王建云

(寧夏銀川市金鳳區(qū)教學(xué)研究室 寧夏 銀川 750011)

引言

在日常生活中隨處可見數(shù)學(xué)的身影，教師需要探索如何讓學(xué)生，特別是好奇心極強(qiáng)孩子主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是順應(yīng)新課程改革的潮流，實(shí)現(xiàn)教師價值的要求。學(xué)生在日常生活中對教師提出的問題進(jìn)行深入思考和回答，更加記憶深刻，也更能明白其中的原理，而非一知半解，這樣在遇到類似問題時可以舉一反三，不至于輕易被題目的條件和選項(xiàng)迷惑住。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率不高。大致可以歸結(jié)為如下原因：首先，小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)而自律性不強(qiáng)，很難長時間把注意力集中于老師教授知識的課堂之上，這是就需要老師的正確引導(dǎo)，采取一定的方法使學(xué)生專注于課堂，注意力集中的時間由短變長，一步一步提高學(xué)生專注力。其次，隨著生活水平的逐步提高，在課堂之外存在較多轉(zhuǎn)移孩子注意力的東西，比如手機(jī)、平板電腦、樂高玩具等，可能人在課堂上而心卻惦記著手機(jī)中的游戲，還沒拼完的樂高等，外界的誘惑使本身自制力就差的孩子沉迷其中。最后，教師在教學(xué)時比較難兼顧每個學(xué)生的情況，只能將教學(xué)速度和內(nèi)容把握在平均水平，這樣就會忽視某些學(xué)生的實(shí)際情況，長此以往使落后的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，必須探索出使數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的方法，推動教育順利發(fā)展。

此外，部分教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，忽視了課程的導(dǎo)入，直接將解題方法教授給學(xué)生，省略了讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，以至于學(xué)生只知道要這樣答題，卻不明白其中的道理，當(dāng)再次遇到相似類型題目時，換個問法就不會解答了，也會導(dǎo)致教學(xué)效率低下。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅注重完成教學(xué)任務(wù)，還要求做到真正提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，真正起到數(shù)學(xué)課應(yīng)該起到的啟蒙作用，而不是簡簡單單應(yīng)付差事而已。

2.將數(shù)學(xué)融入生活的策略

2.1 將生活實(shí)例融入課堂，營造良好的氛圍。從小學(xué)生特點(diǎn)入手，我們可以看出其年齡小，自制力差，容易被其他事情吸引，注意力集中時間短，主動學(xué)習(xí)的可能性比較低。為此，教師需要營造良好的氣氛來使學(xué)生適應(yīng)課堂內(nèi)容，讓他們意識到和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)是非常有意思的事情，并不枯燥無味。新課程改革更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，獨(dú)立思考能力越來越受到重視，老師需要嘗試采用多媒體教學(xué)技術(shù)來營造良好的課堂氛圍，但由于推廣時間不長，許多老師并沒有掌握到多媒體技術(shù)的精髓，只是敷衍了事，這樣是不利于學(xué)生成長的。教師應(yīng)該花費(fèi)精力在備課上，將信息技術(shù)為我所用，提高數(shù)學(xué)授課效果。

比如，在學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算時，可以用多媒體動畫的形式展示日常生活中的交易過程，讓學(xué)生們切身體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，獨(dú)立思考到底應(yīng)該如何處理這樣的數(shù)學(xué)問題。

2.2 利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融入日常生活。孩子們都喜歡玩游戲，如果教師能考慮利用游戲的方式傳授知識，將會使學(xué)生更加容易接受，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高注意力集中時間，并真真正正地吸收進(jìn)知識，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式可以大大提高課堂效率，展現(xiàn)教學(xué)成果。

比如，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和低齡小學(xué)生的愛好，將其喜歡的游戲融入日常生活，可以鼓勵孩子們觀察爸爸媽媽在買菜時是如何算賬的，把場景通過小劇場的形式表演出來，在生活場景中融入數(shù)學(xué)教學(xué)。興趣可以推動孩子們不斷探索，不斷獲取新知識，以自己掌握的新方法認(rèn)識世界，使得每天都有新收獲。

2.3 鼓勵學(xué)生親自動手參與。眾所周知，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，并且非常擅長聯(lián)想與想象，對日常生活中出現(xiàn)的事物比較熟悉，也感興趣。結(jié)合數(shù)學(xué)的固有特點(diǎn)，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)字，具體為日常所見的物品，以此來降低學(xué)生接受的難度，主動參與其中，親自動手參與課堂互動。將會使學(xué)生更加容易接受，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性。比如，教師可以組織學(xué)生將日常生活中見到的關(guān)于數(shù)字的事物畫下來，看到數(shù)字“2”就想到成雙的筷子，看到數(shù)字“3”就想到三角鐵。而且每個人都喜歡聽到自己的能力被承認(rèn)，自己的思路被夸贊，小學(xué)生們更不例外。我們都知道小學(xué)生正值思想觀念成長的關(guān)鍵時期和階段，對于積極性評價尤為在意。教師在教學(xué)過程中要善于使用正面的鼓勵性評價，對于其正確的回答要積極稱贊，對于出現(xiàn)的偏差要及時糾正。當(dāng)代教師的教學(xué)目標(biāo)并非僅僅停留在簡單完成任務(wù)，還在于對學(xué)生核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生各個方面的能力。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系非常緊密，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生成長過程中必不可少的一環(huán)，教師需要格外重視數(shù)學(xué)的實(shí)踐意義，這對于學(xué)生一生的發(fā)展都有重要的指導(dǎo)價值。教師自身要積極主動投身教育實(shí)踐，發(fā)揮主觀能動性，克服不足，端正態(tài)度，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方案，巧妙運(yùn)用將數(shù)學(xué)融入生活的方法，不斷豐富和革新，以此來拓展學(xué)生思路，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在輕松愉悅且充滿趣味的氛圍中學(xué)會數(shù)學(xué)原理，對數(shù)學(xué)感興趣，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。