楊潔

摘 要：近些年來，我們國家對于數(shù)學(xué)進行了一系列的教育改革。初中階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，教師在對學(xué)生進行知識傳授時，也要時刻的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在這個階段容易產(chǎn)生畏難情緒，遇到比較難的數(shù)學(xué)問題就會選擇逃避或者是不進行解決，這樣不能夠使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這個過程中，教師要采用一些措施幫助學(xué)生克服這個畏難情緒，營造良好的數(shù)學(xué)氛圍，從而能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);畏難情緒;應(yīng)對策略

畏難情緒并不是一天就能產(chǎn)生的，而是學(xué)生在每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中日積月累的，當(dāng)學(xué)生面對有難度的問題時選擇逃避，或者是以各種理由不進行解答，這都導(dǎo)致了學(xué)生在面對困難的時候，不能夠直接的面對困難，而是選擇逃避。這在初中階段，需要數(shù)學(xué)教師特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要采用一些措施解決學(xué)生的畏難情緒，教師可以與學(xué)生進行交流，還要適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生，這樣可以使學(xué)生在面對困難的時候能夠采取措施去解決問題，既然能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段可謂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，有的學(xué)生在這個階段不能夠跟著教師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生一定的畏難心理，但是大多數(shù)的教師對于學(xué)生的這種畏難情緒沒有進行及時的解決，從而不能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。面對這種現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師需要反思自己的教學(xué)方法，要多關(guān)心自己的學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還可以在教學(xué)過程，對于積極回答問題和解決困難問題的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而能夠使學(xué)生的畏難情緒得到一定的消除，從而能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生畏難情緒的措施

2.1教師鼓勵學(xué)生探究解決困難的辦法

初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容不像小學(xué)階段的那樣的容易，而是需要學(xué)生不斷的進行思考和探究，才能夠更好地得到數(shù)學(xué)的答案，但是大多數(shù)的學(xué)生都會有畏難情緒，不愿意自己去探究數(shù)學(xué)中的奧秘，從而使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識不能夠產(chǎn)生興趣。在這個時候，教師就要對學(xué)生進行鼓勵，鼓勵學(xué)生去探究解決困難的方法，當(dāng)然，教師也可以通過播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進行觀看，給學(xué)生以一定的心理安慰，這樣可以使學(xué)生更好的去探究解決問題的措施，從而能夠使學(xué)生的畏難情緒在一定程度上得到消除，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.2采用適當(dāng)?shù)谋頁P教學(xué)法

適當(dāng)?shù)谋頁P對于初中生來說是非常有必要的。數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生傳授知識時，不能夠緊局限于課本內(nèi)容，而且還要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外知識的拓展，這樣才能夠使學(xué)生掌握更多的內(nèi)容。教師在課堂上對學(xué)生要進行積極的提問，并且提出的問題要具有一定的難度，這樣才能夠引起學(xué)生的思考，但是大多數(shù)的學(xué)生都會對有難度的問題產(chǎn)生畏難情緒，這個時候教師校對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P，這樣可以使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而能夠讓學(xué)生的畏難情緒得到消除，讓學(xué)生能夠自己去探究數(shù)學(xué)的答案，從而能夠使其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

例如：初中數(shù)學(xué)教師在講授“三角形全等的判定”時，教師要把全等三角形判定的方法告訴給學(xué)生，然后讓學(xué)生進行做題訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募睿@樣可以讓學(xué)生有信心去解答三角形全等判定的問題，當(dāng)然，教師也要不斷的引導(dǎo)學(xué)生去探究其中的解答技巧，這樣可以使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，在這個過程中，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，可以讓學(xué)生的畏難情緒得以緩解，從而能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.3教師引導(dǎo)學(xué)生

數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要積極的引導(dǎo)學(xué)生去探究數(shù)學(xué)的答案，這樣可以使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教師再提出較有難度的問題時，也要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，并且要鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)的資料，這樣可以豐富學(xué)生的知識掌握，而且還能夠使學(xué)生有能力更好的解決問題，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，能夠使學(xué)生的畏難情緒在這個過程中得以緩解，從而使學(xué)生能夠有信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，繼而可以提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生畏難情緒的作用

3.1有利于學(xué)生面對困難時迎難而上

初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，要重視學(xué)生的畏難情緒，要在教學(xué)過程中不斷的鼓勵學(xué)生去探究問題的答案，而且還要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的興趣，并且在對教師提出的問題后，要積極的進行回答，這樣可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)谋頁P，可以讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的自信心，這能夠讓學(xué)生在碰到困難時，不再逃避，而是選擇迎難而上，積極的去尋找解決問題的答案，從而能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

3.2有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生傳授知識時，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的畏難情緒，要采用一些方式進行解決，可以在課堂上不斷的對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生進行思考，在這個過程中，教師也要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這樣可以讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生去探究困難的解決方法，這樣可以使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而能夠?qū)W習(xí)更加的熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如：初中數(shù)學(xué)教師在講授“分式的運算”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分式運算的解答技巧，并且要提出較有難度的問題，讓學(xué)生進行解答，當(dāng)學(xué)生不能夠很好的解答時，教師要注重向?qū)W生講授相關(guān)的解答技巧，并且要給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P，這樣可以讓學(xué)生有信心的去學(xué)習(xí)分式運算的解答技巧，從而能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。教師對學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，可以讓學(xué)生的畏難情緒得以消除，從而能夠使其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，畏難情緒在初中階段普遍存在，初中教師不能夠把教授學(xué)生知識作為自己主要的教學(xué)任務(wù)，而且還要重視解決學(xué)生的畏難情緒。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進行交流，并且要提出具有難度的問題，讓學(xué)生進行思考和解答，在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行解答，這樣可以使學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的信心，從而能夠使學(xué)生到畏難情緒在這個過程中得以緩解，從而能夠使其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

參考文獻：

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