張小偉

(浙江省溫州市龍灣區(qū)第一小學 浙江 溫州 325000)

小學時期是至關重要的，作為孩子學習最開始的地方，養(yǎng)成好的品格的是小學生日后發(fā)展的關鍵。以人為本的教學理念，就是要重視學生的人格，照顧到每一個學生，愛護關心學生的身心健康。在班主任對小學生進行管理采用以人為本的理念，就是把學生放在首要的位置，根據每個學生的特點，因材施教。發(fā)揮每個學生的擅長的技能，發(fā)展他們的才能，培養(yǎng)他們的興趣。站在學生的立場上面去思考問題，根據學生的真實發(fā)展狀態(tài)進行適合的教育，促進他們綜合素質的提高

1.在小學班主任管理中應用以人為本理念的原因

1.1 傳統(tǒng)教育模式過渡關注學生成績，不符合人性化教育理念。應試教育理念下，教師和家長過度關注的是成績，而很少在乎孩子的全方位的各個角度的發(fā)展。很多家長在孩子剛開始步入小學，就開始著眼于以后的小升初，中考，高考等一系列長遠的事情。小學班主任喜歡的也是班級里面學習好的學生，對于學習好的學生小學班主任就格外器重，會給孩子提供很多展示自己的機會。而對于學習成績差的學生，班主任就失去了很多耐心，往往都是三天兩頭叫家長面談。應試教育背景下，教師無法做到一視同仁，教師和家長只片面地關注學生的成績，和以后的升學問題。這種教育方式不符合人性化的教育觀念，忽視了學生的重要位置。讓學生產生了很大的學習壓力，對學生日后的發(fā)展不利。

1.2 應試教育背景加重學生作業(yè)負擔，降低學生學習興趣。應試教育的理念已經根深蒂固，深深地烙印在這樣的教育背景下成長起來的教師家長。他們普遍認為，成績好才是受教育的意義，才是以后可以出人頭地的機會。當那些長輩自己沒有完成出人頭地的機會的時候，他們就把希望全部寄托在孩子身上，小學是每個孩子進行教育的開始階段，為了讓孩子有個好的開始，無論是課上還是課下，都給孩子報滿了輔導班。傳統(tǒng)教育模式下，教師也對這種行徑大大支持。并布置大量的習題作業(yè)，這也造成了很多同學學習的逆反心理。這種教育理念不符合新型教育理念的要求，一切都是為了學生的發(fā)展。這種強迫式的教育方式，無形之間會增添很多學生的學習壓力，降低了學生的學習興趣。

2.以人為本教育理念應用在小學班主任管理中的用意

2.1 重視學生的成長，拓寬學生的發(fā)展空間。以人為本教育理念，第一個要求就是要把學生放在第一位，而不是像傳統(tǒng)教育模式那樣，只單純地關注學生的成績和升學的問題，也不會昧地留很多的課后作業(yè)。而是會根據每個學生的不同特點因材施教，促進學生個性化的發(fā)展。小學班主任也不能夠因為每個學生的成績不同，而對差生就帶著有色眼鏡，缺乏教育的耐心。以人為本的教育理念，是新時代的產物，它的教育宗旨，就是重視學生在教育中的主要位置，當然教師在教育仍舊這占據著很重要的引領作用。關心每一位同學身心的成長，拓寬每一位同學的發(fā)展空間，促進學生個性化的發(fā)展。

2.2 解決傳統(tǒng)教育遺留問題，幫助營造重建良好學習氛圍。傳統(tǒng)教育遺留了很多問題，例如課業(yè)繁重，課后輔導班泛濫成災。學校和家庭教育的核心重點，是孩子的升學問題，沒有人注意孩子的心理健康，應試教育考試難以培養(yǎng)真正的有創(chuàng)新有能力的人才等等。以人為本的新型教育理念，是站在學生的立場和角度思考問題，從根本上解決這些問題。以人為本的理念是照顧每一位學生的心理健康，促使他們可以茁壯成長。小學階段是漫長求學生涯的一個重要的開端，打好教育生涯的這第一場硬仗，小學班主任的管理發(fā)揮著至關重要的作用。布置適當?shù)恼n余作業(yè)，讓學生復習當天學到的知識，充分發(fā)揮在課堂上的每一分鐘，讓學生在課上就能學到很多東西，大力遏制課后輔導班的興趣。在課堂上關注每一位同學的實際情況，因材施教，為學生日后的健康發(fā)展營造良好的學習氛圍。

2.3 建立自由的開放的現(xiàn)代新型課堂，提升教學效率。以人為本的教學理念，是一種人性化的新型的教學理念。傳統(tǒng)的教育原則，一直強調尊師重道，把教師放在教育的主體地位。如今的以人為本的教學理念，并不是單純的說，教師不是主體地位了，而是說教師在教育中仍具有著不可替代的主導作用，如今更注重的是學生的發(fā)展，教育的目的是為了幫助學生，讓學生得到更優(yōu)質的教育資源，學到更深奧的知識。這種新型的教育理念，培養(yǎng)學生的獨特個性，重視每一個學生的成長。班主任運用以人為本的教育理念，讓孩子在受教育最開始的時候，就得到教育所帶來的溫暖和關注，這對學生今后的健康發(fā)展是有促進作用的。幫助每一個孩子茁壯成長，是小學班主任義不容辭的責任和義務，這對提升教學效率也具有很大的積極作用。

結語

綜上所述，以人為本理念對創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，建立自由的民主的現(xiàn)代新型課堂都發(fā)揮著巨大的作用。小學時期是求學生涯中，占有重要篇幅的時期，它也是一個樹立正確的學習信念起點，在這個時候，小學班主任的管理尤為重要。應用以人為本的教學理念，是適應新型教育觀的一種新思潮，是順應時代號召的一種新觀念。它對促進學生個性化的發(fā)展，綜合素質的提高都有著推動作用。