李德霞

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，關(guān)于教學(xué)有效性的課題再次成為教育改革的焦點(diǎn)，對(duì)于教師而言，高效率的課堂是對(duì)自身教學(xué)能力的肯定，是為人師表的重要體現(xiàn);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高效課堂意味著學(xué)習(xí)效果得到大幅度提升，是受教育者掌握知識(shí)、提升能力的最佳場(chǎng)所。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，面對(duì)社會(huì)的急速發(fā)展，具備良好的英語(yǔ)能力至關(guān)重要，那么，如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中提升課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)儼然成為每個(gè)英語(yǔ)教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)，課堂教學(xué)，教學(xué)方法

英語(yǔ)是當(dāng)前國(guó)際上較為常用的一種語(yǔ)言，是各國(guó)人民交流與溝通的重要工具，更是中職院校學(xué)生邁向國(guó)際化發(fā)展道路的通行證。近年來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步更為迅猛，國(guó)際交流更為頻繁，英語(yǔ)在國(guó)際上的作用與地位更佳突出。在這一大背景下，英語(yǔ)人才特別是技術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)人才受到了社會(huì)各界的重視。然而，由于觀念等原因，絕大多數(shù)中職學(xué)生只顧埋頭學(xué)技術(shù)，而忽略了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)總是被優(yōu)秀單位或外企拒之門(mén)外。為此，加強(qiáng)中職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。從目前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，可謂喜憂參半，一方面，在新課改理念的加持下，英語(yǔ)課堂煥然一新，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，教師的教學(xué)方法也得到了充分改善。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性扔有待提升，基本呈現(xiàn)出“專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、英語(yǔ)弱”的現(xiàn)狀。要想改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)觀念，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值和意義;同時(shí)，也需要教師不斷創(chuàng)新教法，讓英語(yǔ)課堂保持生機(jī)與活力，從而為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖耍P者將從“建立和諧的師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)方法、開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)”三個(gè)方面入手，對(duì)此展開(kāi)具體闡述。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學(xué)中一對(duì)最重要的關(guān)系，它的發(fā)展程度深深影響著課堂教學(xué)效果的成敗。亦師亦友的師生關(guān)系是高效率課堂的重要保證。而中學(xué)生恰恰處于青春期，多少有點(diǎn)叛逆心理，如何處理好師生關(guān)系儼然成為每個(gè)教師的必修課。 因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，一方面，教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的溝通，讓學(xué)生充分感受到來(lái)自教師的信任與尊重;另一方面，也要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

例如：在上英語(yǔ)課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)從師生關(guān)系的角度入手。一方面，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將師生互動(dòng)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中，比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)談話、微課等形式展開(kāi)，與學(xué)生交流，讓學(xué)生在師生交流中激發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣;又如，在探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做到充分尊重和信任學(xué)生，合理引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)單詞、對(duì)話展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另一方面，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入手，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展對(duì)話、背單詞活動(dòng)，活躍課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這樣的方法，能讓良好的師生關(guān)系成為學(xué)生進(jìn)步的保障。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的重要性毋庸置疑，它既能突顯教師的教學(xué)思想，彰顯其教學(xué)能力，同時(shí)，也能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每一種教法的背后都是教師苦思冥想的結(jié)果。英語(yǔ)作為學(xué)生比較難學(xué)的學(xué)科，更要講究教學(xué)策略與方法。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，一方面，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面，也可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生在探究專(zhuān)業(yè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效拓展學(xué)生知識(shí)面，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如：在上英語(yǔ)課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)從教學(xué)方法的角度入手。一方面，教師應(yīng)根據(jù)具體的教材內(nèi)容，采取不同的教法，比如“合作學(xué)習(xí)法”，將學(xué)生按能力不同分為不同的小組，為每一組學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，并在分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中滲透相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)詞匯，比如，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，file n. 文件;v. 保存文件、command n. 命令，指令、?program n. 程序等。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸詞匯，將專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而有效提高教學(xué)效果。通過(guò)這樣的方法，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

三、開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)

豐富的英語(yǔ)活動(dòng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，向往課堂之外的世界是普遍心理，如何為學(xué)生制造一個(gè)“世界”就顯得尤為重要。另外，英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升其綜合素質(zhì)。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生開(kāi)展類(lèi)型豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

例如：在上英語(yǔ)課時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還應(yīng)定期組織學(xué)生開(kāi)展豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。比如，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)比賽，讓學(xué)生自由準(zhǔn)備口語(yǔ)素材，并做好練習(xí)，在課堂上展示自己的口才，比賽的形式不定，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的形式來(lái)展開(kāi)。又如，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師應(yīng)積極開(kāi)展即興寫(xiě)作練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，任意設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作題目，讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。最后，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果展開(kāi)積極評(píng)價(jià)，讓不同程度的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的滿足感。如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提升。

綜上所述，提升中職英語(yǔ)教學(xué)有效性，是每個(gè)師生的心之所愿。但高效率的課堂并非一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就要求教師在教學(xué)中切不可急于求成，要遵循教育規(guī)律，建立以學(xué)生為主體的自主性課堂，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。作為一名優(yōu)秀的中職英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)中，要始終秉持育人初心，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

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