朱江

（福建工程學(xué)院 圖書館，福建 福州350118）

融媒體是多種具有互補(bǔ)性媒體的全方位整合，實(shí)現(xiàn)了媒介間的融會(huì)貫通，作為新時(shí)代下的產(chǎn)物，融媒體符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)社會(huì)各界產(chǎn)生了積極影響。融媒體時(shí)代沖擊了高校圖書館信息素養(yǎng)教育，需要基于融媒體時(shí)代滿足學(xué)生發(fā)展需求的初心，在服務(wù)方式、教育發(fā)展方向上進(jìn)行改革創(chuàng)新。圖書館數(shù)據(jù)資源豐富，是較重要的教學(xué)平臺(tái)，因此，圖書館更要肩負(fù)起教育重?fù)?dān)，順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展需求，抓住教育定位，運(yùn)用自身資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)［1］。

一、融媒體時(shí)代高校圖書館信息素養(yǎng)教育定位分析

（一）把握時(shí)代特征，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

簡(jiǎn)單來說，高校圖書館的信息素養(yǎng)教育，是利用自身的資源優(yōu)勢(shì)有效增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，并開展一系列相關(guān)的教育活動(dòng)，包括文獻(xiàn)信息檢索教育培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫使用主題講座等。在融媒體時(shí)代，高校圖書館信息素養(yǎng)教育定位發(fā)生了改變，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過不同渠道獲取想要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，包括訂閱號(hào)、公眾號(hào)等平臺(tái)推送，或者在貼吧、微博展開互動(dòng)交流。因此，高校圖書館必須把握好融媒體時(shí)代發(fā)展特征，結(jié)合學(xué)生的具體需求，打造完善的信息素養(yǎng)教育體系，使學(xué)生信息素養(yǎng)得到實(shí)質(zhì)性的提高。

（二）支持教學(xué)與科研

高校圖書館在信息素養(yǎng)教育過程中，應(yīng)注重高校教學(xué)活動(dòng)的對(duì)接，結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，為開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供支持，讓學(xué)生獲取更為廣泛的知識(shí)。融媒體時(shí)代下高校圖書館為高校信息素養(yǎng)教育創(chuàng)造了有利條件，如高校圖書館可組織學(xué)生開展信息素養(yǎng)相關(guān)的培訓(xùn)教育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求靈活選擇活動(dòng)類別。很多課外教學(xué)活動(dòng)也是由圖書館參與設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，如相關(guān)軟件的應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)等，可充分鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。必要情況下，圖書館員還可以和教師共同講解信息素養(yǎng)內(nèi)容，通過合作為學(xué)生設(shè)計(jì)信息素養(yǎng)教育體系，將信息素養(yǎng)融入專業(yè)課程之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

（三）促進(jìn)圖書館發(fā)展

高校圖書館是廣大師生獲取信息資源的重要途徑，融媒體時(shí)代，圖書館可借助更多新技術(shù)，不斷對(duì)自身功能進(jìn)行拓展，進(jìn)一步提高服務(wù)能力與水平。融媒體時(shí)代為高校圖書館的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，不僅將更多新技術(shù)引入了信息教育，還加強(qiáng)了線上教學(xué)模式的開發(fā)與利用。除此之外，圖書館員的素質(zhì)也隨之提高，包括信息服務(wù)能力、資源組織整理能力等，為信息素養(yǎng)教育提供諸多幫助［2］。

二、融媒體時(shí)代高校圖書館信息素養(yǎng)教育開展路徑

（一）融合正式與非正式教育

融媒體時(shí)代的到來加快了高校圖書館改革，包括服務(wù)模式、教育體系等，例如高校圖書館在信息素養(yǎng)教育方面不斷拓展，引入更多新手段與新平臺(tái)，尤其是微課、MOOC 等，為廣大學(xué)生提供了多元化學(xué)習(xí)路徑，不斷完善圖書館自身的教育體系，為信息素養(yǎng)教育增添了無限可能。但是從高校圖書館改革實(shí)踐來看，仍存在服務(wù)對(duì)象狹窄等問題，這也需要高校給予重視，通過加強(qiáng)聯(lián)合、協(xié)作發(fā)揮出自身的教育功能，為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力創(chuàng)造有利條件。在教育過程中，要利用好圖書館資源、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一系列信息素養(yǎng)教育活動(dòng)、知識(shí)講座等，抓好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)把手，借助微信公眾號(hào)、微課，打造線上信息素養(yǎng)教學(xué)模式，完善在線教育課程，充分結(jié)合融媒體時(shí)代信息技術(shù)，促使信息素養(yǎng)教育更加靈活化、多樣化，提高教育有效性。高校圖書館應(yīng)加快推進(jìn)移動(dòng)圖書館建設(shè)，基于融媒體時(shí)代下信息技術(shù)手段，構(gòu)建移動(dòng)應(yīng)用App、移動(dòng)網(wǎng)站以及移動(dòng)教育平臺(tái)，充分做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)信息素養(yǎng)教育展開創(chuàng)新。

（二）優(yōu)化信息素養(yǎng)教育內(nèi)容

在融媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是獲取教育內(nèi)容的重要途徑，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生群體中的使用范圍愈發(fā)廣泛，而移動(dòng)搜索也成為學(xué)生喜聞樂見的應(yīng)用模式，手機(jī)、平板等智能移動(dòng)終端設(shè)備則是主要的載體，學(xué)生可通過此類設(shè)備登錄微博、微信公眾號(hào)以及其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和咨詢。高校圖書館必須基于融媒體時(shí)代特征，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與習(xí)慣，將移動(dòng)搜索作為信息素養(yǎng)教育改革的主要內(nèi)容，這樣才能最大化地利用自身豐富的數(shù)據(jù)資源，為相關(guān)信息素養(yǎng)教育活動(dòng)提供支撐。除了改變傳統(tǒng)的檢索方式外，高校圖書館必須基于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展需求，融入更多信息素養(yǎng)教育內(nèi)容。融媒體時(shí)代，學(xué)生的閱讀方式、習(xí)慣有所變化，紙質(zhì)閱讀越來越少，線上閱讀成為主流，學(xué)生可借助現(xiàn)代移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地展開閱讀。這為學(xué)生帶來了諸多便利，學(xué)生可靈活運(yùn)用碎片時(shí)間，但長(zhǎng)此以往，也存在一定負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由度較高，內(nèi)容上往往參差不齊，學(xué)生僅借助線上閱讀可能會(huì)受到影響，導(dǎo)致閱讀效率有所降低，并且很多垃圾信息容易侵襲學(xué)生思想，這絕不僅僅是造成時(shí)間的浪費(fèi)，甚至還會(huì)導(dǎo)致思想價(jià)值觀變化。因此，高校圖書館應(yīng)引入移動(dòng)閱讀信息素養(yǎng)教育，發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用閱讀App，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，避免受到負(fù)面信息的影響。還要培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力、識(shí)別能力，這也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件［3］。

（三）豐富信息素養(yǎng)教育平臺(tái)

融媒體時(shí)代下高校圖書館拓展教育平臺(tái)與手段迫在眉睫，必須充分利用好微信公眾號(hào)、微課等相對(duì)靈活的教育形式，從根本上提高信息素養(yǎng)教育效率與能力。例如高校圖書館開設(shè)微信公眾號(hào)，為廣大師生提供有效服務(wù)，包括定期推送學(xué)習(xí)咨詢、文章以及課程等等，提供完善的咨詢服務(wù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地檢索自己需要的學(xué)習(xí)資源。在日常學(xué)習(xí)中，圖書館可借助微信公眾號(hào)，根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生，推送個(gè)性化信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，還可以增設(shè)直播課程服務(wù)，打造線上學(xué)習(xí)模式，并借助微信等社交軟件推送開課時(shí)間、內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以根據(jù)需求與興趣提前報(bào)名參加。融媒體時(shí)代，微課、慕課都是較好的線上教學(xué)形式，有利于推進(jìn)融媒體時(shí)代下學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。高校圖書館應(yīng)抓好云課堂、公開課等重點(diǎn)，借助優(yōu)質(zhì)App 創(chuàng)設(shè)線上課程，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受信息素養(yǎng)教育。

（四）建立信息素養(yǎng)教育課程

高校圖書館傳統(tǒng)檢索方式已經(jīng)面臨淘汰，很難發(fā)揮出自身資源優(yōu)勢(shì)，融媒體時(shí)代，圖書館應(yīng)發(fā)揮出信息素養(yǎng)教育的作用。首先應(yīng)打造適用于學(xué)生需求的課程體系，致力于提高學(xué)生信息素養(yǎng)以及持續(xù)性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。應(yīng)構(gòu)建符合融媒體時(shí)代的信息素養(yǎng)課程內(nèi)容，從基礎(chǔ)、技術(shù)到應(yīng)用三個(gè)層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，切實(shí)強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育，尤其是資源搜索、現(xiàn)代媒體知識(shí)，為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。技術(shù)方面包括檢索、處理等，將獲取的資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)。在融媒體時(shí)代，各種媒介的應(yīng)用至關(guān)重要，學(xué)生必須具備獨(dú)立應(yīng)用各類媒體、載體的能力，如微信公眾號(hào)、微博等具有開放性、交互性的信息服務(wù)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受學(xué)習(xí)資源，從而構(gòu)建完善的信息素養(yǎng)課程體系［4］。

（五）打造信息素養(yǎng)教育模式

以往高校圖書館大多以模塊化信息素養(yǎng)教育模式為主，一般從三個(gè)方面入手，如新生教育、文檢課教學(xué)、專題講座等，或開展階段化教學(xué)模式。融媒體時(shí)代的到來，導(dǎo)致傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育模式已不再適用，無法滿足學(xué)生節(jié)省時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等需求，尤其是缺少用戶反饋機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)存在很大局限性。當(dāng)下高校圖書館應(yīng)借助融媒體時(shí)代的新技術(shù)，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育質(zhì)量與水平，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。首先應(yīng)積極引入融媒體時(shí)代資源，搭建虛擬化在線信息素養(yǎng)課程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供專業(yè)性較強(qiáng)的服務(wù)與互動(dòng)，獲取學(xué)生的反饋，不斷完善信息素養(yǎng)教學(xué)模式，增強(qiáng)教育的廣泛性與實(shí)用性。

（六）完善信息素養(yǎng)教育考核

從目前來看，高校圖書館面對(duì)融媒體時(shí)代，需要構(gòu)建完善的信息素養(yǎng)教育考核機(jī)制，由于教育內(nèi)容和模式已經(jīng)改變，考核評(píng)價(jià)體系自然要隨之調(diào)整，這也是增強(qiáng)高校圖書館信息素養(yǎng)教育水平的重要路徑?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制有利于獲取信息素養(yǎng)教育效果，在考核形式上應(yīng)注重書面與應(yīng)用實(shí)踐兩方面結(jié)合，融入文獻(xiàn)內(nèi)容檢索、選擇、判斷以及利用等，并將其作為理論考核的重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)踐方面應(yīng)以學(xué)生利用各類移動(dòng)媒體工具獲取資源的能力為主，通過獲取學(xué)生的考核結(jié)果反饋，找出自身存在的不足并進(jìn)行完善，全方位打造面向融媒體環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育圖書館［5］。

（七）加強(qiáng)圖書館信息資源保障

當(dāng)下圖書館必須發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)信息資源保障體系建設(shè)，包括圖書館館藏資源、現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息資源、數(shù)據(jù)庫合作資源等。首先，要注意科學(xué)合理選購具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值的文獻(xiàn)圖書與電子資源，避免引入粗制濫造的虛假信息資料，嚴(yán)格幫助學(xué)生進(jìn)行篩選。電子資源質(zhì)量水平參差不齊，學(xué)生自主搜索可能會(huì)造成負(fù)面影響，浪費(fèi)時(shí)間資源、改變思想價(jià)值觀等，因此，圖書館應(yīng)幫助學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)的精神食糧，而不是被虛假、無趣的信息內(nèi)容所誤導(dǎo)。其次，圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)校定位與特色，打造具有針對(duì)性的館藏圖書室，收集融媒體時(shí)代下最前沿的學(xué)術(shù)資源，構(gòu)建完善的資源分享系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠享受到更為優(yōu)秀的服務(wù)。最后，圖書館網(wǎng)站主頁應(yīng)增設(shè)信息素養(yǎng)教育專題、用戶使用指南等，提供一系列軟件下載服務(wù)、數(shù)據(jù)庫索引服務(wù)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建個(gè)性化信息服務(wù)平臺(tái)，幫助學(xué)生快速便捷地查找信息資源，有效提高自身信息素養(yǎng)。

（八）全面改進(jìn)圖書館管理體制

融媒體時(shí)代下高校圖書館應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理體制，有效提高館員信息素養(yǎng)，在管理方法上應(yīng)不斷創(chuàng)新，增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目、打造個(gè)性化服務(wù)模式等。普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程中明確表示要建立共享觀念，抓住融媒體時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，切實(shí)有效地變革管理體制與思想。融媒體時(shí)代，高校圖書館管理面臨更多新的挑戰(zhàn)，應(yīng)抓住融媒體信息素養(yǎng)教育特點(diǎn)，有效調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，例如以信息服務(wù)為主體構(gòu)建相關(guān)部門，業(yè)務(wù)建設(shè)機(jī)構(gòu)應(yīng)肩負(fù)起各類信息資源引進(jìn)的工作內(nèi)容，信息服務(wù)部門則提供優(yōu)質(zhì)的信息咨詢、文獻(xiàn)查詢等服務(wù)，全方位增強(qiáng)圖書館管理水平。此外，還要注重提高圖書館工作人員信息素養(yǎng)，可開展專業(yè)化的教育培訓(xùn)，注重增強(qiáng)信息服務(wù)教學(xué)能力，積極改變?nèi)诿襟w時(shí)代下的信息教育觀念，尤其是感知教學(xué)環(huán)境、模式以及對(duì)象的變化，并根據(jù)變化去提高自身能力［6］。

三、結(jié)語

當(dāng)下融媒體時(shí)代發(fā)展迅速，時(shí)刻改變著用戶的信息獲取方式，作為高校廣大師生獲取文化內(nèi)容的場(chǎng)所，圖書館應(yīng)積極改變自身定位，順應(yīng)融媒體時(shí)代，不斷創(chuàng)新發(fā)展道路，確保信息素養(yǎng)教育符合學(xué)生發(fā)展需求。高校圖書館應(yīng)詳細(xì)了解融媒體時(shí)代下的信息傳播特點(diǎn)與途徑，借助融媒體思維重新審視信息素養(yǎng)教育定位，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)體系，充分發(fā)揮出自身的諸多優(yōu)勢(shì)。要利用好融媒體時(shí)代下的信息技術(shù)，展開面向廣大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，把握融媒體時(shí)代的教育特點(diǎn)，繼續(xù)深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。