龔天志

摘要：積極地樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，全面地研究和解決目前初中體育鉛球教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，是新課改背景下初中體育教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化鉛球模塊教學(xué)的重要突破口，同時(shí)也是高質(zhì)量落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動(dòng)選擇。初中體育教師要進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，積極地在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下全面地會(huì)同其他優(yōu)秀的教師同行，認(rèn)真思考和研究制約課堂教學(xué)效能提升的重要瓶頸所在，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的課程教學(xué)現(xiàn)狀，全面地破解鉛球模塊教學(xué)瓶頸，為每個(gè)學(xué)生體育綜合能力的有效化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;鉛球;課堂教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

從目前的初中體育鉛球模塊教學(xué)組織和實(shí)施的基本現(xiàn)狀來(lái)看，還存在課堂互動(dòng)缺乏、學(xué)生興趣不足、評(píng)價(jià)效益低下等三方面的主要問(wèn)題，這在很大程度上影響和制約著初中體育鉛球模塊教學(xué)，總體質(zhì)量的不斷躍升。需要體育教師認(rèn)真對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并積極地探索解決這些問(wèn)題的具體對(duì)策和方法，從而真正地在強(qiáng)化問(wèn)題中完善和改進(jìn)初中體育鉛球模塊教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體育綜合素養(yǎng)得到有效化的培養(yǎng)。

一、初中體育鉛球教學(xué)中存在的問(wèn)題

其一，課堂互動(dòng)缺乏。積極地強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流是全面避免被動(dòng)灌輸和有效帶動(dòng)學(xué)生參與的重要途徑，而目前的課程教學(xué)中還存在師生、生生互動(dòng)缺乏，使得課堂教學(xué)的活力不足，生機(jī)不足。其二，學(xué)生興趣不足。興趣是學(xué)生開(kāi)展鉛球?qū)W習(xí)的重要影響因素，學(xué)生的興趣高昂，則能更加積極地主動(dòng)地開(kāi)展鉛球模塊知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而目前的課堂教學(xué)中依然采用口授+板書這種固定的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)組織和教學(xué)實(shí)施，使得課堂教學(xué)的趣味性不夠高，自然會(huì)影響到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。其三，評(píng)價(jià)效益低下。積極地開(kāi)展高質(zhì)量和有效化的教學(xué)評(píng)價(jià)是初中體育教師把握學(xué)生鉛球模塊學(xué)習(xí)瓶頸，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)改進(jìn)和提升的有效途徑，而從目前的評(píng)價(jià)實(shí)施情況來(lái)看，還存在評(píng)價(jià)模式固化、評(píng)價(jià)形式單一等突出問(wèn)題，自然會(huì)在一定程度上影響到評(píng)價(jià)效益和質(zhì)量的提高。

二、初中體育鉛球教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）引入互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化課堂互動(dòng)

需要初中體育教師積極地結(jié)合鉛球模塊的具體教學(xué)現(xiàn)狀，全面地在教學(xué)中避免被動(dòng)灌輸和滿堂說(shuō)教，同時(shí)積極地引入互動(dòng)式教學(xué)模式，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化課堂的師生互動(dòng)和師生交流，從而在互動(dòng)交流中活躍課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施。例如，在教授《側(cè)向滑步推鉛球》內(nèi)容時(shí)，教師要積極地強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)。教師可以帶著滿滿的微笑走進(jìn)課堂，積極地運(yùn)用會(huì)寫幽默的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。之后，教師可以結(jié)合該模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的互動(dòng)問(wèn)題，如側(cè)向滑步推鉛球的意義是什么、基本動(dòng)作要領(lǐng)包括哪些、注意事項(xiàng)有哪些等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)。教師則可以運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題回答或者課堂隨機(jī)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析和回答，同時(shí)在該過(guò)程中教師要積極地給予學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，做到步步啟發(fā)和步步指引，真正的在互動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提升。

（二）引入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

需要初中體育教師充分理解興趣激發(fā)，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量鉛球模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)價(jià)值，積極地在鉛球模塊教學(xué)中探索激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策和方法，并結(jié)合鉛球模塊的基本教學(xué)特征，合理的引入信息技術(shù)來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化鉛球模塊教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，給予學(xué)生更好的鉛球模塊學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效能的不斷躍升。例如，同樣以教授《側(cè)向滑步推鉛球》內(nèi)容時(shí)，在理論環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用PPT課件對(duì)側(cè)向滑步推鉛球的基礎(chǔ)理論性內(nèi)容進(jìn)行展示和講解，并在該過(guò)程中運(yùn)用幻燈片為學(xué)生展示具體的案例，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容，教師可以運(yùn)用微課視頻對(duì)側(cè)向滑步推鉛球的基本技術(shù)要領(lǐng)和規(guī)范進(jìn)行清晰化展示和講解，并引導(dǎo)學(xué)生借助播放器的暫停、快進(jìn)、慢放等功能，積極地強(qiáng)化對(duì)特定技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)生，并引入多媒體圖片進(jìn)一步深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，繼而借助信息技術(shù)不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

（三）引入多元評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)效益

需要初中體育教師積極理解高質(zhì)量課堂評(píng)價(jià)的重要價(jià)值和意義所在，同時(shí)積極地結(jié)合單一式教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，積極地通過(guò)引入多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)思路，來(lái)進(jìn)一步提升評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效益，從而助力教學(xué)質(zhì)量和效能的不斷躍升。例如，在教授了《側(cè)向滑步推鉛球》模塊內(nèi)容后，教師積極地運(yùn)用師生互相評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)和小組輪流評(píng)價(jià)等多樣化的方式，對(duì)不同學(xué)生在側(cè)向滑步推鉛球模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)的客觀性。同時(shí)教師還可以積極地運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的不斷改進(jìn)和提升。

綜上所述，初中體育教師要全面理解高質(zhì)量開(kāi)展鉛球模塊教學(xué)的重要意義和價(jià)值所在，同時(shí)積極地樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，全面地分析和研究制約初中體育模塊教學(xué)效益提升的瓶頸因素，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，探索解決這些瓶頸問(wèn)題的具體對(duì)策和有效方法，并在具體的初中體育鉛球模塊教學(xué)實(shí)施過(guò)程中引入互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化課堂互動(dòng);引入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣;引入多元評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)效益等，從而在不斷強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)中提升初中體育鉛球模塊教學(xué)的效益和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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