楊 健

(安徽省馬鞍山市博望中心學(xué)校 安徽 馬鞍山 243000)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，以使得自身獲得更好的發(fā)展，讓自身打好基礎(chǔ)，更好的應(yīng)對(duì)之后的知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要緊緊抓住小學(xué)階段的學(xué)生，促使學(xué)生積極預(yù)習(xí)，讓學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，以使得學(xué)生打好基礎(chǔ)，更好的應(yīng)對(duì)之后的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得增強(qiáng)?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)策略進(jìn)行研究和探討，以供參考。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生做好預(yù)習(xí)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要接收到良好的指導(dǎo)，在較好的指引下，逐漸地掌握良好的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，能夠做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，從而使得自身的預(yù)習(xí)效率獲得發(fā)展和提升。

小學(xué)生往往不知道具體化的預(yù)習(xí)內(nèi)容是什么，為此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的內(nèi)容，向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。如，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)促使學(xué)生借助信息技術(shù)、書籍、報(bào)刊等多樣的渠道，研究與文章相關(guān)的資料，進(jìn)行積極閱讀和探討；并會(huì)促使學(xué)生有感情地閱讀文章，讓學(xué)生明晰文章的生字詞，感悟文章所展現(xiàn)的思想。為了促使學(xué)生做好預(yù)習(xí)，筆者還會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)與之相關(guān)的預(yù)習(xí)課件，展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生下載下來(lái)，依據(jù)課件進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，能夠促使學(xué)生的預(yù)習(xí)變得更具備針對(duì)性，并能夠使得學(xué)生依據(jù)課件，更好地了解所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，逐漸地發(fā)展自身的預(yù)習(xí)素養(yǎng)，使得自身獲得更好的發(fā)展，讓筆者能夠因此順利達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)獨(dú)學(xué)生的指引，以促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.重視反饋，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果

小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，促使學(xué)生反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果，以此監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，讓學(xué)生取得良好的預(yù)習(xí)效果。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的思維比較跳躍，尚未挖掘出知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，自制力較差，難以借助課余時(shí)間，更為認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。為了監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生盡量集中精力，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，筆者便會(huì)向?qū)W生布置反饋任務(wù)，促使學(xué)生講自身的預(yù)習(xí)內(nèi)容記錄下來(lái)，并促使學(xué)生將所記錄的內(nèi)容拍成照片，借助互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)給筆者。這樣，筆者便能夠更好的監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生不得不將自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，使得自身能夠集中精力進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。此外，依據(jù)學(xué)生所反饋的情況，筆者還能夠充分地了解和關(guān)注學(xué)生所認(rèn)為的知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行備課，在課堂上有著重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，促使學(xué)生更好地聽(tīng)筆者所講解的內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，還能夠接收到符合自身實(shí)際情況的預(yù)習(xí)教學(xué)，自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)自然能夠因此獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到教育的目的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要盡量引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，讓學(xué)生積極進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，促使學(xué)生做好預(yù)習(xí)，發(fā)展自身的能力。

3.關(guān)注評(píng)價(jià)，提升預(yù)習(xí)效率

評(píng)價(jià)是教師的教學(xué)任務(wù)，教師需要做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量做好評(píng)價(jià)，讀學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以使得學(xué)生能夠取得良好的預(yù)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還會(huì)就學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋的時(shí)候，筆者不僅會(huì)促使學(xué)生反饋他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，還會(huì)要求學(xué)生反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)思維。依據(jù)學(xué)生所反饋的內(nèi)容，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有著重點(diǎn)、分層次的評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果和預(yù)習(xí)思維。這樣，在筆者這樣的教學(xué)形式的指引下，學(xué)生能夠明晰自身的預(yù)習(xí)問(wèn)題，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，也能夠更好的掌握自身的預(yù)習(xí)思維，逐漸地發(fā)展并提升自身的預(yù)習(xí)素養(yǎng)。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，筆者會(huì)盡量采用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，接收到鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生因此具備自信心，能夠逐漸地挖據(jù)出預(yù)習(xí)知識(shí)的興趣，能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)充分地集中在知識(shí)的與膝上，使得自身能夠集中注意力，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓自身的預(yù)習(xí)效率能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升，使得自身因此獲得了良好的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓自身的學(xué)習(xí)能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要對(duì)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的思考和研究，盡量做好評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，使得學(xué)生的預(yù)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升。

綜上，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要將預(yù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行深入的研究和了解，從加強(qiáng)指導(dǎo)、重視反饋和關(guān)注評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，有效展開(kāi)預(yù)習(xí)教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行積極預(yù)習(xí)，讓學(xué)生取得良好的預(yù)習(xí)效果，促使學(xué)生具備較好的預(yù)習(xí)效率，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，使得學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。