王海斌

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育的不斷改革，對當前的體育教學(xué)工作也提出了更新、更高的要求，要求教師不能只顧著單方面地給學(xué)生講解某個項目的體育知識、技能，必須注重學(xué)生內(nèi)部的運動興趣，要遵循該階段學(xué)生的實際情況、運動基礎(chǔ)以及愛好特點來安排一系列行之有效的教學(xué)活動，盡可能在體育課堂彰顯“以生為本”的先進理念，適當?shù)厝谌塍w育游戲、競賽等比較刺激、歡快的活動，以此來調(diào)動學(xué)生參與體育運動的熱情，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭\動訓(xùn)練中，從而獲得比較愉悅的運動體驗，促進其身心的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)體育教學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-212

引言

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中還存有一些問題，如大部分教師還受傳統(tǒng)教育思想的束縛和限制，在課上一味地向?qū)W生傳輸體育知識、動作技能等，采取“教師講——學(xué)生聽”、“教師示范——學(xué)生模仿”的枯燥模式，過于突出教師的“教”，卻忽略了小學(xué)生的主體體驗和興趣，長時間下去自然就磨滅了學(xué)生原來對體育的興趣，不利于促進學(xué)生體育情感的形成和發(fā)展。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，體育教師必須將以往以“教”為主向以學(xué)生的“學(xué)”為主，充分結(jié)合本班學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計教學(xué)活動，通過設(shè)計游戲，構(gòu)建歡快環(huán)境、建立興趣小組等多種方式來提高學(xué)生參與體育運動的內(nèi)部興趣，實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

一、把體育游戲融入課堂，提高教學(xué)趣味性

我們都知道小學(xué)階段的學(xué)生普遍有著好玩、好動的特點，游戲是一種比較受小學(xué)生喜歡的娛樂活動，對于調(diào)動他們的運動興趣、提高學(xué)生“學(xué)”的效率以及愉悅小學(xué)生的身心等諸多方面有著不容小覷的促進作用。因此，教師必須準確把握該階段學(xué)生發(fā)展的總體特點，針對學(xué)生的興趣來設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，尋求恰當?shù)臅r機給學(xué)生安排與當堂內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，一來可以讓學(xué)生主動參與到體育活動中去，二來可以使他們在玩游戲的過程中掌握相應(yīng)的動作技能，從而促進體育“教”與“學(xué)”的整體效率，與此同時還有利于提高體育教學(xué)的“趣味性”。

例如，在學(xué)習“投擲實心球”這部分內(nèi)容時，教師結(jié)合學(xué)生喜歡玩游戲的特點安排了這樣一個體育游戲。師：同學(xué)們，我們來玩一個“打大灰狼”的投擲游戲吧，現(xiàn)在有一只大灰狼把農(nóng)民養(yǎng)的小羊叼走了，請你們用手中的球來投中大灰狼的身體，讓它把小羊放下來。在這樣的游戲中，學(xué)生紛紛拿起手中的實心球往場地中央的“大灰狼”模型進行投擲，在此過程中，教師則向?qū)W生滲透正確、規(guī)范的投擲動作，讓他們投得又快又準，從而提高本節(jié)課教學(xué)的趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的運動情境，激發(fā)運動的興趣

不同的情境給學(xué)生帶去不同的刺激和體驗，比如圖片、影像情境可以給學(xué)生的視覺感官帶去較強的沖擊，充分地引起學(xué)生的關(guān)注;音頻、音樂情境可以給學(xué)生的聽覺感官帶去特定的刺激，讓他們得到某種程度的放松;比賽、競賽情境可以對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生刺激，使他們萌生“爭強好勝”的心理，能夠與同伴進行公平的競爭。因此，體育教師要結(jié)合當堂課具體的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的運動情境，力求對學(xué)生造成某種積極的刺激，在一定程度上激發(fā)他們參與運動的興趣，并使學(xué)生的運動體驗逐漸上升到一個最佳的境界。

例如，在學(xué)習“立定跳遠”這部分內(nèi)容時，教師構(gòu)建了“接力比賽”的情境，把本班學(xué)生分成四個小組，每個小組發(fā)一個接力棒和若干只軟排球，組織學(xué)生們用腿夾住軟排球往前跳，跳至下一名隊員跟前然后快速把接力棒交給他，這名同學(xué)則繼續(xù)夾著軟排球往前跳，最先跳到終點線的一個小組則獲勝，可以獲得“最佳表現(xiàn)獎”。在這樣的比賽情境中可以激發(fā)小學(xué)生爭強好勝的心理，使他們?yōu)榱烁髯孕〗M的榮譽而全力以赴，激發(fā)他們的運動興趣。

三、適當?shù)亟⑴d趣小組，提高教學(xué)的效率

新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生合作學(xué)習，教師要努力將以往一人主導(dǎo)、過于權(quán)威的角色進行轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供更多“參與”、“體驗”、“合作”的空間和機會，使他們成為體育課堂的中心，能夠在與人合作、互動的過程中掌握一定的人際交往能力，從而促進學(xué)生的綜合性發(fā)展。因此，教師可以在課上適當?shù)亟M建不同的興趣小組，了解本班學(xué)生喜歡哪個運動項目，并讓他們結(jié)合自己地喜好與相同興趣的同伴結(jié)成一個小組，在小組內(nèi)進行相應(yīng)的運動，既可以提高體育運動的合作性，也有利于促進教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。

例如，教師在課上設(shè)計了跳繩、長跑、籃球等不同的項目，要求學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選擇一項運動，這樣選擇同一個項目的學(xué)生就結(jié)為運動小組，需要通過與別人的合作完成課內(nèi)訓(xùn)練。比如跳繩興趣小組需要完成這樣的任務(wù)：組內(nèi)的成員輪流負責擺繩，其他組員排好隊依次跳繩，要連續(xù)跳足兩分鐘，并探索雙人跳的玩法。通過組建興趣運動小組，學(xué)生的運動熱情被極大地調(diào)動起來，同時還能提高合作學(xué)習的效率。

綜上所述，體育教師要結(jié)合新課改所提的要求，圍繞小學(xué)階段學(xué)生的主體興趣來實施教學(xué)，不斷探索并創(chuàng)新興趣教學(xué)法在體育課上應(yīng)用的形式和方法，改變以往“我講你聽”、“我示范你跟練”的枯燥模式，通過融入體育游戲、創(chuàng)設(shè)開放的運動情境、組建興趣小組等途徑來喚醒學(xué)生內(nèi)部的運動興趣，使他們以更高的熱情來參與體育活動，極大地提高學(xué)生的“主體性”，一方面可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的動作技能，另一方面可以使其保持這種體育興趣，最終形成“終身體育”的自我意識。

參考文獻

[1]姚述榮.讓寓教于樂走進體育——小學(xué)體育教學(xué)興趣教學(xué)法之我見[J].新課程，2021（19）：165.

[2]李國龍.運用興趣教學(xué)法，建構(gòu)高效小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（12）：26.