武慧斌 天津體育學院
筆者通過查閱大量文獻資料,得出近30年來,中小學體育科研成果輸出經(jīng)歷了顯著變化,具體可分為三個階段。第一階段,科研成果平穩(wěn)持續(xù)產(chǎn)出,第二階段,科研成果迅速持續(xù)產(chǎn)出,第三階段,科研成果產(chǎn)出速度下降。結合這一現(xiàn)象,筆者會針對當下環(huán)境,對現(xiàn)在中小學體育科研做出總結,概述,指明現(xiàn)今中小學體育科研現(xiàn)狀,以及存在的問題,如何針對這些問題做出合理反應。為后來者提供有力鋪墊,做到搭橋鋪路的效果。
本文通過對近30年的數(shù)據(jù)檢索,對100多篇小學體育的核心科研成果進行分析、數(shù)據(jù)整理,歸納總結,對體育教學中的學生、體育教師、傳播媒介、教學方法、教學理念、課程思政等進行研究,并提出體育健康與個性養(yǎng)成的新議題。張君孝,張靈燕,鄧瀟瀟,丁霞在研究中國近40年的,我國中小學體育科研的發(fā)文時間,研究熱點,演進脈絡及核心團隊,約296篇核心文獻,搜索范圍定位“核心期刊”,以“小學體育”為主題詞,一條一條檢測,得出296篇文獻。張君孝,張靈燕,鄧瀟瀟,丁霞通過關鍵詞搜索得出1981年到2019年,學校體育學總共出現(xiàn)59次,小學生出現(xiàn)9次,體育課出現(xiàn)9次,體育教師出現(xiàn)26次,中小學出現(xiàn)25次,體育課程出現(xiàn)15次,體育教育出現(xiàn)17次,體育教學出現(xiàn)24次。數(shù)據(jù)顯示,小學體育科研中,主要圍繞學校體育學,體育教師等進行開展,數(shù)據(jù)表明,之所以出現(xiàn)此種情況,結合國家政策,主要是新課標給體育教師的科研添了一把新柴。這些研究比較側(cè)重于基礎知識,概念性的研究,側(cè)重理論體系構建,以發(fā)展中小學生身體健康,培養(yǎng)運動興趣,為終身體育打好基礎,緩解學習壓力,身體疲勞為主。1980年到1998年,近20年時間里,中小學體育科研屬于起步階段,此階段出現(xiàn)了分科教學等研究熱點,小學體育開始受到國家,教師,學生,學生家長,社會的認可。1998年到2009年,10年時間里,素質(zhì)教育已經(jīng)提出,德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為新時代學子的培養(yǎng)目標,大量的關于體育與德育結合的教育研究愈演愈烈,此階段研究更注重改革的進行,打破傳統(tǒng)體育,只為發(fā)展體質(zhì),鍛煉身體,達到健康的目標。隨著國家的發(fā)展,社會的進步,國家開始更加注重學生的全面的發(fā)展。小學體育科研也在此階段得到飛速發(fā)展。第三階段處于2010年以后,在經(jīng)過一系列改革,體育思想以后,出現(xiàn)“健康第一”的指導思想。于是此時體育教師,體育科研人員開始注重體育課堂,體育課程的研究,通過課程改革,不斷完善體育教育過程,使得培育出的學生能夠身體健康,思想健康,形成終生鍛煉的習慣。湖南工業(yè)大學大學研究生王阿超,畢業(yè)論文以新課標為研究背景,闡述了當?shù)毓⒏咧械难芯楷F(xiàn)狀。在結論部分,主要提出,一些體育教師對新課標認識不充分,因此,科研進度很難進行。學生方面,主要表現(xiàn)為道德方面的不足,合作能力較差,尤其表現(xiàn)在比賽當中,心態(tài)不穩(wěn)定等方面。高考導向,學生課業(yè)壓力大,大部分時間都用在學習,作業(yè)之中,體育興致低下,鍛煉意識尚未養(yǎng)成,神經(jīng)緊張疲勞,身體素質(zhì)低下。先前教學模式很難適應新時代學生發(fā)展要求,包括組織形式,教學方式等。體育教師的大學專項不符合現(xiàn)在教學項目,使得學生不能得到更加專業(yè)的訓練。同時王阿超提出相應對策,作為體育教師,應加強專業(yè)素養(yǎng),提高教學水平。在體育教學中,不能一味追求提高競技能力,要關注學生品德發(fā)展,促進學生德智體全面發(fā)展。同時,以高考為導向,減輕學生課業(yè)壓力,提高體育課程地位,培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣,從而達到提到身體素質(zhì)的目的。張志富在提高中小學體育科研地位促進體育教學中提出,要提高體育教師在理論月與教學能力方面的能力,筆者認為,這是提高中小學生體育水平的關鍵一步。張志富提出,要提高體育課堂效率,筆者認為,這可以在有限的時間,空間中使學生學習到更加豐富的知識,技能。
筆者認為現(xiàn)在中小學科研工作比較之前已經(jīng)有了大的突破,每次變化都是以國家政策為導向,從“素質(zhì)教育”“陽光體育”到“健康第一”的指導思想,中小學體育工作正在如火如荼的進行??蒲谐晒步?jīng)歷了專門人才的分配也會更加合理。