智航，程娟娟

（南京信息職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南京210023）

為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅定新時代中國特色社會主義文化自信，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的根本制度。習近平總書記指出，“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信?！薄拔幕孕?，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！秉h的十九大報告中指出要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛；黨的十九屆五中全會更是著眼戰(zhàn)略全局，明確提出到2035年將我國建成文化強國這一宏偉目標。

高校是立德樹人的主陣地，校園媒體發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳播手段不斷創(chuàng)新，與傳統(tǒng)媒體相比，校園新媒體因具有時效快、接觸易、受眾多和影響大等特點，有機結(jié)合了圖文、視頻、音頻、AR 等形式，實現(xiàn)立體化發(fā)展，更加符合新時代大學生信息接受方式，給受眾主體帶來豐富的閱讀體驗，滿足新時代受眾主體多樣化的閱讀需求，已發(fā)展為成熟的高校大學生思想教育應用環(huán)境，更加靈活且豐富地發(fā)揮高校思想政治教育功能。因此，高校校園媒體尤其是新媒體如何順應時代發(fā)展，因勢而謀、應勢而動、順勢而為，與校園文化有機結(jié)合，充分發(fā)揮文化育人的功能，堅定學生的文化自信，成為研究的重要課題。

一、知事：校園新媒體與大學生文化自信培養(yǎng)概述

（一）校園新媒體內(nèi)涵及特征

1.校園新媒體內(nèi)涵

《2006—2007 中國新媒體發(fā)展研究報告》指出，“新媒體是基于計算機技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字廣播技術(shù)等，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、數(shù)字廣播電視網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電腦、電視、手機、PDA、MP4 等設備為終端的媒體。能夠?qū)崿F(xiàn)個性化、互動化、細分化的傳播方式，部分新媒體在傳播屬性上能夠?qū)崿F(xiàn)精準投放、點對點傳播，如新媒體博客、電子雜志等［1］。”可見，新媒體是與傳統(tǒng)媒體相對的一個概念，這里認為校園新媒體是所有校園內(nèi)以互聯(lián)網(wǎng)傳播為技術(shù)手段，以達到傳播信息功能的媒介綜合體。

校園傳統(tǒng)媒體包括校報、廣播臺、電視臺和校內(nèi)宣傳欄等媒體、媒介，具有專業(yè)性和權(quán)威性，但是制作周期較長，信息傳播具有滯后性。校園新媒體是指以微信、微博、新聞客戶端、抖音公眾號、易班等為代表的一種在校園內(nèi)作用的新興載體，與傳統(tǒng)的校園媒體手段相結(jié)合，不僅能夠發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，還能利用信息技術(shù)、智能手段改善和提高在校園內(nèi)傳播范圍的速度和廣度。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量的不斷增多，在校園宣傳陣地上，新媒體已經(jīng)發(fā)展成為主要的媒體傳播方式。

2.校園新媒體特征

首先，時效快，與傳統(tǒng)媒體不同，校園新媒體傳播的時間、空間均不受約束，依托網(wǎng)絡和信息技術(shù)，更能突破國界，實現(xiàn)全球互聯(lián)。其次，接觸易，傳播可以在任何時空進行，只要有網(wǎng)絡接入，就可以實現(xiàn)信息傳播、交流和互動的無縫對接。再次，受眾多，據(jù)統(tǒng)計，截至2020年第一季度，微信及WeChat 的合并月活躍賬戶數(shù)達12.025 億，微博在2020年9月月活用戶5.11 億，日活用戶2.24 億。新媒體在校園內(nèi)的傳播往往成樹形發(fā)射狀態(tài)，信息源與受眾體是“1：n”的傳播模型，并且每個受眾體也是下一級傳播的信息源。最后，影響大，由于用戶數(shù)量巨大，即使一個小事件通過網(wǎng)絡的快速傳播，也會成為平臺和公眾號的熱點。

（二）大學生文化自信的內(nèi)涵和要求

1.新時代大學生文化自信的內(nèi)涵

“文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對其文化的生命力持有堅定信心”［2］在黨的十九大報告中，習近平總書記深刻指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興［3］。文化事業(yè)是國家重要軟實力之一，在新時代的建設與發(fā)展中，必須要深化大學生對我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的歸屬感和認同感。

2.新時代大學生文化自信的要求

培養(yǎng)大學生文化自信，首先要對大學生進行文化認同感的教育。文化認同是文化自信的前序，文化自信是文化認同的后繼。在新時代，有必要積極引導大學生形成對我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的認同和自信，以達到立德樹人的教育培養(yǎng)目標。目前高校大學生主要是“00 后”的年輕群體，他們思想活躍，對新觀念和新科技接受快，容易接受新事物，但面對海量的互聯(lián)網(wǎng)信息，他們的認知力和判斷力還存在局限。這就要求教師要把握他們的成長規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，采取學生喜聞樂見的方式，轉(zhuǎn)變話語體系，從深化大學生文化認同的角度，著力推進高校文化自信培養(yǎng)的理念和實踐方法。

二、知理：校園新媒體對大學生文化自信培養(yǎng)的影響分析

高校校園新媒體自演變至今，已經(jīng)在一定傳播范圍、傳播程度和傳播內(nèi)容上承載了校園文化的建設工程，肩負著高校立德樹人的歷史使命。但如何更好地發(fā)揮新媒體在高校校園的職能和作用，是大部分校園新媒體面臨的思考和挑戰(zhàn)。

（一）校園新媒體傳播形式大于內(nèi)容

目前而言，校園新媒體建設盡管方式豐富，但內(nèi)容卻略顯單薄。傳統(tǒng)校園媒體利用報紙和廣播兩種主要傳播手段，定時播報某一時間段內(nèi)校園新聞、學生活動、訪談和成果展示等內(nèi)容，受眾體以本校師生為主，兼顧校友代表、同行單位和上級部門。隨著高校校園網(wǎng)的建設和發(fā)展，校園新媒體的呈現(xiàn)則愈發(fā)多元化，傳播手段也日益豐富。高校借助校園網(wǎng)向社會各界展示本校發(fā)展歷程、辦學特色、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、對外合作和招生就業(yè)等信息?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)除上述功能外，還融合了辦公功能、服務功能等，向一體化智慧校園建設邁進，隨之發(fā)展起來的校園新媒體更是融合微博、微信公眾號、抖音、易班等傳播新手段，被社會大眾和廣大師生所認同。

但由于傳播技術(shù)手段更新過快，校園新媒體出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的弊端，如傳播內(nèi)容單薄、單一、質(zhì)量波動大，并且傳播單向化偏多、互動少，引導、反饋的力量薄弱，做成品牌傳播陣地難度高。

（二）校園新媒體傳播易、管理難

新媒體基于“1：n”的樹形放射式傳播，傳播者較多，導致管理難度增加。校園新媒體傳播主要由校級、分院（系）級、各學生組織社團三塊組成，其中并沒有明確的層級關(guān)系。校園新媒體主要受高校黨委宣傳部直接領(lǐng)導，采編者多為學生，把關(guān)人主要是教師。校園新媒體的職責和功能不僅在于發(fā)布信息，而要兼具服務性，傳播的內(nèi)容從深度到廣度都有要求。但受人力等諸多限制，目前多數(shù)校園新媒體在引領(lǐng)策劃、提高傳播效果、優(yōu)化管理等方面存在差距，指導和管理力度亟待加強。

三、知力：校園新媒體對大學生文化自信的培養(yǎng)途徑研究

培養(yǎng)大學生的文化自信，要引導大學生明辨真?zhèn)巍⒅鲃舆x擇，增強文化的認同感，也要發(fā)揮校園新媒體的陣地作用，堅定不移地將文化自信發(fā)展為當前高校教育、立德樹人的重要任務。

（一）以擔當情懷提升校園媒體向大學生傳播文化自信價值維度

國家認同是一種身份的確認，對國家的認同包含對國家社會制度、傳統(tǒng)文化的認同和自信。愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深根植于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗［4］。在實踐中不僅要讓傳統(tǒng)文化和愛國主義教育進校園、進課堂，還要將傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和愛國主義教育潛移默化地融入校園新媒體中，改變傳統(tǒng)文化教育進課堂缺乏有效溝通的弊端。要使社會主義核心價值觀通過校園新媒體有效傳播，利用中國傳統(tǒng)節(jié)日、大型紀念日等各種時間節(jié)點打造校園新媒體，夯實校園內(nèi)文化自信的傳播根基，增強大學生的文化認同感，樹立文化自信。引導學生文明、科學上網(wǎng)，學會用辯證的思維去看待問題和分析問題，提高大學生辨別不良網(wǎng)絡信息的能力，讓校園新媒體成為學生明辨是非、堅定理想信念與政治信仰的重要陣地。

（二）以和合共生承載校園媒體對大學生培養(yǎng)文化自信的價值依托

增強大學生的文化自信，要發(fā)揮課堂和校園的主導作用，重視學生的情感體驗，讓課堂和校園成為學生獲得、認同和接受文化的重要途徑，成為培養(yǎng)大學生文化自信的主要陣地。在培養(yǎng)大學生文化自信的同時，要充分考慮當下所處的時代環(huán)境和特點，借助校園新媒體環(huán)境，利用校史等資源成為培養(yǎng)校園文化、文化認知和文化自信的孵化地。以南京信息職業(yè)技術(shù)學院為例，學校的成長史是一部新中國電子工業(yè)的發(fā)展史，建校伊始，學校始終以“服務信息產(chǎn)業(yè)”為宗旨，探索信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)之路，將教師的“育人夢”和學生的“成才夢”緊密結(jié)合，自覺為我國信息產(chǎn)業(yè)做大做強提供人才支撐。作為傳播南京信息職業(yè)技術(shù)學院歷史、人文精神、立德樹人的良好載體，學校利用新媒體平臺講述學校的發(fā)展歷史，將鏡頭對準身邊人身邊事，重點報道工作在教學、科研、管理一線教職員工和廣大學生，特別是平凡崗位、平凡人物的感人事跡，發(fā)揮身邊典型的示范作用，以先進的事跡感染人、以進取的精神激勵人，在校園內(nèi)營造弘揚正氣、歌頌真情、激發(fā)熱情的良好氛圍，找準師生情感的共鳴點，增強師生向心力、凝聚力和自豪感。

（三）以知行合一共筑校園媒體對大學生實踐文化自信的價值使命

文化是軟實力，增強文化軟實力則是硬任務［5］。當前，必須推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，要善于利用新媒體手段，通過圖文、視頻、音頻、AR 等形式，進行理想信念教育，讓校園新媒體成為傳統(tǒng)文化的傳播地、社會主義精神文明建設的推廣地、大政方針的宣傳地和文化知識的學習地［6］。要將校園新媒體構(gòu)建為校園的新型文化學習基地，利用校園新媒體的傳播性和影響力，在傳播信息和傳播文化的同時，將傳統(tǒng)的線下課程教學與線上網(wǎng)絡教學融合，動員大學生主動參加校園事務，參與校園文化建設，結(jié)合熱點時事，開展多種形式的、理實一體的校園文化活動，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在學習和活動中增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的支持、認同和接受。