張甲瑞，黃鈞浩，余海洋，稅永波

（1.重慶工商職業(yè)學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院，重慶 401520；2.重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶 401329）

前言

實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地在高職院校已有多年的建設(shè)歷史，在一定程度上解決了以往高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的困難，但同時(shí)也存在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、資源分散、重復(fù)建設(shè)、利用率低等問(wèn)題[1]。新能源汽車技術(shù)專業(yè)作為新興專業(yè)伴隨汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)目前已初具規(guī)模，與其配套實(shí)習(xí)基地建設(shè)已提上日程，在吸取其他專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已迫在眉睫[2-3]。

1 新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性

1.1 建設(shè)新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)家汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要

2020年11月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021-2035）》，《規(guī)劃》指出以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持新發(fā)展理念，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持汽車產(chǎn)業(yè)電動(dòng)化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化發(fā)展方向，以融合創(chuàng)新為重點(diǎn)，突破關(guān)鍵核心技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，加快建設(shè)汽車強(qiáng)國(guó)，因此“發(fā)展新能源汽車是我國(guó)從汽車大國(guó)邁向汽車強(qiáng)國(guó)的必由之路”，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的復(fù)合型高技能人才支撐，建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的必然途徑。

1.2 建設(shè)新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地是發(fā)展高水平職業(yè)院校的要求

2019年1月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，即“職教二十條”，提出促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

1.3 建設(shè)新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求

汽車工業(yè)集成度高、技術(shù)涉及面廣，就業(yè)層次技術(shù)性強(qiáng)，吸引外資并創(chuàng)造大量出口機(jī)會(huì)，被公認(rèn)為是一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一。進(jìn)入21世紀(jì)后，全球汽車產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度開(kāi)始趨緩，而新能源汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，成為全球汽車產(chǎn)業(yè)主要增長(zhǎng)動(dòng)力。據(jù)中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)汽車產(chǎn)銷分別完成2572.1萬(wàn)輛和2576.9萬(wàn)輛，產(chǎn)銷量繼續(xù)蟬聯(lián)全球第一，新能源乘用車銷量55.64萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)72%，表現(xiàn)優(yōu)異。國(guó)內(nèi)各地方汽車產(chǎn)業(yè)也正在加緊布局新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以汽車為支柱產(chǎn)業(yè)的重慶為例，汽車制造業(yè)占重慶市工業(yè)總產(chǎn)值比重逐年攀升，保持著重慶工業(yè)經(jīng)濟(jì)頭名的位置，2019年1-12月重慶市汽車產(chǎn)量為138.3萬(wàn)輛，重慶汽車行業(yè)通過(guò)引進(jìn)、國(guó)內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)合作等方式在智能汽車、新能源汽車、汽車智能控制等領(lǐng)域的大量投入，分別在永川、璧山、綦江等地建立新的制造、研發(fā)基地。

新能源汽車逐漸市場(chǎng)化和智能網(wǎng)聯(lián)汽車的出現(xiàn)為職業(yè)院校汽車類專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下智能新能源汽車市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才不斷增長(zhǎng)的需求，在職業(yè)院校建設(shè)智能新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)高水平技術(shù)技能型復(fù)合人才成為必然。

2 新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

2.1 建設(shè)原則

以教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）和國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，即“職教二十條”為指引，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，主動(dòng)跟蹤新能源汽車行業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、工學(xué)結(jié)合為主線、校企合作為抓手、課程建設(shè)為導(dǎo)向，建成集“實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)技能創(chuàng)新與推廣”五位一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 建設(shè)思路

新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，遵循整體規(guī)劃、重點(diǎn)突出、特色鮮明、適度超前，緊跟新能源汽車發(fā)展步伐適當(dāng)動(dòng)態(tài)調(diào)整建設(shè)內(nèi)容的原則，打造“五位一體”的新能源汽車高水平職業(yè)實(shí)訓(xùn)教育實(shí)訓(xùn)基地。

（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高水平實(shí)訓(xùn)基地的基本內(nèi)容和核心功能，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可聯(lián)合校企合作企業(yè)統(tǒng)籌學(xué)校現(xiàn)有汽車專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室，按照功能與技能等級(jí)劃分，完善基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施，改進(jìn)綜合技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備，新增拓展技能功能中心，突出新能源汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能和技能提升功能，滿足高水平教學(xué)要求。

（2）職業(yè)技能競(jìng)賽是高水平實(shí)訓(xùn)基地的重要功能，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地資源建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，承辦汽車專業(yè)群各級(jí)各類專業(yè)技能競(jìng)賽，以實(shí)訓(xùn)基地資源為依托，積極組建師生參賽團(tuán)隊(duì)，參與各級(jí)各類競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生技能能力，提升教師技能水平。

（3）職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定是高水平基地的服務(wù)功能，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源，積極開(kāi)展校內(nèi)外的各類職業(yè)技能培訓(xùn)，組織職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)及考證、1+X證書(shū)制度的職業(yè)能力提升培訓(xùn)及考核認(rèn)證等，服務(wù)在校學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員。

（4）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高水平實(shí)訓(xùn)基地的拓展功能，旨在為學(xué)生的職業(yè)技能與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)和培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（5）技術(shù)技能創(chuàng)新與推廣是高水平基地的創(chuàng)新功能，以實(shí)訓(xùn)基地推廣中心為平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)技能創(chuàng)新和推廣，服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，提升專業(yè)群在行業(yè)企業(yè)中的影響力。

3 新能源汽車高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)基地將以服務(wù)新能源汽車技術(shù)專業(yè)群為基礎(chǔ)，專業(yè)群覆蓋新能源汽車技術(shù)、汽車智能技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)和汽車服務(wù)與營(yíng)銷等專業(yè)，面向該專業(yè)群學(xué)生和教師開(kāi)展汽車生產(chǎn)制造、裝配、營(yíng)銷、檢測(cè)、維修等領(lǐng)域的技術(shù)技能人才培養(yǎng)與懂專業(yè)、懂技術(shù)、懂產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的“雙師”師資隊(duì)伍培養(yǎng)；面向新能源汽車生產(chǎn)制造、裝配、營(yíng)銷、檢測(cè)、維修等崗位在職員工和技術(shù)技能人才，開(kāi)展職業(yè)技能、新技術(shù)、崗位能力再提升培訓(xùn)；強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦高端產(chǎn)業(yè)，依托相關(guān)企業(yè)新能源汽行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、汽車專業(yè)領(lǐng)域“1+X”技能考核標(biāo)準(zhǔn)，崗位標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等開(kāi)發(fā)新能源汽車專業(yè)群活頁(yè)式教材、產(chǎn)教融合課程資源、為新能源汽車產(chǎn)業(yè)輸送技術(shù)技能人才。

對(duì)接職業(yè)崗位，根據(jù)職業(yè)能力要求構(gòu)建“四大實(shí)訓(xùn)中心、四個(gè)能力模塊”。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)將遵循新能源汽車專業(yè)群的專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，從基礎(chǔ)技能逐步向綜合技能提升，可將實(shí)訓(xùn)基地劃分為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)中心、綜合技能實(shí)訓(xùn)中心和拓展技能實(shí)訓(xùn)中心四個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能培訓(xùn)、綜合技能提升、拓展技能創(chuàng)新等功能的同時(shí)，也滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)“底層共享、中層分離、高層互選”的理念。

基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心以專業(yè)群共享公共基礎(chǔ)技能實(shí)踐為主，包括汽車電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室、汽車變速器拆裝實(shí)訓(xùn)室和汽車制圖實(shí)訓(xùn)室等，主要培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)群學(xué)生基礎(chǔ)技能，支持項(xiàng)目化訓(xùn)練、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、檢測(cè)方法、參數(shù)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)訓(xùn)操作技能，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提升打下基礎(chǔ)。

專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)中心以專業(yè)類別進(jìn)行區(qū)別建設(shè)，主要包括動(dòng)力電池檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、驅(qū)動(dòng)電機(jī)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)電控檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、電動(dòng)汽車電控實(shí)訓(xùn)室、電動(dòng)汽車充電管理實(shí)訓(xùn)室、智能傳感器實(shí)訓(xùn)室等，主要根據(jù)學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能要求，支持基于崗位能力和工作內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)、工作任務(wù)式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能，并能夠達(dá)到相應(yīng)證書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。

綜合技能實(shí)訓(xùn)中心以實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)綜合能力水平提高為目標(biāo)，其中包括燃油車整車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室、新能源汽車整車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室、智能網(wǎng)聯(lián)汽車聯(lián)調(diào)聯(lián)測(cè)實(shí)訓(xùn)室等，支持學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)行整車結(jié)構(gòu)和整車系統(tǒng)性檢測(cè)、故障診斷與故障排除等技能，綜合提高學(xué)生專業(yè)技能水平，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平。

技能拓展實(shí)訓(xùn)中心主要包括技能競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、技能大師工作室、技術(shù)推廣中心和培訓(xùn)與服務(wù)中心等實(shí)訓(xùn)功能，其主要目的在于將學(xué)生和教師的教學(xué)成果應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，推動(dòng)各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，為教師技能技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化提供服務(wù)，同時(shí)服務(wù)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，引進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外各種職業(yè)技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)功能。

4 結(jié)語(yǔ)

新能源汽車是傳統(tǒng)汽車和未來(lái)智能汽車的紐帶，以新能源汽車為核心建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)院校汽車類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是非常必要的，必將在未來(lái)智能新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起到關(guān)鍵的人才支撐作用。文章拋磚引玉，簡(jiǎn)單闡述了建設(shè)新能源高水平實(shí)訓(xùn)基地的必要性、建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容，為職業(yè)院校在“雙高建設(shè)”中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供一定參考。