吳之穎

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，幼兒園教育是兒童教育的基礎(chǔ)階段，在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的幼兒園教育教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰，幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理使用多媒體開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，這不僅符合幼兒的年齡發(fā)展特征，而且能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利于教師順利開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，利于幼兒有效提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);多媒體應(yīng)用探析

隨著信息科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的范圍越來越廣，在新課改背景下，教育工作者逐漸淘汰了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開始注重多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在幼兒園教學(xué)中，多媒體是教師教學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)的一種有效形式。幼兒的年齡小，多媒體能更好的吸引幼兒的注意力，幼兒教師將教學(xué)內(nèi)容以有趣的聲音、鮮艷的色彩、動(dòng)感的視頻呈現(xiàn)出來，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，更好地拓展幼兒的思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。本文從多媒體技術(shù)在幼兒語言、健康、藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、在語言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園語言教學(xué)中，大部分教師都是讓幼兒跟教師讀詩詞，或是聽故事，以這樣的形式讓幼兒掌握一些詞語和語句，這樣單一、缺乏創(chuàng)新的形式，難以提升幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，而且，無法使幼兒有效提升語言表達(dá)能力。而多媒體為幼兒語言教學(xué)活動(dòng)提供了便利條件，多媒體有音、圖、形，有豐富的動(dòng)畫效果，能為幼兒語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能讓幼兒有效接受知識(shí)，更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性。

例如，教師教學(xué)《堆雪人》的故事，大部分幼兒都喜歡冬天，喜歡堆雪人，教師可以先用多媒體播放此故事，在有趣的聲音、生動(dòng)的視頻中，幼兒的觀看興趣能有效提高，而且，在此情境中，幼兒接受信息的效率會(huì)更高，在故事結(jié)束后，教師可以根據(jù)故事的內(nèi)容提出幾個(gè)小問題，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒回答，然后，教師用多媒體展示關(guān)于雪人的圖片，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)剛才的故事繼續(xù)編一個(gè)故事，并為每位幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每位幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力是不一樣的，教師要兼顧所有的學(xué)生，進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，比如，教師要鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒敢于表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒提高詞語、語句運(yùn)用的正確性，使每位幼兒都能通過不同形式的鍛煉，有效提高其語言能力。

二、在健康教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園健康教學(xué)中，很多教師只是用語言簡(jiǎn)單的告訴幼兒什么是講衛(wèi)生的習(xí)慣，要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，幼兒的理解能力有限，無法正確有效的理解教師所講內(nèi)容，而多媒體為幼兒健康教學(xué)活動(dòng)帶來了新的活力，教師可以利用多媒體，結(jié)合健康教育內(nèi)容，以幼兒容易理解的、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，如此，不僅能加深幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解，而且，利于教師引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。

例如，教師教學(xué)《愛護(hù)眼睛》健康教育內(nèi)容，在如今電子設(shè)備普及的環(huán)境中，很多幼兒都選擇用手機(jī)和電腦來進(jìn)行娛樂活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒的眼睛容易受到損傷，教師可以先用多媒體展示幾種錯(cuò)誤的用眼習(xí)慣，讓幼兒分辨，進(jìn)行糾錯(cuò)，并提問幼兒自己是否有這樣錯(cuò)誤的行為，應(yīng)該如何改正，然后，教師利用多媒體展示正確的用眼習(xí)慣圖片，并為幼兒詳細(xì)解釋，為什么要愛護(hù)眼睛，眼睛健康對(duì)生活、學(xué)習(xí)有什么價(jià)值，讓幼兒對(duì)眼睛健康有更全面的了解，提高幼兒對(duì)眼睛的認(rèn)知，使幼兒能認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，并學(xué)習(xí)到正確的用眼習(xí)慣，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，提高幼兒健康教育課堂質(zhì)量。

三、在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園藝術(shù)教學(xué)中，部分教師只是讓幼兒聽聽音樂、跟著音樂學(xué)習(xí)唱歌，或是給出一幅畫，讓幼兒進(jìn)行模仿，這種形式過于枯燥乏味，長(zhǎng)期下去，幼兒會(huì)逐漸降低對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致幼兒的藝術(shù)能力得不到有效提升，而多媒體技術(shù)讓幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出新的生機(jī)，教師可以利用多媒體，根據(jù)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，這不僅能使幼兒感受到藝術(shù)的魅力，而且能有效提高幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師教學(xué)《春天》這首歌曲，教師可以先用多媒體展示關(guān)于春天的圖片和視頻，營(yíng)造良好的課堂氛圍，并與幼兒交流，是否喜歡春天，喜歡春天的什么，課堂互動(dòng)能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使幼兒更愿意跟隨教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流后，教師讓學(xué)生欣賞歌曲《春天》的視頻，生動(dòng)的畫面、好聽的歌聲，能有效吸引幼兒的注意力，幼兒會(huì)主動(dòng)觀看，主動(dòng)學(xué)習(xí)，觀看后，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，讓幼兒在跟隨教師唱歌的時(shí)候，想象有關(guān)畫面，教師可以用多媒體展示有關(guān)場(chǎng)景，讓幼兒在逼真的情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，教師可以讓幼兒做一些動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春天的感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

總而言之，多媒體技術(shù)讓幼兒園教學(xué)課堂呈現(xiàn)出嶄新的面貌，同時(shí)，多媒體技術(shù)為幼兒教師教學(xué)提供了更多的渠道，幼兒教師要緊跟教育改革的發(fā)展，不斷提高教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索多媒體在幼兒教學(xué)方面更多的應(yīng)用方式，學(xué)習(xí)、掌握更多的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)，不斷提高多媒體教學(xué)效果，推動(dòng)幼兒園教學(xué)更上一層樓。

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