鄧仕燕

（湖南汽車工程職業(yè)學院 湖南·株洲 412001）

1 競賽基本情況分析

從比賽規(guī)模上看，隨著競賽影響力的擴大，2017年到2019年參賽院校和選手逐年增多，如下表1所示。2020年依托教育部和山東省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，科學遴選40個賽項開展大賽試點工作，比賽項目涵蓋40個賽項，其中，高職組12個專業(yè)大類20個賽項?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能”競賽作為高職組遴選的賽項之一，一方面比賽難度增大，借鑒了世界技能大賽的經(jīng)驗，還原了工作崗位的真實情境，更注重實戰(zhàn)，比賽內(nèi)容和時長均進行較大的調(diào)整。比賽內(nèi)容由原來的四個模塊調(diào)整為兩個模塊，取消了比賽時長較短的兩個模塊，外貿(mào)B2C模塊比賽時間由60分鐘延長到300分鐘，如下表1所示。另一方面競爭更加激烈。參賽規(guī)模壓縮，每個省（自治區(qū)、直轄市）限額推薦1支隊伍參賽，按照一二三等獎獲獎比例各占10%、20%和30%的比例計算，要在國賽獲獎尤其是一等獎的難度大大增加，這就使得國賽省內(nèi)選拔和國賽比賽的競爭都更加激烈。

表1：歷屆全國職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能競賽基本情況

湖南汽車工程職業(yè)學院自2017年“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能”賽項舉辦以來，截至2021年，已連續(xù)五年承辦湖南省省賽，2018-2021年三年均承擔該賽項國賽賽前選拔暨集訓。我校在該賽項賽事舉辦過程中，賽前宣傳工作到位，賽中組賽工作秩序井然，競賽過程公開公平公正，做到了零事故、零差錯、零投訴，并選拔了實力水平最高的院校代表湖南參加國賽。湖南代表隊在國賽中取得了優(yōu)異成績，2017-2019年湖南所有參賽院校全部獲獎，其中2017年獲一等獎一個，三等獎2個，2018年獲一等獎1個，二等獎2個，2019年湖南三所參賽院校全部獲得一等獎，創(chuàng)造了湖南省參加全國職業(yè)院校技能大賽單賽項歷史最佳成績。2020年我校代表湖南省在國賽改革試點賽中以外貿(mào)B2B和外貿(mào)B2C兩個模塊各居第一和團體總分第一的優(yōu)異成績斬獲桂冠，2021年我校代表湖南省再次以團體總分全國第一名的成績獲得一等獎，成為該賽項自2017年開辦以來，全國唯一一所連續(xù)四年蟬聯(lián)一等獎，連續(xù)兩年蟬聯(lián)全國第一名的院校。為了在今后的比賽中再接再厲，能夠再續(xù)輝煌，現(xiàn)對參賽情況進行總結(jié)分析。

2 主要做法

（1）選苗子，組隊伍。在專業(yè)學生中組織海選選拔競賽苗子，在考慮學生學習成績的同時，更加關(guān)注學生的主觀能動性、學習態(tài)度、學習行為習慣、溝通能力、悟性能力等。在組建隊伍時注重梯隊建設(shè)，采用上屆選手傳幫帶，本屆選手為主體，下屆選手為候補。

（2）立目標，定計劃。在技能競賽特長隊成立之初就給團隊成員制定階段性目標和最終目標，瞄準國賽一等獎。通過淘汰制確定最終參賽選手，訓練計劃制定盡可能詳盡并且具有可執(zhí)行性和針對性，訓練內(nèi)容具體到每天的每個時點，并且全覆蓋賽項的所有可能比賽點。

（3）抓訓練，謀保障。訓練時要嚴抓紀律，訓練強度適中，訓練內(nèi)容在不同階段如省賽備賽階段、國賽選拔階段、國賽訓練前期階段、國賽題庫公布階段、國賽沖刺階段都要進行相應(yīng)地調(diào)整。把日常訓練數(shù)據(jù)作為確定最終參賽選手的依據(jù)，讓選手樹立強烈的競爭意識，讓其重視日常訓練。日常訓練有記錄，有反饋，有總結(jié)，注重細節(jié)，指導教師及時向選手解答訓練過程中遇到的疑難點。競賽管理團隊和指導教師時刻關(guān)注參賽選手的身心健康，緩解學生的競賽壓力，做好后勤保障。

（4）懂規(guī)則，常交流。在吃透競賽規(guī)程，熟知評分標準的基礎(chǔ)上，還要加強交流，走出去與引進來相結(jié)合，可組隊外出參觀、交流、學習，將取得過優(yōu)異成績的指導教師及選手請進來指導交流等。

3 參賽策略

（1）領(lǐng)導高度重視，政策保障有力度。學校和二級學院領(lǐng)導高度重視技能大賽，在實訓場地安排、實訓設(shè)備購置和實訓材料保障等方面都給予足夠的支持。多位領(lǐng)導百忙之中多次親自到集訓場地，給選手們鼓勁加油。近兩年省教育廳對于取得省賽一等獎及以上成績的職業(yè)院校技能競賽選手給予免試專升本的優(yōu)惠政策。學校建立了鼓勵教師積極參與賽前訓練以及技能競賽工作的激勵機制，對積極參與相關(guān)工作和取得優(yōu)異成績的教師或團隊成員，在績效分配、評優(yōu)評先、職稱評審等方面制定相應(yīng)的激勵措施。如在職稱評定時對參加或指導學生參加全國職業(yè)技能大賽獲得一等獎兩次及以上獲得者可以優(yōu)先晉級。對于參加技能比賽的學生選手在課程學分互換、評優(yōu)評先、就業(yè)推薦等方面也出臺相應(yīng)的措施予以保障。此外，學校還專門出臺《湖南汽車工程職業(yè)學院技能競賽獎勵與課時補助辦法》對獲獎的技能競賽師生團隊給予物質(zhì)獎勵。

（2）加強專業(yè)教學改革，賽課融合有深度。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合”技能賽項的時間、外貿(mào)B2B和外貿(mào)B2C競賽模塊對課程體系進行適度調(diào)整，課堂教學中適度融入競賽內(nèi)容，深入挖掘和梳理課程中蘊涵的思想政治教育元素，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課堂知識傳授中，通過價值引領(lǐng)，強化學生對現(xiàn)實社會經(jīng)濟問題認識與研究的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的理想信念、價值取向、政治信仰和社會責任等。綜合運用案例教學法、項目驅(qū)動、角色體驗法、分組合作競賽法等教學方法不斷激勵學生進行思考，充分發(fā)揮學生的自主性，邊做邊學，在做中學。通過學校智課堂智慧教學平臺建立課程學習專欄，發(fā)布課程教學資源、作業(yè)任務(wù)、學生作品展示、拓展學習資源等。不斷優(yōu)化考核方式，采用多元化評價機制，增加過程性考核比重，努力構(gòu)建以能力考核為中心、以過程考核為基礎(chǔ)的考核評價體系。

（3）熟知比賽規(guī)程，透徹把握評分標準。組織競賽教師指導團隊認真研讀近五年來的國賽相關(guān)賽項競賽規(guī)程，所有規(guī)則逐條細看研究，認真進行比對分析，進一步加強對2021年最新競賽規(guī)程的理解，確保做到對競賽的每一個環(huán)節(jié)或細節(jié)的任務(wù)和要求的理解都準確無誤。在此基礎(chǔ)上，透徹把握評分標準。如在外貿(mào)業(yè)務(wù)能力模塊，由于交易過程中存在不確定性，要求學生盡可能多地簽訂合同，為了拿高分，還必須在完成16筆基本業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確保合同利潤盡可能高，預(yù)算表保持100%的準確率，函電撰寫要認真規(guī)范，滿足基本要素，以及提高業(yè)務(wù)多樣性。

（4）科學制定訓練方案，重視參賽選手的綜合訓練。要嚴格按照國賽的競賽規(guī)程日常開展比賽式訓練，訓練計劃要詳盡和有針對性，在比賽不同階段計劃要適當進行調(diào)整，要具體到賽前每一天的每個時點，計劃訓練內(nèi)容要全覆蓋賽項的所有可能比賽點。由于國賽賽項競賽時間長、任務(wù)強度大，對選手的綜合素養(yǎng)是一個考驗，因此，要高度重視選手的綜合訓練，主要包括體能訓練和心理素質(zhì)訓練。賽前要制定選手體能訓練計劃，每天科學安排一定時段，要求學生適當進行體能訓練，提升身體素質(zhì)。與此同時，通過設(shè)置問題、模擬場景及心理專家輔導等方式培養(yǎng)選手對不同環(huán)境、比賽氛圍、突發(fā)事件等的心理適應(yīng)能力。

（5）指導教師全心投入，訓練指導盡職盡責。指導教師除了完成正常的教學任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導和培訓之中。為了保證訓練質(zhì)量和進度，指導老師從比賽訓練開始就沒有雙休日，沒有法定小長假，與學生一起閉關(guān)訓練大半年。從比賽規(guī)程的研讀與分析、比賽訓練方案的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面付出了大量的心血和汗水，同時還要對參賽選手心理素質(zhì)及隨機應(yīng)變潛力等方面進行指導培訓。

（6）注重交流合作，充分發(fā)揮團隊作用。本競賽為團體賽，每支參賽隊由4名參賽選手組成，每支隊伍的4名學生自行分為2組，每組2名學生通過團隊合作完成外貿(mào)B2B及外貿(mào)B2C兩大模塊的競賽內(nèi)容。指導老師和學生不斷地進行軟件的操作，不斷地模擬比賽環(huán)境，大家一起研討交流，尋求解決方法。將曾經(jīng)取得優(yōu)異成績的指導教師請到學校來面對面進行指導交流，指導教師也利用外出培訓學習機會與兄弟院校進行交流與學習，不斷進步。二級學院領(lǐng)導、輔導員以及心理專干老師都親力親為，做好與選手家庭的溝通交流，取得選手家長的支持和配合，積極主動協(xié)調(diào)和解決訓練中的有關(guān)問題，確保訓練順利實施，使得本次大賽能夠取得優(yōu)異成績。

4 結(jié)束語

從備戰(zhàn)省賽，到湖南省國賽選拔賽，再到全國總決賽，中間歷時9個多月，大家都全身心地投入其中，學院領(lǐng)導高度重視，多方聯(lián)動，指導老師竭盡所能，用心指導，參賽學生奮力拼搏，堅持不懈，不斷突破自我，充分展現(xiàn)了團隊凝聚力，比賽促進了師生共同成長。然而，每年能夠參加競賽的學生畢竟只是極少數(shù)，職業(yè)院校在積極籌備參加競賽的同時，也應(yīng)該以競賽為契機，推進人才培養(yǎng)和教學模式的改革，達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的目的，全面提高學生的職業(yè)能力。