王偉鑫

(廣東省揭西縣鳳江鎮(zhèn)鴻江小學 廣東 揭西 515400)

伽利略說“數(shù)學是上帝用來書寫宇宙的文字”，高斯也曾說“數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。數(shù)學是科學之王?！庇纱丝梢姅?shù)學在我們生活中是無處不在的，是一切學問的基礎，得到了廣泛的運用。它在人類發(fā)展和現(xiàn)實生活中發(fā)揮著不可替代的作用，是學習和研究萬物不可缺少的工具。俗話說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，所以讓學生打好數(shù)學的基礎，是我們小學數(shù)學教師肩負的重任。

1.小學數(shù)學教學中游戲運用的重要性

因為小學生的年齡比較小，大多都比較貪玩，大部分學生學習的定力不強、注意力也比較分散，一般的課堂都是教師在講，學生聽，整體的課堂氛圍比較枯燥乏味，如果學生不進行思考，那學生的自主學習意識就會比較差了，所以小學數(shù)學教師可以通過游戲的方式來集中學生的注意力，磨練學生們的定力，從而提高學習的效率。教學中游戲的運用可以提高學生的積極性和主動性，讓學習更有動力，這樣可以構建高效的課堂效率，培養(yǎng)學生的思考能力。在游戲過程中，可以有效的將問題融入其中，讓學生帶著問題來做游戲，而后既解決了學生的疑問，學到了知識，鍛煉了數(shù)學思維能力，養(yǎng)成了學生勤于動腦的良好學習習慣，又使學生的快樂得到了滿足。

2.小學數(shù)學教學中游戲運用的策略

2.1 通過游戲，激發(fā)學生學習興趣。將趣味性的數(shù)學游戲運用在小學數(shù)學課堂上，是優(yōu)化數(shù)學教學、提高課堂效率的好方法。因為在小學階段，愛玩是小學生的天性，學生一般都有著強烈的好奇心，所以在小學數(shù)學教師教學的時候，就可以以問題為基礎，通過游戲將問題帶入到游戲過程中，寓教于樂，進而使學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，主動想學習數(shù)學。通過游戲，培養(yǎng)學生對數(shù)學濃厚的興趣和探索未知問題的好奇心，為學習數(shù)學提供了強大的動力。

數(shù)學與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，可以通過游戲來體現(xiàn)，小學數(shù)學游戲一般所涉及的內容都很有趣、吸引人、淺顯易懂，只需要掌握一般的基本知識，不需要儲備過多的知識。例如在課上教師可以挑選8名學生起來做“找兄弟”游戲，讓這8名同學一人拿一個數(shù)字從1到8不可重復，同學在游戲過程中可以自己計劃自己想說的數(shù)字，但必須在范圍之內。比如可以讓拿著數(shù)字“5”的同學問“比我小一歲的兄弟在哪里”，拿著數(shù)字“4”的同學說“在這里”，隨后就該拿著數(shù)字“4”的同學問“比我大三歲的兄弟在哪里”，拿著數(shù)字“7”的同學說“在這里”，以此類推。這樣氣氛活躍起來之后，剩下的同學也會躍躍欲試，積極投入到游戲過程中，這樣有效的激發(fā)了學生對數(shù)學產生的興趣，通過這個游戲也為以后學生做數(shù)學應用題打下了基礎。

2.2 通過游戲，引導學生獨立思考。游戲教學中很重要的一點是要引導學生要擁有獨立思考的能力。通過游戲，讓學生充分發(fā)揮自己想象力，構建想象空間，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力、數(shù)學思維能力及問題解決能力，從而提高學生的學習效率。教師特別要注意的是，設計合理游戲教學，注重游戲內容的互動性和參與性，而不是一味要求學生怎樣做，要做到讓學生主動參與其中，才會達到事半功倍的效果。學生把對知識的認知融入到游戲中，調動了學生的積極性，讓學生占據(jù)主導位置，才能有學生自己的獨立思考。

例如我們在學習100以內加減法的時候，可以做“湊數(shù)”游戲。教師可以組織學生自制一些卡片，上面可以標有數(shù)字1到10，還有一些10的倍數(shù)，學生自行挑選一個喜歡的數(shù)字，并觀察別的同學拿著的卡片數(shù)字，當教師給出一個數(shù)字的時候，通過計算加減最終得到教師所給出的數(shù)字坐到一組的同學即為獲勝。

還可以做拼圖游戲，比如給出兩個等邊三角形和兩個正方形，三角形和正方形的邊長一樣，看看有多少種拼湊方法，看誰拼出來的方式多。在拼湊的過程中學生需要對自己的預想做判斷，需要獨立思考，自主探索，由于每個學生的思維不一樣，產生的結果也將會是多種多樣豐富多彩的。

2.3 通過游戲，提高學生學習效率。作業(yè)是課堂的延續(xù)，是學生鞏固課堂知識最重要的途徑，而傳統(tǒng)的教學中教師留的課后作業(yè)往往局限于書本中的練習題，形式單一且枯燥乏味，這樣會使學生產生排斥心理，敷衍了事，大大減弱了學習的效率。為調動學生學習積極性，提高學習效率，教師可以對課后作業(yè)進行改革?？梢圆贾萌の缎暂^強的游戲性作業(yè)比如：讓學生與回家后與父母模擬商店賣東西的場景，假設買了三種東西，每種價格不一樣，加起來一共多少元。以游戲的形式來提高學生的主觀能動性，用松愉快的游戲來提高學習的學習效率。[2]教師走出教學誤區(qū)，提高游戲教學運用的有效性，豐富游戲形式，提高學生創(chuàng)新能力。

3.結束語

數(shù)學與我們的日常生活息息相關，可以讓學生在課堂上講出自己覺得生活中的哪些事是與數(shù)學有關系的，讓同學積極發(fā)言，觀察生活，在生活中積極運用數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣。在游戲中融入自己所學的知識，學會獨立思考并解決問題。小學數(shù)學是學生學習生涯的重要組成部分,教師一定要重視起學生學習興趣的培養(yǎng)，從而讓學生打下夯實的數(shù)學基礎，為學生以后的學習增添信心。