教學方式，當教師引導學生進行選題時，學生反而不知所措，有的學生甚至對選題項目完全不了解，根本不知道該如何確定項目的主題。針對這種情況教師可以在教育教學中，引導學生進行討論交流，在備課的過程當中也可以通過問卷的形式來調查學生可能感興趣的主題，并以此作為項目式教學的選題來開展教學。可以使用思維導圖的形式制作多樣化的選題，也可以通過頭腦風暴的方法讓學生自我的反思、感悟，可以借助信息技術的方式進行研究，并嘗試著對問題進行分析解決。

2.解決虛、大問題，細化項目式教學

在教育教學中選題太大，太虛，有的小組在項目選擇當中范圍太空或者是太大，在無形當中增加了學生后續(xù)的研究難度，并且很難保證在項目教學中取得一定的成果。為此，教師要有針對性的幫助學生進行項目的選題，對研究對象進行細化，縮小研究的范圍。例如在學習”調查中學生移動學習現(xiàn)狀”的知識內容時，有的小組提出可以對整個長樂市的中學生的手機使用情況進行調果，顯然這個項目所涉及的規(guī)模太大，無法在短期內完成。針對這樣的選題可以將項目進行細化，只是對本校本年段學生進行調查，甚至可以細化到只針對本班學生，這樣能夠在教育教學時間內完成項目教學。雖然調查結果可能不具有代表性，但在學生學習過程中所進行的探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作等行為的發(fā)展，促使學生綜合素質的提升，才是開展項目式教學的核心所在。

3.深層次挖掘項目式教學，制定有計劃的項目方案

高中信息技術教學中學生對于項目教學的理解不夠，仍然是采用傳統(tǒng)的任務方式來開展教育教學，在選題時也只是重復教師的選題范圍，缺乏深度，針對這種情況可以對學生提出的問題引導學生進一步的深入思考，并對主題中的關聯(lián)詞多問幾個為什么？怎樣才能做得更好？找到對項目進行分析、解決的要素。方案設計階段主要是讓小組成員之間能夠合理的分工協(xié)作，并利用數學化的學習工具對問題進行分析解決，在這個階段的觀點主要是，讓了解明白方案是怎樣寫，為什么要這樣寫。在項目式學習當中方案是方向和指引，可以體現(xiàn)出研究者如何對活動進行構思，同時也是小組后續(xù)開展項目的依據，讓學生要能夠了解到項目具體撰寫的方式方法。在具體的教育教學實踐當中教師可以使用范例的方法，讓學生了解到項目方案的具體寫法。首先是對象，具體是指項目課題的背景、目的以及開展的意義和價值，項目開展的方式方法怎樣做，如何獲取項目當中的相關信息。過程是對整個的時間以及分工作出具體明確的安排，同時在項目學習當中，交流討論也是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過討論交流的方式可以提出更加具有建設性的意見，還可以對方案進行深層次的分析，必要時也可以通過開題報告的方式對項目開展的可行性進一步完善。

4.突破項目重點，實施項目式教學

高中信息技術教學中要能夠認識到項目的實施是項目化教學的主體，學生必須是學習的中心，各個小組通過合作學習的方式不斷的思考、收集相關的資料，形成項目時作品的報告，不管采用何種的探究方式都要注重對問題進行分析、解決。高中信息技術教學中項目式教學的實施要指導學生對資料進行整理，探究對問題的分析解決成為教育教學的重點。為此，這就需要教師對學生進行指導，針對問題進行分析、解決，引導學生搜索相關的資料。在這個過程當中需要注意的是，在項目實施的過程當中可能會出現(xiàn)項目并不能夠按照實際的發(fā)展方向順利地進行，也就是在項目出過程當中會有生成性的問題存在。為此，在學生探究的過程當中當出現(xiàn)問題時，要隨著項目的推進不斷的改變和完善。教師應該引導學生對問題討論，在反思、評價當中得到反饋，并對項目進行修改。高中信息技術教學中項目式教學開展，教師要注重引導學生對各種各樣的成果進行整理，可以是論文，也可以是報告，同時也可以引導學生以演講的方式對成果進行交流。項目式教學方式最好是采用自評或者是小組評價的方式相互結合，其中教師的評價主要是根據學生自身的參與意識、實踐情況進行過程性的評價，引導學生理解和掌握相關的知識內容。

結語

高中信息技術教學中應用項目式教學方式要更加注重突出學生的主動性和自主性，與傳統(tǒng)的任務驅動式的教學方式相比，項目式的教學方式能夠更加積極主動地提升學生的創(chuàng)新精神，將課堂真正的還給學生，給予學生更多的時間機會和平臺，提升教育教學效果。在高中信息技術教學中還要不斷探索項目式教學的開展策略，以此更好的提升教育教學效果。