于喜杰

(七臺河技師學(xué)院 黑龍江 七臺河 154600)

在學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已不能調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足他們的求知欲望。為了讓每一節(jié)課的內(nèi)容都豐富多彩、別具一格，我經(jīng)常采用綜合課的教學(xué)模式，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生多方面的技能，取得了較好的教學(xué)效果。

《中國大舞臺》這一節(jié)課的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首大家特別熟悉又廣泛流唱的一首歌曲，深刻地理解歌曲，分析歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生怎樣來學(xué)習(xí)個分析一首歌曲，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、和評價美的能力，陶冶學(xué)生情操，融思想教育與能力教育為一體，在教學(xué)中始終貫徹了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則；在教學(xué)方法上啟發(fā)誘導(dǎo)；在教具上采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，在使用鋼琴、電子琴的基礎(chǔ)上，又運用了多媒體教學(xué)；在教學(xué)環(huán)節(jié)上緊湊而富有新意，有音樂導(dǎo)入，歌曲分析，歌曲欣賞、學(xué)生表演、學(xué)生評議等；在教學(xué)語言上，力求準確、精煉、和諧、優(yōu)美；講解時具有啟發(fā)性，總結(jié)時具有概括性，自始至終都給學(xué)生以美的享受，從而使這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。

1.適合本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)及有效的提問

選擇長琶音，元音開口方式的發(fā)聲練習(xí)，有利于提醒同學(xué)們音樂課開始了，請同學(xué)們把聲音打開，運用科學(xué)的發(fā)聲方法學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容；簡單而又有效的提問：正確的站式、坐式歌唱姿勢及人體的歌唱器官包括哪些，讓同學(xué)們知道聲樂的藝術(shù)性和科學(xué)性是不可忽視的。

2.一段音樂導(dǎo)入新課

欣賞《共和國之戀》片段，讓同學(xué)們說出這首歌的主題：抒發(fā)對祖國的贊美和熱愛之情，教師用激昂的一段語言把學(xué)生們帶入《中國大舞臺》——中國，有著五千年的華夏文明史，有著五千年的英靈報國情，秦始皇的“六王畢，四海一”、林則徐的“師夷長技以制夷”、毛澤東的“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷擊”、鄧小平總設(shè)計師的“改革開放、一國兩制”，這些都是永不熄滅的文明火種，這些都曾使人那般激動。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。如今，中國又闊首前進，走向全世界，讓W(xué)TO在中國舞臺上大展風(fēng)采；如今，神舟五號的成功騰飛，讓五星紅旗在宇宙的舞臺上揮灑著情真意切；中國大舞臺，只演得五洲矚目齊喝彩，中國大舞臺只舞得神州如畫情滿懷，今天，讓我們共同走入——中國大舞臺。

3.怎樣學(xué)習(xí)一首新歌

首先教師充滿感情地去演唱歌曲，因為學(xué)生總是以教師為榜樣，她們會自然而然地學(xué)習(xí)老師的聲音和歌唱時的狀態(tài)，然后帶領(lǐng)她們有感情地去朗誦歌詞，使學(xué)生的情感得到進一步升華——好一個中國大舞臺，五千年龍騰虎躍演不衰；好一個中國大舞臺，億萬人喜淚歡歌匯成海……人間天上唱起來。有了這樣令人激動的歌詞，再來看看配以怎樣的節(jié)奏與旋律，分別讓學(xué)生打出來和唱出來，最后讓學(xué)生們做填詞演唱。

4.發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)主體意識，分析歌曲

當(dāng)學(xué)生對整首歌曲有了自己的表現(xiàn)方法時，老師進一步對歌曲進行具體的分析和處理，每一首歌曲都反映了一定社會，一定歷史時期，一定階段的意識和情感，只有加深對歌曲內(nèi)涵的理解，才能恰如其分地表現(xiàn)歌曲。通過分析，思想教育得到了升華，歌曲的主題是對祖國的贊美和歌唱，然后讓同學(xué)們深情地演唱。對于一首歌曲，我們不能只停留在對詞意的理解上，而應(yīng)當(dāng)把詞與速度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒、力度、曲式結(jié)構(gòu)和旋律線條這些音樂要素綜合起來仔細分析，才能真正領(lǐng)會歌曲作者的創(chuàng)作意圖。通過熟悉和正確理解歌曲就能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段來完成歌唱任務(wù)。音樂是時間的藝術(shù)，樂音隨著時間而轉(zhuǎn)瞬即逝，如果對樂音主題和旋律沒能在記憶中留下印象，那么很難把握住音樂作品的整體印象。所以在分析歌曲時，我們都是結(jié)合歌詞與旋律，讓學(xué)生去認真分析，認真體會，用心去歌唱，這樣學(xué)生又加強了對歌詞與旋律的印象。

節(jié)奏型在音樂作品表現(xiàn)中具有重大意義，作曲家往往以不同的節(jié)奏型與其他意義要素結(jié)合起來，塑造出不同的音樂形象。老師帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)時，一定要有動感，感受到節(jié)奏的美感。

在分析歌曲時，我適時地運用了大屏幕和小屏幕相結(jié)合，讓學(xué)生們一目了然，加強記憶，也強調(diào)和突出了這節(jié)課的重點。

5.給學(xué)生創(chuàng)造欣賞美的氛圍

對于一首歌曲，我們往往是通過歌詞來了解整首作品的，通過歌詞展開想象，使作品成為視覺表象，隨著音樂的流動，一幅幅形象的畫面出現(xiàn)在腦海中，學(xué)生對聲樂作品的領(lǐng)悟性就越來越透徹，音樂也是音響的藝術(shù)，欣賞音樂好比精神游覽，音樂教師就是導(dǎo)游員，名勝游覽主要在于看，而這種精神游覽又有聽又有看，通過看和聽，使學(xué)生的思維得到升華，想象得到豐富，心靈才能受到陶冶。所以說欣賞音樂也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的有益形式，在課堂上讓學(xué)生們親眼看到，親耳聽到藝術(shù)家的動人歌聲，從而受到藝術(shù)感染，情感上得到升華，歌唱今天的美好生活，憧憬幸福未來的藝術(shù)境界之中。

6.給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)美的意境，提高評價美的能力

讓學(xué)生自己欣賞自己的、演奏、舞蹈，也是一種比較活潑的欣賞形式，學(xué)生看學(xué)生的表演感到格外親切，受到的感染也會更真。盡管她們的水平不高，但在學(xué)生中所產(chǎn)生的影響絕不亞于看專家的演出，這也是引導(dǎo)學(xué)生進入音樂氛圍最快捷的方法，而且對活躍課堂氣氛具有極大的作用。在課堂上我經(jīng)常采用這種方法，并讓學(xué)生進行點評，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而提高了學(xué)生的欣賞美、表現(xiàn)美以及評價美的能力。

這節(jié)課的難點是表現(xiàn)歌曲，為了解決這一難點，我從教唱歌曲、分析歌曲、欣賞歌曲以及學(xué)生表現(xiàn)歌曲中層層滲入，層層解決，最終達到學(xué)生們能很好地表現(xiàn)歌曲。

當(dāng)然在理解歌曲的過程中，每個人的思想水平、社會實踐、生活環(huán)境、知識程度、藝術(shù)修養(yǎng)都起著極其重要的作用，所以對每一個學(xué)習(xí)歌唱的人來說，一定要熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，不斷地開闊眼界，陶冶自己高尚的情操和培養(yǎng)深厚的藝術(shù)情感，加強文學(xué)修養(yǎng)，提高理解和鑒賞藝術(shù)的水平，這些都是極有利于更好地表現(xiàn)歌曲的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生們一定會深深地體會到這一點，對學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科一定會有很大的促進作用。

我們在愉快和諧的氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，擴大了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生們欣賞美、表現(xiàn)美和評價美的能力，達到了預(yù)期的教學(xué)目的，收到了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力探索出具有特色的學(xué)前教育專業(yè)音樂課的教學(xué)模式。