楊曉雪

摘要：在新課程不斷深入改革的大背景下，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)越來越跟不上新時代教育發(fā)展的步伐，給初中物理的課堂教學帶來了很大的難題。那么，應(yīng)采用什么方法對物理教學模式和教學方法進行創(chuàng)新呢？本文對此進行了深入研究。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學模式;教學方法

物理是一門概念繁多、規(guī)律復雜的綜合性自然學科，對于學生理解能力和運算水平有著很高的要求，在加上其具有很大的難度，導致學生對于物理的學習積極性不高。對物理教學模式和教學方法進行創(chuàng)新是提高學生興趣的一個有效手段，不但可以提高學生的物理水平，還可以不斷的提高初中物理課堂的教學效果。

一、當前初中物理的教學現(xiàn)狀分析

新課標對于學生的素質(zhì)教育提出了更高的要求，但是在傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育的長期影響下，很多老師很難在短時間內(nèi)適應(yīng)新的教育理念。因此，在對初中生開展物理課堂教學的時候，仍然有部分物理老師沿用傳統(tǒng)的教學方法開展課堂活動，并沒有結(jié)合新時代的教育理念進行更新?！疤铠喪健苯虒W雖然可以滿足應(yīng)試教育的需求，但是忽略了學生主觀能動性的發(fā)展，除了不能讓學生對物理定義、物理公式有一個更深入的理解之外，還會給學生創(chuàng)造力的發(fā)展帶來很大的阻礙，給學生的個性發(fā)展帶來很大的影響。除此之外，現(xiàn)階段物理實驗的教學形勢也不容樂觀。由于物理老師的不夠重視，導致物理的課堂教學與物理實踐教學嚴重脫節(jié)，使得學生對于物理學習的積極性逐漸降低。

二、初中物理教學模式與教學方法的創(chuàng)新策略

2.1改變教學模式，提高學生物理素養(yǎng)

物理教學本身具有很強的邏輯性，對于學生理解能力以及計算能力有著很高的要求，所以，在對學生開展物理課堂教學的過程中，物理老師要跟隨新時代的教育理念對教學模式進行不斷的更新和優(yōu)化，把學生對于物理的學習積極性調(diào)動起來，使得初中物理課堂的教學效果能夠越來越好。首先，老師要根據(jù)學生的學習能力對學生進行分層教學，盡可能的滿足不同學習層次學生的實際需求，使全班學生的物理成績都能得到一定提高;其次，老師要改變以往老師作為主體的錯誤觀念，把學生作為課堂教學的主體地位凸顯出來，激發(fā)學生對于物理的學習興趣;最后，老師要在平常的教學過程當中，引導學生養(yǎng)成自主探究的學習意識，進而促進學生物理素養(yǎng)的不斷提高。

2.2開展探究式學習，拓展學生思維

探究式的學習方式，不但可以有效的解決傳統(tǒng)教學方式忽略學生主觀能動性發(fā)展的問題，還可以為學生今后的學習和發(fā)展提供一定的幫助。這是一種具有創(chuàng)新性的教學模式，除了可以讓學生養(yǎng)成主動學習、積極思考的學習能力之外，還可以促進學生的個性化發(fā)展，因此，在初中物理教學過程中引入探究式學習是十分必要的。首先，老師應(yīng)該把學生自主探究能力的培養(yǎng)作為教學重點，不斷的激發(fā)學生對于物理學習的興趣;其次，老師要采用科學合理的教學方法，把探究式學習融入到初中物理的課堂教學之中，并對學生做出合理安排;最后，老師要在課堂教學過程中，引導學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，使得學生的思維能力能夠得到更好的拓展。

2.3注重實驗教學，提高學生實踐能力

物理實驗是讓學生把物理知識付諸于實踐的重要手段，對于學生實踐能力的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，不但可以讓學生對物理知識有一個更好的掌握，還可以不斷提高學生的實際應(yīng)用能力。這是一個學生最接近實驗器材的時候，同時也是讓學生動手實踐觀察物理現(xiàn)象的最好機會。因此，老師要對物理實驗給予高度重視，讓學生在不斷深化對于物理知識理解的同時，促進學生實際應(yīng)用能力的發(fā)展。

比如，在講解“汽化和液化”時，老師可以讓學生觀察水從蒸騰到冷卻的實驗現(xiàn)象，不斷加深學生對于兩者轉(zhuǎn)換的理解。讓學生親手進行實驗操作的過程中，不但可以讓學生認識到物理知識與生活的聯(lián)系，還可以不斷的提高學生的物理技術(shù)水平。

2.4利用多媒體輔助教學，加深學生理解

在初中物理的學習過程中，有一些物理實驗是不能借助實驗來得出結(jié)論的，只能通過多媒體對具體操作步驟和原理的演示，讓學生有一個深刻的理解。

比如，在講解“牛頓第一定律”時，由于其是一種理想狀態(tài)下的結(jié)論，所以無法通過實驗進行驗證。因此，老師可以利用多媒體播放伽利略光滑斜面的研究過程以供學生理解。這樣一來，不但可以讓學生更容易接受，還可以不斷強化學生對于物理知識的理解。

三、結(jié)語：

從上文可以得出，在以素質(zhì)教育為根本的教育形式下，傳統(tǒng)的教育方式是行不通的，只能對其進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，才能符合現(xiàn)階段新課標的發(fā)展規(guī)律。因此，在對初中生開展物理課堂教學的過程中，老師要根據(jù)新課改的要求不斷的更新自身的教育觀念，對教育模式和教學方法進行不斷的更新和優(yōu)化。其次，老師還要不斷的提高自身的物理素養(yǎng)，結(jié)合學生的認知規(guī)律開展探究式學習，因材施教，不斷提高學生的綜合學習能力。最后，老師要給予物理實驗高度重視，讓學生在實踐的過程中驗證實驗結(jié)論，不斷提高學生的實際應(yīng)用能力，使得初中物理課堂的教學水平越來越高。

參考文獻：

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