張雪樂(lè)

(江蘇省南京市棲霞區(qū)龍?zhí)吨行男W(xué) 江蘇 南京 210000)

隨著社會(huì)快速發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)教育中越來(lái)越關(guān)注學(xué)生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)里是幫助學(xué)生克服困難、實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵[1]。而處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是人生價(jià)值和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，若能夠有意識(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展意志品質(zhì)培養(yǎng)，則能夠?yàn)槠湮磥?lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段小學(xué)生意志力薄弱無(wú)外乎以下幾方面的原因，首先隨著我們物質(zhì)的豐富，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的小孩很少有吃過(guò)苦、受過(guò)累，從家庭培養(yǎng)方面就不具備吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志。其次是在應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)于關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸以及智力的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生意識(shí)品質(zhì)培養(yǎng)方面就忽視了。現(xiàn)階段的小孩相較于以前多了些自私，少了些無(wú)私；多了些依賴，少了些獨(dú)立。因此本文主要以在小學(xué)體育教學(xué)中如何提升學(xué)生意志力為研究對(duì)象，為學(xué)生未來(lái)獨(dú)立、自強(qiáng)發(fā)展成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.在適當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展思想品德教育

在整個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)都有不同的認(rèn)知。有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，但是不喜歡體育課，他們認(rèn)為現(xiàn)階段只有學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科目的內(nèi)容是最重要的，體育成績(jī)差一點(diǎn)無(wú)所謂。具備這種心理的學(xué)生在體育課中往往會(huì)表現(xiàn)出怕高、怕險(xiǎn)，此類學(xué)生的意志力明顯比較薄弱，因此在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)能抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生開(kāi)展鍛煉的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

比如教師應(yīng)該注重榜樣教育的力量，在教學(xué)中要能到以身作則。教師的思想行為直接影響了學(xué)生的舉動(dòng)，教師的言行儀表、教學(xué)風(fēng)格、職業(yè)道德品質(zhì)等都是學(xué)生開(kāi)展品德教育的客觀因素。當(dāng)學(xué)生能夠在教師身上看到榜樣的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。在一次游戲活動(dòng)中。恰巧教師所在的組輸?shù)袅擞螒颉Ｓ螒蜉數(shù)袅嗽撛趺崔k？此時(shí)我深切地體會(huì)到了教師以身作則的重要性，進(jìn)而我立刻要求做20個(gè)深蹲，同組的學(xué)生看到后也自覺(jué)地做了20個(gè)深蹲。通過(guò)這種行為上的舉動(dòng)能夠讓學(xué)生在以后碰到類似的事情后要學(xué)會(huì)接受懲罰，既達(dá)到了德育教育的目的，也促進(jìn)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的形成。

2.以競(jìng)賽活動(dòng)作為著力點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生意志力

良好的競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練成果的一種展示方式，促使學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好勝心，在競(jìng)賽中有效利用這種好勝心才是體育教育的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)實(shí)施中，部分學(xué)生由于難以低過(guò)困難帶給自己的阻力敗在了好勝心下，自動(dòng)選擇放棄是一種非常不利于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的行為[2]。因此在開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)中教師應(yīng)能積極采取措施，以競(jìng)賽活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生意志力的著力點(diǎn)。

在比賽之前教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則的重要性。競(jìng)賽活動(dòng)的最主要的目的是要學(xué)生看到彼此之間的差距，以此達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。在比賽中要以提升自我能力為主，始終秉持著友誼第一的態(tài)度來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。例如在長(zhǎng)跑比賽中，可以分成兩組進(jìn)行分別比賽。當(dāng)?shù)谝唤M進(jìn)行長(zhǎng)跑的過(guò)程中，下一組的學(xué)生可以選擇陪跑以給予對(duì)方激勵(lì)，也可以加油吶喊，以啦啦隊(duì)的角色幫助同學(xué)克服困難。戰(zhàn)勝困難的過(guò)程就會(huì)學(xué)生將自己的心理障礙克服，不斷鍛煉自己意志力的過(guò)程。

3.創(chuàng)新教學(xué)情景形成積極的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中過(guò)于關(guān)注學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，對(duì)于鍛煉的原因，為什么鍛煉很少對(duì)學(xué)生說(shuō)。學(xué)生在漫無(wú)目標(biāo)的訓(xùn)練中只能是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育活動(dòng)沒(méi)什么用，久而久之就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦的心理，更不用說(shuō)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力。因此教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境來(lái)以引導(dǎo)學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和意義，從而自主開(kāi)展體育鍛煉。

比如在籃球、足球等體育教學(xué)中，大部分女生在意識(shí)層面上會(huì)將籃球和足球認(rèn)作是男生的游戲，對(duì)著這種類型的活動(dòng)抱著不理解的態(tài)度，從而不會(huì)積極地參與到其中。在此，作為一名體育教師，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)情景的方式來(lái)幫助學(xué)生形成一種正確的認(rèn)知，以此扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的觀念。比如可以采用多媒體的形式播放一些女籃的比賽視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊來(lái)感受女籃別樣的風(fēng)采。通過(guò)視頻女同學(xué)認(rèn)識(shí)到女生同樣能夠完成一些高難度的動(dòng)作，同樣能夠“玩轉(zhuǎn)”籃球，即使在比賽中受了傷，她們還是以團(tuán)隊(duì)利益為主，用他們那種不驕不餒，勇敢不服輸?shù)牧α坑绊懼蠹?。通過(guò)類似創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的樂(lè)趣，并能向男生看齊，向榜樣看齊，面對(duì)困難不服輸。

工欲善其事必先利其器，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，首要的就是掌握有效的教學(xué)方式。意志力是當(dāng)代人所具備的基本品質(zhì)，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、不屈不撓的精神品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將是一生的財(cái)富。