藍(lán)慧芳

(福建省龍海市隆教畬族鄉(xiāng)新厝小學(xué) 福建 漳州 363100)

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣十分重要，也是學(xué)生最好的老師。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)興趣之后，教師也要鍛煉學(xué)生的思維能力，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想和思維邏輯，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著決定性的影響，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)的效果就一定要想辦法提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.將教學(xué)方法和內(nèi)容變得更加生活化

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活密不可分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在生活中找到大量的教學(xué)素材和學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生活化。要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有更強(qiáng)的生活氣息,教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生思考生活中與時(shí)間有關(guān)的事情，很多學(xué)生知道最常見的就是時(shí)鐘、手表和手機(jī)，這時(shí),教師就可以利用多媒體讓學(xué)生看到這三樣?xùn)|西。之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考除這三種東西之外,還有什么東西可以表達(dá)時(shí)間，教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想大自然，很多學(xué)生就知道陽光的變化與時(shí)間的關(guān)系，教師就可以利用多媒體為學(xué)生放映一天中太陽和月亮的變化，之后在講臺(tái)上使用筆和手電筒為學(xué)生模擬時(shí)間的變化，進(jìn)而讓學(xué)生了解古代使用的日晷，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)生學(xué)會(huì)鐘表的使用方法之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用其他的方式記錄時(shí)間，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)資料的收集，使學(xué)生對(duì)時(shí)間的計(jì)算方式有更加全面的了解。又如教學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》時(shí)，為了避免教學(xué)中的枯燥無味，可設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的“分蛋糕”、“分月餅”等生活情境，結(jié)合多媒體演示，教師描述：中秋節(jié)快到了，媽媽給佳佳準(zhǔn)備了三個(gè)月餅，佳佳邀請(qǐng)三個(gè)好朋友準(zhǔn)備一邊吃月餅一邊賞月，她們該怎樣份呢？引導(dǎo)學(xué)生口述分法及每份分得的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說出1/4表示的意義，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2.讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象

小學(xué)生的理解與推導(dǎo)能力不強(qiáng)，因此，教師一定要使用合適的教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)案例的生動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。利用更加生動(dòng)與形象的知識(shí)，有利于學(xué)生看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶變得更加深刻。例如，混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的一種知識(shí)，在很多問題的解決中都可以被反復(fù)，因此，一定要讓學(xué)生完全掌握。教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫模擬教學(xué)，讓學(xué)生看到混合運(yùn)算的過程，通過不同的感官刺激讓學(xué)生產(chǎn)生深層次的記憶，這樣可以提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，教師還可以使用多媒體演示的方式將混合運(yùn)算的過程進(jìn)行更加形象的拆分，使學(xué)生可以更加輕松地掌握混合運(yùn)算的規(guī)律。教師還可以將班級(jí)的學(xué)生分若干個(gè)小組，讓他們按照不同的方式進(jìn)行運(yùn)算，讓他們對(duì)混合運(yùn)算有一個(gè)感性且直觀的認(rèn)識(shí)，這些方法對(duì)于學(xué)生從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)混合運(yùn)算很有幫助。

3.讓課堂教學(xué)的方式變得更加多元化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要使用豐富的課堂教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。例如，我們在教學(xué)過程中嘗試使用角色扮演的方式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)擬人化，這種教學(xué)方式主要是利用小學(xué)階段學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)動(dòng)起來，讓他們嘗試扮演角色，進(jìn)而讓他們主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)，并與教師進(jìn)行溝通。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們可以讓學(xué)生扮演教師的角色，自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的講解。又如在認(rèn)識(shí)了人民幣后，可設(shè)計(jì)“超市購物”、“銀行換錢”的角色游戲。在購物環(huán)節(jié)，師生還可模仿生活中的討價(jià)還價(jià)，學(xué)生參與的積極性特別高，學(xué)生在具體的購物情境中體會(huì)人民幣的作用，從而加深對(duì)人民幣和人民幣單位的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生會(huì)格外的認(rèn)真，而在講解過程對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)，因此學(xué)生會(huì)全心投入。用這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，教師也可以通過學(xué)生講解的內(nèi)容，掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，讓未來的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法制定變得更加有針對(duì)性，提高教學(xué)的效果和效率。

4.抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中可以抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。教師可以用合適的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以將注意力放在學(xué)習(xí)上。例如，在學(xué)習(xí)與角相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，如果只是簡單地告訴學(xué)生與角相關(guān)的知識(shí)，講一些概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥和無聊，記住的知識(shí)也只是短期記憶，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，甚至無視數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，教師就可以讓學(xué)生多了解一些生動(dòng)的案例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在周圍尋找到一個(gè)角。如師引導(dǎo)：“角”有時(shí)很淘氣，它藏在物體中、在教室里，請(qǐng)同學(xué)們找一找這些物體中哪里藏有角？然后課件出示折扇、剪刀、水龍頭、風(fēng)車等等。也可以讓學(xué)生制作一個(gè)角或畫角，這樣做可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋判斷學(xué)生對(duì)角的了解程度，這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，利用學(xué)生的好奇心提高教學(xué)的效果。

教師要將學(xué)生作為教學(xué)主體，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自由探索的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過探究和探索這一學(xué)習(xí)過程才會(huì)會(huì)的印象較為深刻的知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以在興趣的引導(dǎo)下更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生可以熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

5.給予學(xué)生合作操作的空間，提升合作效果

新課標(biāo)提出：“要讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在追求和努力的目標(biāo)。知識(shí)需要與情景互相融合，知識(shí)的魅力才能更好地展現(xiàn)出來。對(duì)于數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)建，是要?jiǎng)?chuàng)建有學(xué)習(xí)價(jià)值的問題，讓本來乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有活力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)可以將被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位變?yōu)橹鲃?dòng)的進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)。因此，教師要在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中善于創(chuàng)建情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感依賴。教學(xué)過程中，主體是學(xué)生，學(xué)生必須主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，適當(dāng)?shù)目梢宰寣W(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚處熃o予學(xué)生正確的指導(dǎo)。幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

6.幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

有教育學(xué)家曾指出，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行過分地批評(píng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，妨礙學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師來說，對(duì)學(xué)生保持熱愛，是做好一切教育工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生沒有愛心，就不能做好一名教師的最本職的工作。相反，時(shí)刻對(duì)學(xué)生保持熱愛，對(duì)學(xué)生時(shí)刻尊重的老師，更會(huì)受到學(xué)生的尊敬，愛戴。這些學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱愛和信心，同時(shí)努力上進(jìn)。反過來說，如果學(xué)生經(jīng)常受到老師的責(zé)罵、懲罰甚至侮辱，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些悲觀、怨懟甚至放棄學(xué)習(xí)等負(fù)面情緒。這種情緒的產(chǎn)生經(jīng)常會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，甚至做出一些不可挽回的事情。事實(shí)證明，如果想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的感情十分重要，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入情感，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要想辦法打破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以使用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的精力與注意力投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的整體素質(zhì)可以獲得提高。