滕劍侖（副教授/博士） 李春友（教授/博士）（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院 廣西南寧530003）

一、引言

會(huì)計(jì)教育的不斷發(fā)展和外部環(huán)境的變化密不可分。會(huì)計(jì)教育水平的提升，不僅在于學(xué)科本身的內(nèi)涵式發(fā)展，還在于通過(guò)信息技術(shù)，特別是智能技術(shù)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，從內(nèi)容和形式上實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一和完美契合?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)［2017］13號(hào)）強(qiáng)調(diào)指出，到2025年我國(guó)要構(gòu)建并完善好智能社會(huì)體系，因此，我國(guó)的財(cái)務(wù)智能化發(fā)展開(kāi)始駛?cè)胩崴佘壍馈?018年德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所財(cái)務(wù)機(jī)器人的推出，使得會(huì)計(jì)核算職能的精確程度和效率大幅度提升，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算方式和核算流程面臨著極大的挑戰(zhàn)。與之相應(yīng)，會(huì)計(jì)教育模式也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變，如何在融合現(xiàn)代技術(shù)水平基礎(chǔ)上，貫通會(huì)計(jì)學(xué)科與金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，培養(yǎng)能迅速適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代日新月異變化的會(huì)計(jì)人才，并培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才不斷自我完善和自我提升的能力，成為會(huì)計(jì)本科教育需要認(rèn)真思考的重大課題。

二、財(cái)務(wù)智能化對(duì)會(huì)計(jì)的影響

歷次產(chǎn)業(yè)革命表明，職業(yè)的變遷和轉(zhuǎn)換和技術(shù)手段的革新密切相關(guān)。智能化革命的到來(lái)，使得會(huì)計(jì)職能逐步擴(kuò)展、會(huì)計(jì)人才需求不斷改變，會(huì)計(jì)信息從加工手段、加工內(nèi)容到加工程序和反饋效果都已發(fā)生重要變化。具體表現(xiàn)為：其一，加工主體從專職崗位（如出納崗、會(huì)計(jì)崗）向綜合信息的大數(shù)據(jù)崗位轉(zhuǎn)換；其二，加工內(nèi)容從標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化向?qū)崟r(shí)性和定制化轉(zhuǎn)變；其三，加工程序?qū)崿F(xiàn)了電子化的處理方式；其四，反饋效果不僅體現(xiàn)了合法性，更要符合不同群體的特殊需求。本文從會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)組織和會(huì)計(jì)工作幾方面簡(jiǎn)單探討。

（一）財(cái)務(wù)智能化的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力提出了新的要求。財(cái)務(wù)共享中心的建立和發(fā)展、財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)等，一方面，將現(xiàn)有的財(cái)務(wù)人員從紛繁的工作中解放出來(lái)，另一方面，擠占了會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)崗位，那些僅能從事會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的人員，在未來(lái)財(cái)務(wù)智能逐步普及的趨勢(shì)下會(huì)面臨巨大的沖擊。財(cái)務(wù)智能技術(shù)系統(tǒng)處理重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)事項(xiàng)具有高效率、高準(zhǔn)確度和低成本等優(yōu)勢(shì)，不僅大大加快了會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)的時(shí)間，更有利于降低虛假會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)云端儲(chǔ)存技術(shù)的進(jìn)一步完善，使得數(shù)據(jù)的可驗(yàn)證性和精確性不斷提升，面對(duì)大量數(shù)據(jù)，提高會(huì)計(jì)人員處理數(shù)據(jù)的能力，并對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)和新動(dòng)向及時(shí)做出分析，提供有助于企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的建議，成為未來(lái)企業(yè)會(huì)計(jì)人員需進(jìn)一步加強(qiáng)的技能。由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)智能化的快速發(fā)展，對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)人員綜合信息的處理要求在顯著提高。

（二）財(cái)務(wù)智能化的深度發(fā)展，加快了會(huì)計(jì)組織系統(tǒng)的演化。首先，面對(duì)開(kāi)放環(huán)境下的不確定性因素對(duì)信息精確性的影響，減少因信息的偏差造成決策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，使決策迅速有效是建立會(huì)計(jì)組織系統(tǒng)的基本原則。因此，在智能化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的推動(dòng)下，財(cái)務(wù)智能化的改造軌跡首先呈現(xiàn)出扁平化態(tài)勢(shì)，大大壓縮決策的反映過(guò)程和時(shí)間，即以企業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)，組織開(kāi)展會(huì)計(jì)信息反映和加工活動(dòng)，并需對(duì)處理效果進(jìn)行及時(shí)地分析和判斷。其次，以項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置財(cái)務(wù)活動(dòng)也成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。由于線上、線下活動(dòng)的貫通性，以及企業(yè)追求價(jià)值鏈的無(wú)限擴(kuò)展空間，財(cái)務(wù)活動(dòng)及時(shí)、明確地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，并達(dá)成對(duì)企業(yè)總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)客觀評(píng)價(jià)成為企業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)組織需要重點(diǎn)考核的要素。上述變革對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求日益提高，不僅要求擁有較為全面的企業(yè)管理知識(shí)，還要具備在危急情況下的應(yīng)變處理能力和及時(shí)分析出風(fēng)險(xiǎn)、做出最優(yōu)決策的能力。

（三）財(cái)務(wù)智能化的不斷升級(jí)，使會(huì)計(jì)工作內(nèi)容更復(fù)雜、多變。產(chǎn)業(yè)智能化的不斷升級(jí)，帶動(dòng)了社會(huì)化大生產(chǎn)效率和邊際效益的遞增，從而能夠提供凸顯個(gè)性化、多元化產(chǎn)品以及提供定向化的服務(wù)。另外財(cái)務(wù)智能化在數(shù)據(jù)的生成、傳輸和專項(xiàng)聚集以及分析、備份方面更顯優(yōu)勢(shì)?；诖?，會(huì)計(jì)當(dāng)前的核心功能不僅僅是采用公眾認(rèn)可的規(guī)則，運(yùn)用專門的核算方法給利益相關(guān)者提供需要的信息或者服務(wù)，更需要從企業(yè)角度考慮信息的利用和處理，并且通過(guò)提供大數(shù)據(jù)服務(wù)和定制化服務(wù)，促使會(huì)計(jì)職能在價(jià)值增值中實(shí)現(xiàn)最大程度的擴(kuò)展，即不僅實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)提升、價(jià)值增值和履行社會(huì)責(zé)任、生態(tài)建設(shè)責(zé)任外，還通過(guò)與其他企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)宏觀綜合效益的可持續(xù)、高質(zhì)量的增長(zhǎng)。可見(jiàn)，財(cái)務(wù)智能化對(duì)提高防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)能力提供幫助的同時(shí)，也使得會(huì)計(jì)工作內(nèi)容更加精細(xì)且復(fù)雜，其內(nèi)容不僅涉及會(huì)計(jì)信息本身的可靠性和精確性，更涉及社會(huì)群體關(guān)系的協(xié)調(diào)和融合。

（四）財(cái)務(wù)智能化范圍的拓展，使會(huì)計(jì)人員和現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)鏈接和協(xié)同。財(cái)務(wù)智能的不斷發(fā)展，將會(huì)計(jì)工作從強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的特定工作模式，引入到社會(huì)化、普遍性的大生產(chǎn)和滿足不同群體的個(gè)性化工作模式。會(huì)計(jì)人員通過(guò)與機(jī)器協(xié)作，輔之以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和區(qū)塊鏈技術(shù)，在保障信息真實(shí)、完整和適用的條件下，針對(duì)不同的需求者提供更為廣泛的社會(huì)化服務(wù)。因此，會(huì)計(jì)人員不僅需要掌握信息發(fā)布的人機(jī)對(duì)接流程，還需要考慮相關(guān)需求信息適時(shí)披露的尺度。事實(shí)上，建立人機(jī)協(xié)作，不僅要求會(huì)計(jì)人員熟悉相應(yīng)的流程操作，更需要他們對(duì)協(xié)作的目標(biāo)、后果和適用條件進(jìn)行全面的了解和洞察。

三、會(huì)計(jì)變革趨勢(shì)下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式面臨的選擇

在會(huì)計(jì)核算手段和職能、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)獲取途徑均已發(fā)生重要變革的背景下，當(dāng)前的會(huì)計(jì)本科教育模式亟需轉(zhuǎn)換，從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐的選擇和培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)等方面都需要徹底的革新。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)是“專業(yè)工具”還是“價(jià)值拓展”？

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)本科培養(yǎng)模式，更注重人才本身的職業(yè)素養(yǎng)。一方面，從部分高校本科會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)來(lái)看，職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)是基本的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)要求，會(huì)計(jì)人才應(yīng)始終堅(jiān)持會(huì)計(jì)信息的可靠、完整與合法的反映。但是，隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)模式更為復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，僅憑人力減少信息偏差帶來(lái)的決策風(fēng)險(xiǎn)，其局限性非常大。因此，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)加入新的元素和要求。財(cái)務(wù)智能化技術(shù)水平不斷提升，使得數(shù)據(jù)的分類、加工和實(shí)時(shí)性大為提高，然而，信息精確性的提煉、個(gè)性化定制以及對(duì)會(huì)計(jì)信息的加工都需要復(fù)合型人才才能處理好。由此可見(jiàn)，當(dāng)前的專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)和財(cái)務(wù)智能化的發(fā)展趨勢(shì)存在偏差，會(huì)計(jì)教育不再是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反映的專業(yè)化工具，必須對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生過(guò)程中產(chǎn)生的復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷和處理，以遴選出適用不同主體的決策信息。因此，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)化理念面臨著向全面化轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)需求。會(huì)計(jì)人員不僅要真實(shí)、精確地反映會(huì)計(jì)信息，更要明確數(shù)據(jù)價(jià)值的利用過(guò)程和數(shù)據(jù)包含價(jià)值的發(fā)展趨勢(shì)。因而，會(huì)計(jì)本科教育模式需從專業(yè)化目標(biāo)方式轉(zhuǎn)換到價(jià)值拓展方式，培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（二）課程設(shè)置是“專業(yè)能力”還是“全面能力”？縱觀既有的會(huì)計(jì)課程設(shè)置體系，大都涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。從課程設(shè)置的種類分析，似乎已經(jīng)涵蓋了管理類學(xué)科的各項(xiàng)內(nèi)容，但是細(xì)究課程的實(shí)質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)，以專業(yè)內(nèi)容為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)課程設(shè)置體系是會(huì)計(jì)學(xué)科設(shè)置的基本原則。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)甚至作為提升學(xué)生綜合基礎(chǔ)能力的數(shù)學(xué)在一些學(xué)校并未得到充分的重視，課程開(kāi)設(shè)的難度和深度也未達(dá)到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)全面能力的要求。面對(duì)當(dāng)前新技術(shù)、新商業(yè)模式快速更替的狀況，要轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的教育理念，課程設(shè)置要有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和快速應(yīng)變能力，從而降低未來(lái)的決策風(fēng)險(xiǎn)。

（三）社會(huì)實(shí)踐是“專業(yè)實(shí)習(xí)”還是“綜合模擬”？在課程偏向?qū)I(yè)的同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)也存在一定局限性。目前的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)和核算業(yè)務(wù)關(guān)系密切，即便一些管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的課程，也較為缺乏以學(xué)生分析和解決問(wèn)題為導(dǎo)向的綜合情境模擬實(shí)習(xí)。同時(shí)，專業(yè)實(shí)習(xí)的程序化方式，雖然能強(qiáng)化學(xué)生遵循現(xiàn)有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，使其在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)制下提高服從、合規(guī)的能力，但隨著新經(jīng)濟(jì)的不斷深入和拓寬，更多不確定性事件的發(fā)生和新生事物的不斷涌現(xiàn)，當(dāng)前的專業(yè)實(shí)習(xí)造就的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化能力難以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的要求。因此，應(yīng)順應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，考慮以經(jīng)濟(jì)事件為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置綜合業(yè)務(wù)案例，并聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬講解，要求學(xué)生做出初步方案，對(duì)他們貫通所學(xué)知識(shí)、全面提升解決問(wèn)題的能力大有裨益。

（四）效果評(píng)價(jià)是“就業(yè)水平”還是“職業(yè)發(fā)展”？目前會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)未能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的要求有機(jī)契合，還是以提高就業(yè)率作為學(xué)校教育評(píng)價(jià)的根本。成功經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，不能以短期就業(yè)率作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而是要重視人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。立足時(shí)代特征，從基礎(chǔ)能力塑造開(kāi)始，以未來(lái)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)習(xí)能力、分析能力和判斷能力的深度和廣度入手，注重學(xué)生綜合水平和未來(lái)潛力的開(kāi)發(fā)，是會(huì)計(jì)專業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要指引?，F(xiàn)階段，一些學(xué)校將會(huì)計(jì)本科人才的發(fā)展定位于普通的財(cái)務(wù)人員，一味迎合市場(chǎng)，但是隨著市場(chǎng)變化周期的不斷縮短，這種定位和人才培養(yǎng)的方式，難以培育出真正的人才，高校辦學(xué)的影響力和社會(huì)功能也將逐步弱化。

四、財(cái)務(wù)智能化下會(huì)計(jì)本科教育模式轉(zhuǎn)換的具體對(duì)策

財(cái)務(wù)智能化改變了會(huì)計(jì)人才的需求方向，進(jìn)而促進(jìn)了會(huì)計(jì)本科教育模式的轉(zhuǎn)換。和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)本科教育模式相比，會(huì)計(jì)職業(yè)在外部科技的推動(dòng)下，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐和評(píng)價(jià)依據(jù)都發(fā)生了深刻變化，其總體框架構(gòu)建如下：

（一）培養(yǎng)模式目標(biāo)從專業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換為綜合能力導(dǎo)向。智能化在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)中的不斷深化，帶動(dòng)了財(cái)務(wù)智能化的提速，由此對(duì)目前的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和技能提出更高的要求。目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)普遍的培養(yǎng)目標(biāo)還以具備財(cái)務(wù)、金融、法律和管理為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)人才為主要目標(biāo)。能力培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)模糊，且可操作性不足。同時(shí)，技能性的專業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)，很難將會(huì)計(jì)本科教育和職業(yè)教育加以明確區(qū)分。和職業(yè)院校的人才定位相比，其思維能力的深度和廣度，以及面對(duì)管理危機(jī)的應(yīng)變能力應(yīng)更勝一籌。隨著企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加速，從容使用大數(shù)據(jù)，找到企業(yè)管理中的短板，并迅捷做出判斷和處理方案是財(cái)務(wù)智能化對(duì)會(huì)計(jì)中級(jí)管理人才的基本要求。由此，目前高校在會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)方面應(yīng)多考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求，不僅應(yīng)在外部壓力下，全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)儲(chǔ)備能力，更應(yīng)通過(guò)在課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面加強(qiáng)全面能力的培養(yǎng)。與此相應(yīng)的是，會(huì)計(jì)人才在協(xié)同適應(yīng)過(guò)程中，應(yīng)向資金使用和安排傾斜，合理分配資源，實(shí)現(xiàn)資源增值。上述能力的形成和提高都要求當(dāng)前會(huì)計(jì)本科教育需改變過(guò)去的專才思維，在全面素質(zhì)和能力方面加強(qiáng)會(huì)計(jì)本科人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以厚重的綜合性，提高會(huì)計(jì)本科人才專業(yè)化厚度。

（二）課程設(shè)置從以專業(yè)為主轉(zhuǎn)換到注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)有目標(biāo)的指引下，當(dāng)前會(huì)計(jì)本科教育的課程設(shè)置應(yīng)合理設(shè)置專業(yè)課程比例。大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校更突出設(shè)置初級(jí)至高級(jí)的核算型會(huì)計(jì)課程，在會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中，沒(méi)有平衡標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)生核算能力較強(qiáng)，更注重細(xì)節(jié)的正確與否而忽視了數(shù)據(jù)在企業(yè)發(fā)展、管理中的作用。因此，當(dāng)前的課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注“重基礎(chǔ)、重思維”方式的鍛煉，在重視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定遵從的同時(shí)，要學(xué)生深刻理解標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的原因，以及標(biāo)準(zhǔn)使用的條件；在社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展的情況下，要領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)精神，而非停留在盲從操作層面。因此，當(dāng)前會(huì)計(jì)本科教育課程設(shè)置應(yīng)涵蓋文理、追蹤技術(shù)前沿，基于提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的基礎(chǔ)，開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)研究。在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以問(wèn)題為導(dǎo)向的綜合課程的學(xué)習(xí)。上述轉(zhuǎn)換可通過(guò)建立由能力模塊組成的課程體系來(lái)解決，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的思路，依據(jù)財(cái)務(wù)智能化下會(huì)計(jì)工作崗位的內(nèi)容和需要具備的能力，通過(guò)邏輯性模塊開(kāi)展綜合性課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)。

（三）專業(yè)實(shí)踐從標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定轉(zhuǎn)換為注重問(wèn)題解決。當(dāng)前的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐能力主要包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐包括會(huì)計(jì)軟件或者是企業(yè)管理軟件中的會(huì)計(jì)核算模塊的學(xué)習(xí)，以及編寫案例的標(biāo)準(zhǔn)化處理，這些方式與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)較為嚴(yán)重。在課外實(shí)踐中，學(xué)生普遍在中小企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行崗位的熟悉和初級(jí)專項(xiàng)業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)工作，對(duì)全面的會(huì)計(jì)崗位與流程知之不多，更無(wú)法對(duì)實(shí)習(xí)單位財(cái)會(huì)工作進(jìn)行全面的了解和思考。面對(duì)企業(yè)日益深化的智能化革命，以及會(huì)計(jì)學(xué)科在智能革命影響下數(shù)據(jù)獲取的自動(dòng)化和實(shí)時(shí)性趨勢(shì)的增強(qiáng)，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的問(wèn)題導(dǎo)向?qū)⒂l(fā)迫切。在了解標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)據(jù)和其他可觸及的信息解決企業(yè)資金、管理和資源配置和利用等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才是會(huì)計(jì)本科人才教育今后的主要實(shí)踐任務(wù)。為此，從現(xiàn)實(shí)生活中直接提取問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力和及時(shí)決策能力成為當(dāng)前專業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)換的重要方向。

（四）教育評(píng)價(jià)效果以未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)。從上世紀(jì)末延續(xù)的學(xué)生就業(yè)率評(píng)價(jià)對(duì)會(huì)計(jì)本科教育模式產(chǎn)生了重要影響。隨著財(cái)務(wù)智能化技術(shù)水平的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)本科教育標(biāo)準(zhǔn)化教育向適應(yīng)新技術(shù)革命的全面能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為此，教育評(píng)價(jià)不再是以畢業(yè)生初始就業(yè)率為基礎(chǔ)，而是通過(guò)五年甚至十年的跟蹤，考察畢業(yè)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展并作為重要的教育評(píng)價(jià)依據(jù)。十年種樹，百年樹人，教育的功能更應(yīng)偏重于人才的長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)校的聲譽(yù)也應(yīng)將學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)?；诖?，會(huì)計(jì)本科教育模式的培養(yǎng)不僅要和當(dāng)前市場(chǎng)的需要相契合，更應(yīng)順應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)加大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升，為他們今后的職業(yè)發(fā)展做出充分的積累。相關(guān)的指標(biāo)主要有以下方面：其一，業(yè)務(wù)處理能力，即智能化下，數(shù)據(jù)的處理和分析水平，企業(yè)的資金優(yōu)化水平等。其二，深層次學(xué)習(xí)能力，即對(duì)新業(yè)務(wù)和新事物的掌控水平、應(yīng)用水平和通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的價(jià)值增值的能力。其三，綜合分析和決策能力，即對(duì)發(fā)生問(wèn)題的洞察力、邏輯建構(gòu)能力和現(xiàn)有條件下的最優(yōu)決策能力等。其四，良好的社交和溝通能力，即能在日常事務(wù)中，和不同部門之間的充分協(xié)調(diào)和溝通能力，以及突發(fā)事件中的組織能力等。