許細(xì)芳

(浙江省溫州市泰順縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江 泰順 325500)

舊的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)理念的需求，因此，人們迫切需要教師在課堂中正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣說起來似乎很簡單，但是，如果真正要教師們進(jìn)行輔導(dǎo)，是一個很難實現(xiàn)的步驟。首先，它需要教師理解現(xiàn)在的教學(xué)理念，改善自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生成為課堂中的主體。其次，需要學(xué)生積極配合，而提高英語課堂的熱度。今天筆者就從自身出發(fā)，從以下三個方面給大家講解一下如何構(gòu)建小學(xué)英語高效學(xué)習(xí)課堂，希望有所幫助。

1.提前預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備

人們常說，一個良好的開端就是成功的一半。這不是沒有道理的，英語學(xué)習(xí)也是一樣。課前預(yù)習(xí)，就是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，這個預(yù)習(xí)不止是針對學(xué)生這一群體，教師們也要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計才能給學(xué)生做好備課，吸引學(xué)生的興趣。同時，讓學(xué)生有效利用課下時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，在上課的時候，學(xué)生聽起課來就會十分的輕松，這樣大大降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用備課，可以讓學(xué)生一上來就抓住學(xué)習(xí)的重點，集中注意力，收到很大的效果反饋。教師也可以利用一些有趣的故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

例如，我在給我的學(xué)生來講解“What can you do？” 時，我覺得這節(jié)課會涉及到一些人生的道理。于是我讓學(xué)生們在課下進(jìn)行基本的課前預(yù)習(xí)，大致的去了解一下本節(jié)課的內(nèi)容，同時要將生詞閱讀三遍以上。學(xué)有余力的同學(xué)，還可以將本節(jié)課的課文解析一遍，這一環(huán)節(jié)不強求，學(xué)生自愿去做。我也會認(rèn)真的做好課件。首先，我會在課堂上將我準(zhǔn)備好的視頻以及課件放給學(xué)生們看，以此來吸引學(xué)生的課堂注意力。等學(xué)生們將自己的目光全部集中到課堂上來之后，我再用一些名言警句吸引學(xué)生。順勢引入今天的話題，當(dāng)學(xué)生們看完視頻之后，我會問他們What can you do？此時，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完了本節(jié)課的內(nèi)容，他們自然有很多話想說。

2.課堂提問增加交流

良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以給學(xué)生們提供一個交流的平臺，讓學(xué)生們在這樣的環(huán)境內(nèi)更好的學(xué)習(xí)英語。國內(nèi)現(xiàn)在的英語教學(xué)環(huán)境就是太過于重視英語成績的提升，而忽視了學(xué)生口語的練習(xí)，漸漸地有了啞巴英語的說法。學(xué)生們會認(rèn)會寫不會讀的現(xiàn)象比比皆是，這一問題也讓教師們很頭疼。所以，我們在日常的教學(xué)中，應(yīng)該多給學(xué)生們一些交流的機會，同時也要在課堂中隨機進(jìn)行提問，鍛煉學(xué)生的口語。最重要的一點是，我們要及時改正學(xué)生的發(fā)音問題，這就首先要教給學(xué)生們音標(biāo)的技能，這一點是不能夠略過去的，教師們應(yīng)該多多重視。

例如，我在帶領(lǐng)我的學(xué)生們學(xué)習(xí)“How do you feel？”時，我知道本節(jié)課最重要的一點就是促進(jìn)學(xué)生們的交流方式。于是我在課上首先和學(xué)生們交流，我告訴他們，今天在課堂中我會隨機進(jìn)行提問，所以大家不要東張西望走神，要將注意力全部集中到英語課堂中來。開始的時候，我會問大家今天上英語課的感覺，請用今天學(xué)過的知識來回答。學(xué)生們起初在回答的時候支支吾吾不知道怎么說，我就引導(dǎo)學(xué)生先用中文說一遍，之后我再幫助他們運用英語翻譯一下。在不停的提問當(dāng)中，學(xué)生和我之間越來越多的交流。最后，我把課堂剩余的時間留給學(xué)生自己討論，唯一的要求就是學(xué)生盡量運用英語進(jìn)行交流，以本節(jié)課為基礎(chǔ)。

3.課后復(fù)習(xí)查漏補缺

不管對于哪一門學(xué)科來說，課后的復(fù)習(xí)都是重中之重。就像人在結(jié)束了一天的忙碌之后，睡覺之前總結(jié)一下自己一天做過的事情，這樣有利于自己思考，歸納自己的錯誤。對于英語學(xué)習(xí)來說，在課堂之后，由教師的帶領(lǐng)下學(xué)生有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，他們可以由這一環(huán)節(jié)來檢查自己有什么不會的地方，從而做出正確的改變。再查漏補缺中不斷完善自己的缺陷，讓自己變得越來越完美。同時，教師要給學(xué)生及時解決錯誤，防止產(chǎn)生知識漏洞。

例如，我在講解“Whether”這一節(jié)課給我的學(xué)生聽的時候，我會先在網(wǎng)上搜集一些與天氣有關(guān)的圖片，將不同種類的圖片合在一起做成小視頻。上課的時候，我會首先把小視頻拿出來放映給學(xué)生們看，學(xué)生們看著視頻中不斷變化的天氣，對本節(jié)課有了很大的興趣。借著這一趨勢，我開始給學(xué)生們講授本節(jié)課的重點知識。我會先用中文問他們，你們最喜歡的天氣是什么？之后，我再用英文給他們講述一遍有哪些天氣的表達(dá)。在講解完之后，我會再次問他們，今天的天氣是什么？學(xué)生們立即向我表達(dá)他們的想法。這個時候，我會停下來給學(xué)生們糾正他們在回答中出現(xiàn)的錯誤，以此來作為本節(jié)課的復(fù)習(xí)時間。

綜上所述，想要構(gòu)建一個高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂，需要師生共同做出努力。在課前教師要做好備案，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)。課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不同的去用英語進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的交流能力。課堂講解完成之后，需要學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補缺。