軒闖

2021年高考已經(jīng)落下帷幕。高考試題是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系的直接載體，是引導(dǎo)師生教學(xué)和備考的最權(quán)威資料之一，值得反復(fù)思考，細(xì)細(xì)品味。

生活化是高中思想政治學(xué)科的特色，素養(yǎng)化是對(duì)生活化的繼承和發(fā)展，在生活化的基礎(chǔ)上提出素養(yǎng)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和核心價(jià)值觀念。

高考試題是評(píng)價(jià)的重要測(cè)量手段，其創(chuàng)設(shè)的情境，選自學(xué)生熟悉的真實(shí)生活。遵循生活化的原則，把握其中的生活邏輯，是提高解題效率的重要因素。

【例】某中學(xué)7名高一學(xué)生，上學(xué)時(shí)感受到交通擁堵，同時(shí)發(fā)現(xiàn)專門設(shè)置的公交車道利用率并不高。他們用3個(gè)月的時(shí)間詳細(xì)調(diào)查了本市公交專用道的整體使用情況，撰寫出上萬(wàn)字的研究報(bào)告，提出了合理使用公交專用道的建議。該報(bào)告得到有關(guān)專家認(rèn)可和支持，受到市政府有關(guān)部門重視。這一事例表明（?）

①關(guān)注并解決交通擁堵問(wèn)題是中學(xué)生的責(zé)任?②開展社會(huì)調(diào)研有助于提高中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)?③就解決交通擁堵問(wèn)題提出建議是中學(xué)生的權(quán)利?④反映公共管理問(wèn)題時(shí)需要提出相應(yīng)的對(duì)策建議

A.①②B.①④C.②③D.③④

此題是典型的生活化試題，選取考生日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，沒(méi)有閱讀和理解障礙。解答此題時(shí)，同學(xué)們可以從生活邏輯入手，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，直接作答。要培養(yǎng)公共參與的核心素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)生活，可從“關(guān)注交通擁堵問(wèn)題”入手，但是“解決交通擁堵問(wèn)題”非中學(xué)生所能為，是國(guó)家相關(guān)部門的責(zé)任。反映公共管理問(wèn)題時(shí)是否需要提出相應(yīng)的對(duì)策建議？公民完全可以只提出問(wèn)題而不給出對(duì)策。

此外，2021年高考全國(guó)乙卷政治試題第20題題肢②說(shuō)“優(yōu)秀的文藝作品都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)”。考生依據(jù)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即可得知，藝術(shù)源自生活，又高于生活，不都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)，故該題肢錯(cuò)誤。第22題題肢③說(shuō)“困難越多、挫折越大，越有利于新事物的成長(zhǎng)”。考生能接觸到不少被困難和挫折所困擾、甚至打倒的事例，更不要說(shuō)有利于成長(zhǎng)了，故該題肢錯(cuò)誤。

生活化視角對(duì)解答主觀題有一定的啟示。當(dāng)然，還需要同學(xué)們掌握必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，培育核心價(jià)值，充分運(yùn)用學(xué)科思維，準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言。因此，同學(xué)們要關(guān)注社會(huì)生活，拓展視野，把所學(xué)的學(xué)科知識(shí)和技能遷移到真實(shí)的生活中，解釋社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)，學(xué)以致用。