李化容

【摘要】在新課改的背景下，英語教學(xué)越來越重視學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)，特別是在初中英語教學(xué)中，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，才能促使學(xué)生掌握更多的英語知識，借此促進初中英語教育更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;能力和素質(zhì);培養(yǎng)策略

英語對于初中階段的學(xué)習(xí)非常重要，它不僅是學(xué)生升學(xué)必考的一門學(xué)科，也是豐富學(xué)生語言能力的重要學(xué)科，但目前初中的英語教學(xué)中，很容易會忽視素質(zhì)教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)展不夠全面。隨著新時期教育的改革，素質(zhì)教育被教師所重視，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)可以幫助學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時也能提高自身的綜合能力，從而實現(xiàn)教育的全面發(fā)展。

一、目前初中英語教學(xué)存在的主要問題

（一）教師過于重視成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在初中英語教學(xué)中，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語會覺得有一定的難度，不是記不住單詞，就是記不住單詞的意思，這主要的原因受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的成績成為家長和學(xué)校關(guān)注的重點，教師的教學(xué)主要以考試內(nèi)容為主，導(dǎo)致學(xué)生的英語能力無法得到全面的發(fā)展。其次，教學(xué)方式的枯燥乏味，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。

（二）缺乏英語的運用環(huán)境，影響學(xué)生英語水平的提升

英語是一門語言性的學(xué)科，但在目前的初中英語教學(xué)中，缺乏一定的語言運用環(huán)境，英語是一門語言性的學(xué)科，只有通過不斷的運用，才能有效掌握英語知識，即使學(xué)生掌握了英語基礎(chǔ)，但缺乏靈活的運用，也無法提高學(xué)生的能力。英語的學(xué)習(xí)需要進行語言的交流，才能養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣，才能在不斷的交流中掌握英語的表達技巧，從而提升英語的水平。

二、提高初中英語教學(xué)中學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)策略

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的實現(xiàn)能力素質(zhì)培養(yǎng)

在英語教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的實現(xiàn)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。因為在傳統(tǒng)的教育理念中，學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)往往容易被忽視，教師只重視教學(xué)的內(nèi)容，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以輕松的學(xué)習(xí)英語，不僅能夠更好的吸引學(xué)生，還能讓學(xué)生主動融入教學(xué)活動中。教師在進行英語教學(xué)時，要設(shè)計一套完整的教學(xué)方案，首先在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要具有一定的趣味性，例如，可以通過播放一首英語歌曲、影視片段、或者講述一個好玩的笑話，用輕松有趣的形式開展新一堂課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與進來。其次，要注重整個教學(xué)方案的完整性，除了要達到教學(xué)的目的，還要將英語素質(zhì)貫穿在整個教學(xué)中，讓學(xué)生不僅可以提高英語水平，還能提高其能力素質(zhì)。最后，教師還可以借助多媒體，運用圖形、視頻等多種方式呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被帶動起來，才有更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。

（二）豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生英語素質(zhì)能力

在新課改的背景下，初中英語教學(xué)中還會涉及到各種道德習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅可以學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，還能學(xué)生如何與人交流，在交流的過程中，如何禮貌用語，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生可以在交流的過程中，學(xué)會尊重他人，從而獲得他人的尊重。在英語教學(xué)的過程中，教師要豐富教學(xué)的形式，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)如何文明用語，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，在音標的學(xué)習(xí)過程中，除了讓學(xué)生準確讀音標之外，還要教會學(xué)生對音標進行有效的運用，結(jié)合游戲的形式，讓學(xué)生在參與游戲的過程中加深對知識的理解。首先教師可以組織學(xué)生進行音標知識競賽，教師可以寫出幾組不同的單詞，然后讓學(xué)生給單詞標注音標，哪位同學(xué)率先完成一組音標且正確率最高，就可以獲得一定的獎勵。通過游戲的形式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在游戲中鞏固學(xué)習(xí)的音標知識，有利于學(xué)生更好的掌握英語基礎(chǔ)，同時提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的解決問題的能力。

（三）結(jié)合實際生活，設(shè)計生活化的教學(xué)情境

在新課改要求下，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不單是要求學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的知識，還要學(xué)會把知識運用到日常生活中，從而提高知識的運用能力。在初中英語教學(xué)中，英語作為語言性的學(xué)科，提高英語的運用能力是主要的學(xué)習(xí)目的之一。因此，結(jié)合實際的生活，在英語教學(xué)中設(shè)計生活化的教學(xué)情境，可以有效提高學(xué)生對英語知識的運用，從而轉(zhuǎn)化為自身的一種能。例如，在進行“I want to be an actor”這個章節(jié)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以提問學(xué)生：“What do you want to be？”學(xué)生會根據(jù)自己喜歡的職業(yè)回答，“doctor， reporter，police”等等，這時候教師可以根據(jù)不同的職業(yè)，將學(xué)生分為不同的小組，進行生活短劇的演繹，通過學(xué)生表演自己所喜歡的職業(yè)，能夠?qū)β殬I(yè)有更深的理解，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠有效運用英語知識，還能樹立正確的價值觀，為今后的工作提供更好的方向。

總結(jié)：總而言之，在新課改的背景下，要想提高學(xué)生的英語水平，就要注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。因此，教師要在學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，有效的運用英語知識，從而將英語轉(zhuǎn)化為自身的一種能力，從而不斷提高自身的綜合能力。

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