王 靜

[江蘇省蘇州市吳江區(qū)思賢(機(jī)關(guān))幼兒園 江蘇 蘇州 215000]

引言

在幼兒園時(shí)期，我們應(yīng)該更加注重了解幼兒的興趣愛好，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。為了幼兒園區(qū)域活動(dòng)更好的開展，我們需要了解幼兒喜好的事物，在教學(xué)環(huán)節(jié)中制定一個(gè)良好的教學(xué)方案是最重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)組織的過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)督幼兒的安全問題，及時(shí)和幼兒進(jìn)行交流溝通能夠更好的提高我們的教學(xué)效率。幼兒園處于幼兒的啟蒙階段，我們更應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。作為一名啟蒙老師，我們應(yīng)該首先提升自己的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，給幼兒樹立良好的榜樣形象。

1.利用集體活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng)組織

在幼兒教學(xué)過程中，我們利用集體活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng)組織，這種形式能夠更好的對幼兒進(jìn)行管理。在進(jìn)行區(qū)域組織活動(dòng)的過程中，我們應(yīng)該保持和幼兒平等的角度看待問題，了解幼兒的興趣愛好來制定教學(xué)方案，能夠更好的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[1]在活動(dòng)開展過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，給幼兒樹立良好的榜樣形象，通過集體活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)能夠更好的讓幼兒之間進(jìn)行交流，我們時(shí)刻監(jiān)督幼兒的活動(dòng)情況做一個(gè)良好的觀察者和記錄者。

例如：我們在組織疊被子區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候采用集體活動(dòng)的形式來開展。我們給幼兒進(jìn)行一遍演示，然后讓他們通過集體活動(dòng)的形式交流學(xué)習(xí)完成疊被子這項(xiàng)任務(wù)，幼兒在集體活動(dòng)中和其他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，能夠提高幼兒之間的交流能力。在集體活動(dòng)中，我們應(yīng)該采用個(gè)性化教育，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說我們更加注重讓每個(gè)幼兒都能夠發(fā)揮他們的個(gè)性，充分尊重幼兒的個(gè)體差異化，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.加強(qiáng)對幼兒的適時(shí)引導(dǎo)

我們在對幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)組織的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到加強(qiáng)活動(dòng)的安全性，因此我們會(huì)時(shí)刻對幼兒進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，確保他們的安全是第一位的。在每一次我們進(jìn)行教學(xué)方案的制定的時(shí)候，我們會(huì)充分考慮到區(qū)域活動(dòng)的安全性，減少危險(xiǎn)物品的出現(xiàn)，確保每一位幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的安全。[2]除了我們充分考慮幼兒在活動(dòng)中的安全為第一外，我們還會(huì)觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，在活動(dòng)過程中，幼兒是否能夠積極參與到活動(dòng)中。對于幼兒學(xué)習(xí)興致不高的情況我們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳒贤?，在教學(xué)過程中，我們多給幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)來更好的提高我們的教學(xué)效率。例如：我們在折紙活動(dòng)中，時(shí)刻觀察每一個(gè)幼兒的動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中我們盡量不讓幼兒接觸類似于剪刀這樣的危險(xiǎn)物品，遇到需要剪紙的情況幼兒可以舉手，我們會(huì)及時(shí)給予幫助，因此我們需要適時(shí)引導(dǎo)幼兒完成活動(dòng)。在折紙教學(xué)過程中，我們會(huì)觀察每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)情況，確保每一個(gè)幼兒都能夠跟上我們的進(jìn)度。

3.利用小游戲開展區(qū)域活動(dòng)

在新課改的不斷優(yōu)化下，我們對幼兒的教學(xué)模式進(jìn)行了很多改變，通過更加多元化的形式開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了能夠讓幼兒對于我們的教學(xué)活動(dòng)更加有興趣，采取了小游戲的形式開展公共區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)中我們給幼兒留出充分想象的空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力以及想象能力。[3]在幼兒時(shí)期的教學(xué)中，我們不應(yīng)該磨滅他們的天性，反而我們利用他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)能夠更加有效率。

例如：我們開展美工區(qū)的區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，通過小游戲的形式讓幼兒進(jìn)行顏色的辨認(rèn)，我們將剪好的五角星三角形等讓幼兒根據(jù)所提示的顏色進(jìn)行著色，在整個(gè)活動(dòng)過程中我們充分尊重幼兒的認(rèn)知，讓幼兒對顏色的辨認(rèn)有興趣。通過小游戲的形式進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，更能夠讓幼兒對于整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中會(huì)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新來開展我們的區(qū)域活動(dòng)，努力讓幼兒對于我們的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，營造一個(gè)良好的氛圍能夠更好的提升我們的教學(xué)效率。

結(jié)語

隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，我們的教學(xué)理念也與時(shí)俱進(jìn)。在幼兒園的教學(xué)過程中，我們逐漸引入了一些多元化的因素來讓幼兒對于教學(xué)有濃厚的興趣。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的能力是十分必要的，因此我們尊重幼兒的認(rèn)知，在區(qū)域活動(dòng)教學(xué)過程中給予他們更多的鼓勵(lì)與幫助。確保每一位幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的安全是我們的職責(zé)，我們應(yīng)該不斷的實(shí)踐與思考，提出更多優(yōu)質(zhì)的方案開展區(qū)域活動(dòng)組織，為幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)提供良好的幫助。