王曉備

(江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)海濱幼兒園 江蘇 如東 226400)

當(dāng)前幼兒園在開(kāi)展戶外活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)上，會(huì)受到現(xiàn)實(shí)客觀條件的制約，如當(dāng)前幼兒園教師的最新認(rèn)知水平較差和自身受培訓(xùn)教育水平低的現(xiàn)實(shí)條件，使得他們對(duì)幼兒不同時(shí)期應(yīng)如何進(jìn)行戶外活動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)于戶外活動(dòng)教學(xué)的講解、示范、組織能力一般，因此存在著一些問(wèn)題。第一，當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的戶外活動(dòng)逐步組織教學(xué)模式化，內(nèi)容形式簡(jiǎn)單；第二，在戶外活動(dòng)中，游戲元素較少，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足；第三，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須要按照幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展情況展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，開(kāi)展活動(dòng)如果缺乏明確的戶外活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就會(huì)變的難以理解，因此就不會(huì)全心投入到戶外活動(dòng)中去，那么鍛煉、強(qiáng)身健體目的就無(wú)從談起了。這不符合通過(guò)戶外活動(dòng)來(lái)提高幼兒體能發(fā)展的教育性要求，這也會(huì)導(dǎo)致戶外活動(dòng)價(jià)值無(wú)法得到正常體現(xiàn)，最終將影響到幼兒身體素質(zhì)的提高。

1.尊重幼兒個(gè)體差異，激勵(lì)幼兒

在開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒老師要把每一個(gè)幼兒都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因此幼兒之間必然存在著差異，幼兒老師要能夠包容及尊重幼兒的性格特點(diǎn)，幼兒園老師要做好每一個(gè)幼兒身體素質(zhì)的數(shù)據(jù)檔案，結(jié)合這個(gè)年紀(jì)階段的特點(diǎn)，做好戶外活動(dòng)數(shù)據(jù)分析，選擇出幼兒真正喜歡、適合的戶外活動(dòng)課程，只有尊重、理解、包容、照顧好每一個(gè)幼兒的個(gè)性化需求，幼兒才會(huì)主動(dòng)積極全身心的參與進(jìn)去，成為主動(dòng)型參與者，從而達(dá)到提高幼兒體能的要求。

例如，在準(zhǔn)備幼兒體能提升戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要做好戶外活動(dòng)前、中、后的各種準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的興趣。在正式活動(dòng)前開(kāi)展戶外活動(dòng)工具使用的培訓(xùn)，在活動(dòng)參與中教授運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)技巧。在戶外活動(dòng)結(jié)束之后給幼兒復(fù)盤(pán)誰(shuí)做的好，總結(jié)正確戶外的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，并給予幼兒鼓勵(lì)等內(nèi)容。只有幼兒具備戶外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧、活動(dòng)工具使用方式，其才會(huì)真正參與進(jìn)來(lái)，從而具備面對(duì)困難的勇氣和信心。在幼兒園開(kāi)展戶外體能發(fā)展活動(dòng)中，有一個(gè)平衡訓(xùn)練的游戲，幼兒老師在做這個(gè)游戲之前必須做好幼兒身體信息的檔案，根據(jù)幼兒平衡力、身高分析篩選，分出的小組，設(shè)置不同的難度，讓每一個(gè)幼兒都從中獲得體驗(yàn)感。只有根據(jù)幼兒實(shí)際情況，因材施教、尊重差異才能選擇出最合適的訓(xùn)練方式，才能真正讓幼兒在戶外體能活動(dòng)中強(qiáng)身健體，最大程度的讓幼兒感受到戶外活動(dòng)帶給自己直觀感受，從而產(chǎn)生信心和樂(lè)趣。

2.合理設(shè)計(jì)及運(yùn)用幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地

在開(kāi)展幼兒戶外體能發(fā)展活動(dòng)時(shí)，幼兒園首先要將幼兒園內(nèi)部現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒園內(nèi)部活動(dòng)環(huán)境提前做好整體布局，然后以幼兒體能素質(zhì)的提高為前提，開(kāi)展戶外活動(dòng)教學(xué)，把幼兒園內(nèi)進(jìn)行板塊劃分，設(shè)置出多個(gè)區(qū)域板塊劃分，如平衡活動(dòng)區(qū)域、跳繩活動(dòng)區(qū)域、扔布袋活動(dòng)區(qū)域?？梢再I(mǎi)一些主題元素玩偶、氣球、進(jìn)行戶外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置，總而言之，活動(dòng)盡可能的簡(jiǎn)單、豐富，這樣的活動(dòng)才是幼兒愿意主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)的，也只有這樣幼兒的戶外活動(dòng)，體能發(fā)展才能得到實(shí)質(zhì)性提升。

3.豐富戶外活動(dòng)游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

在當(dāng)今，幼兒接觸的戶外活動(dòng)比較豐富，傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒可能早已失去興趣，幼兒戶外體能發(fā)展的活動(dòng)必須善于做出創(chuàng)新，幼兒教師要善于在現(xiàn)有的戶外活動(dòng)中改變模式，加入新的元素，使得戶外活動(dòng)變得豐富起來(lái)，吸引幼兒更加主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)提升幼兒體能的目的。

例如傳統(tǒng)的跳繩游戲大多都是個(gè)體進(jìn)行的，此刻幼兒教師可通過(guò)改變游戲玩法，將合作、競(jìng)賽的元素融入其中，使得幼兒產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開(kāi)展三人、四人甚至是多人的跳繩游戲活動(dòng)，兩個(gè)人控制繩子，其他同學(xué)分組參與跳繩，展開(kāi)比賽，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)，然后把小組內(nèi)成員跳繩時(shí)長(zhǎng)加到一起，進(jìn)行排名，對(duì)于成績(jī)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)揮不好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，并給予分析怎么才能跳的更好，讓第一名的小組充當(dāng)“小老師”發(fā)揮出整體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這一方面有利于提升幼兒身體協(xié)調(diào)方面的能力;另一方面對(duì)幼兒合作意識(shí)也有一定的提升意義，同時(shí)還能夠增強(qiáng)跳繩這一戶外游戲的趣味性特征。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文首先分析了當(dāng)前幼兒體能發(fā)展存在的問(wèn)題，然后從幼兒參與體能發(fā)展的戶外活動(dòng)著手，分析老師在幼兒參與戶外活動(dòng)前、中、后各個(gè)階段應(yīng)做的準(zhǔn)備以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,幼兒園內(nèi)部場(chǎng)地布置幾個(gè)角度出發(fā)考慮，提出幼兒園開(kāi)展幼兒戶外體能發(fā)展活動(dòng)的策略，旨在促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。