四川省宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王 偉，秦學(xué)明，劉玉平

2018年11月，我校汽車運(yùn)用與維修示范專業(yè)通過復(fù)核并開始建設(shè)，在建設(shè)過程中，我校緊緊圍繞“服務(wù)能力強(qiáng)、輻射范圍廣、特色鮮明、制度創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展”的工作任務(wù)，堅(jiān)持以品牌打造為切入點(diǎn)，促進(jìn)我校汽修專業(yè)群及其他專業(yè)共同發(fā)展，積極示范引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，成為宜賓“8+2”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才需求的蓄水池。本文圍繞我校汽車運(yùn)用與維修示范專業(yè)建設(shè)所提煉出的成果進(jìn)行描述，以期待給讀者帶來專業(yè)建設(shè)的靈感與思路。

1 創(chuàng)建“校企共建專業(yè)、校企共育人才”機(jī)制

學(xué)校積極適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，改革傳統(tǒng)的學(xué)徒培養(yǎng)方式，主動(dòng)服務(wù)成渝經(jīng)濟(jì)圈汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，牽手宜賓市相關(guān)企業(yè)構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。引汽車技術(shù)服務(wù)有限公司入校辦廠，試點(diǎn)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。同時(shí)學(xué)校再創(chuàng)建2 000 m2的場地引企入校，建設(shè)汽車售后全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。形成“前店后校”的辦學(xué)模式，建立起“學(xué)校+企業(yè)”共同育人的平臺(tái)，形成“教師+師傅”共同參與教學(xué)的方式，創(chuàng)新并實(shí)施“校企共建專業(yè)、校企共育人才機(jī)制”。

2 創(chuàng)建“能力本位、工學(xué)結(jié)合”課程開發(fā)模式，構(gòu)建“三全”育人體系

（1）找到“X”證書技能點(diǎn)進(jìn)入人才培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)內(nèi)容的路徑。探索汽車運(yùn)用與維修專業(yè)1+X證書，對(duì)接1+X證書職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，制定“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”試點(diǎn)制度體系架構(gòu)，以“X”證書考核內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“X”證書考點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)教學(xué)任務(wù)與載體。將“X”證書培訓(xùn)過程與學(xué)歷教育專業(yè)教學(xué)過程統(tǒng)籌組織、同步實(shí)施。使X證書培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育的專業(yè)課程有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

（2）創(chuàng)建以“職業(yè)行動(dòng)能力”為主線，“典型工作任務(wù)”為載體開發(fā)課程的模式。通過市場調(diào)研，形成汽車運(yùn)用與維修專業(yè)職業(yè)崗位職業(yè)能力分析表和中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）工作分析表，并根據(jù)數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合國家職業(yè)技能考核題庫確定了68個(gè)典型工作案例，其中中級(jí)工層次36個(gè)，高級(jí)工層次20個(gè)，技師層次12個(gè)。將中級(jí)工層次36個(gè)典型工作任務(wù)和1+X證書中的考核點(diǎn)進(jìn)行融合和分類，將其融入到課程中再進(jìn)行課程開發(fā)。

（3）新編專業(yè)人才培養(yǎng)方案，“五育并舉”構(gòu)建“三全”育人體系。學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)以“五育并舉”為抓手，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的提升工程，開設(shè)專項(xiàng)課程，將學(xué)生“德、智、體、美、勞”五育的培養(yǎng)和思政教育融進(jìn)課堂。

（4）對(duì)標(biāo)生產(chǎn)崗位實(shí)踐需求，開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，編制課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)標(biāo)生產(chǎn)實(shí)際工作崗位需求和內(nèi)容，以“能力本位，工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，在企業(yè)、行業(yè)技術(shù)能手和課程開發(fā)專家的幫助下制定了課程開發(fā)流程，按照課程開發(fā)流程對(duì)5門專業(yè)核心課程進(jìn)行開發(fā)。

（5）開發(fā)活頁式工作頁，以適應(yīng)不斷變化的新技術(shù)。為適應(yīng)不斷變化的汽車新技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，編寫了5門專業(yè)核心課程的活頁式工作頁。

（6）開發(fā)教學(xué)資源，完善課程資源庫。推進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，學(xué)校以示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，校園信息化建設(shè)全覆蓋，所有教室均安裝好班班通信息化教學(xué)一體機(jī)，建成信息指揮中心，構(gòu)建智慧化校園。同時(shí)以“需求為導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)、技術(shù)為驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)資源庫建設(shè)，目前已完成5門專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)工作。

3 創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，推進(jìn)“四有雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)新采用了“內(nèi)培和外培”培養(yǎng)模式，借助學(xué)校成立的市級(jí)“汽車技術(shù)研究創(chuàng)新工作室”和“汽車維修技能大師工作室”對(duì)教師進(jìn)行長期、有計(jì)劃地培訓(xùn)。同時(shí)采用教師互培計(jì)劃，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師確定一個(gè)內(nèi)容對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師帶著教學(xué)任務(wù)和工作任務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)中做、做中學(xué)、做中研，教學(xué)能力顯著提升。

4 創(chuàng)建“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化汽車維修實(shí)訓(xùn)基地

（1）新建“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化車維修實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校新建6 000 m2的“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化汽車維修實(shí)踐基地。在硬件投入和企業(yè)合作方面進(jìn)行“共建、共享、共管”。產(chǎn)——引企入校，學(xué)校和企業(yè)共同參與生產(chǎn)；學(xué)——學(xué)生學(xué)習(xí)，開展理實(shí)一體化教學(xué)；研——利用“汽車技術(shù)研究創(chuàng)新工作室和技能大師工作室”雙平臺(tái)開展技術(shù)創(chuàng)新；培——開展社會(huì)培訓(xùn)工作，完成對(duì)外培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)施技術(shù)扶貧策略。

（2）創(chuàng)新院校合作，資源共享，硬件投入錯(cuò)位發(fā)展策略。為使資源配置最優(yōu)化，設(shè)備利用最大化，硬件投入有效化，在硬件建設(shè)中充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，與區(qū)域內(nèi)的某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在硬件投入和建設(shè)方面進(jìn)行院校合作，資源共享，設(shè)備共用，采取硬件投入錯(cuò)位發(fā)展策略。

5 推進(jìn)國際化合作，服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略

（1）加強(qiáng)國際交流，堅(jiān)持雙向互動(dòng)。我校抓住“一帶一路”發(fā)展機(jī)遇和合作協(xié)議，對(duì)接宜賓三江國家級(jí)開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和成渝經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)，實(shí)踐“引進(jìn)來，走出去”國際交流新格局，聘請(qǐng)德國汽修專家到校培訓(xùn)師生，送骨干教師赴德國學(xué)習(xí)，引進(jìn)德國IHK汽車機(jī)電維修技師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程。

（2）拓展國際視野，開設(shè)汽車維修國際班。培養(yǎng)具有國際視野、知曉國際規(guī)則的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，積極組織師生參加世界技能大賽選拔賽，了解國際前沿技術(shù)。與德國手工業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)開展國際合作，開設(shè)德國IHK汽車維修機(jī)電師高級(jí)技工班，培養(yǎng)了一批具有國際視野、知曉國際標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

6 規(guī)范教學(xué)管理文件，完善標(biāo)準(zhǔn)體系

（1）校企合作，制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是課程順利實(shí)施的依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)是明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、制定實(shí)施方案、規(guī)范教學(xué)過程、指導(dǎo)任課教師完成教學(xué)任務(wù)等的總要綱領(lǐng)。在示范專業(yè)的建設(shè)中，校企合作共同開發(fā)了“基于成果導(dǎo)向”的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程。

（2）工學(xué)結(jié)合，修訂專業(yè)核心課程與專業(yè)技能方向課程授課計(jì)劃與教案。工學(xué)結(jié)合修訂并完善了專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)、授課計(jì)劃和教案模板，規(guī)范了格式，統(tǒng)一了要求。

（3）行業(yè)規(guī)范引領(lǐng)，制定汽車維修操作規(guī)范。對(duì)標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，共同制定汽車維修操作規(guī)范。

基于職業(yè)院校的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，因?yàn)橹挥袔煆?qiáng)專業(yè)才能強(qiáng)；專業(yè)發(fā)展，學(xué)校才能得到發(fā)展，通過對(duì)我校汽車運(yùn)用與維修示范專業(yè)建設(shè)部分成果的展示，希望能夠?qū)Ω髀殬I(yè)院校在專業(yè)建設(shè)上有一定的幫助。