劉洋

摘要：道德與法治的教學(xué)是對(duì)學(xué)生樹立正確的三觀有著重要的作用，而且在素質(zhì)教育的推動(dòng)下這門學(xué)科的地位也越來越重要。為了跟上時(shí)代的發(fā)展教師的教學(xué)模式要及時(shí)做出改變，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透式培養(yǎng)。幫助學(xué)生在遇到問題時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，提升自身的思維能力，更好的掌握教師傳授的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究;道德與法治;核心素養(yǎng)

道德與法治這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和良好道德觀念的重要學(xué)科，學(xué)生通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)不僅可以從中獲取有關(guān)道德與法治的知識(shí)，還能對(duì)自身的道德觀念和行為習(xí)慣造成一定程度的影響。所以教師在教學(xué)過程中要及時(shí)更新教學(xué)理念，結(jié)合素質(zhì)教育改革的要求開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，增加課堂內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)打下良好的前提條件。

一、道德與法治教學(xué)的重要性

在教育改革不斷完善的背景下，核心素養(yǎng)成了教師的首要目標(biāo)。因此教師要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，然后運(yùn)用道德與法治的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的道德法治觀念。核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自我發(fā)展、社會(huì)參與這三個(gè)方面。而在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候教師要采取行之有效的策略，強(qiáng)化道德與法治的教學(xué)效果。使學(xué)生在未來的社會(huì)活動(dòng)中有一個(gè)良好的表現(xiàn)。而且通過強(qiáng)化學(xué)生道德與法治的觀念可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，避免學(xué)生在今后社會(huì)活動(dòng)中出現(xiàn)行為偏差，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德法治觀念。

二、現(xiàn)階段道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)興趣不足

道德與法治這門學(xué)科雖然不難，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)簡單，但是這個(gè)學(xué)科卻影響著學(xué)生的道德法制觀念的健康樹立，如今學(xué)生在各方面因素的影響下對(duì)道德與法治這門學(xué)科的興趣明顯不足，由于學(xué)生興趣不足，阻礙了教師課程的正常開展。在課程設(shè)計(jì)上教師雖然將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，卻也忽視了學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣。導(dǎo)致教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)效果不佳。

2.教師思想的落后

日常生活中，學(xué)生對(duì)教師行為的模式是無時(shí)無刻的，所以教師在平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要負(fù)責(zé)學(xué)生能夠健康的成長，擁有良好的道德法治觀念。但是在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，部分地區(qū)的教師沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過講解教材的知識(shí)點(diǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并沒有意識(shí)到道德與法治這門學(xué)科對(duì)學(xué)生今后的健康成長有著多么深淵的影響。

三、道德與法治的教學(xué)策略

1.建立情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在道德與法治的教學(xué)中，僅靠單純的提問是無法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師可以借助情景案例吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生了解身邊的真實(shí)案例，并找出解決方法，提升學(xué)生的應(yīng)變能力。而且脫離教材的案例更能引起學(xué)生的興趣，利用興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，擺脫教材帶來的限制，更好的感受道德與法治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。因此學(xué)生將思維能力應(yīng)用到情景案例中可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而教師利用豐富的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲。例如，在《遵守規(guī)則》的課程學(xué)習(xí)中，教師可以準(zhǔn)備多種多樣的情景案例，并將學(xué)生分組，然后以抽簽的形式?jīng)Q定每個(gè)小組所要表演的案例。學(xué)生通過表演情景案例，可以更加深入的體會(huì)這個(gè)角色的情感，使學(xué)生在表演案例的過程中形成遵守規(guī)則的觀念。

2.改變教學(xué)模式，革新教師思想

日常生活中隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)跟道德與法治相關(guān)的知識(shí)和案例，而教師在分析案例的時(shí)候要注重學(xué)生個(gè)人的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出來，然后教師可以對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指正，這樣的教學(xué)方式不僅能夠深化學(xué)生的體驗(yàn)還能將生活案例與課程內(nèi)容串聯(lián)起來。并利用生活中的案例啟發(fā)學(xué)生的道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在《法不可違》的課程學(xué)習(xí)中教師要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，而且通過不同的案例講述壞人觸犯的不同法律，違反法律所帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生能夠意識(shí)到違法的嚴(yán)重性，并樹立學(xué)生對(duì)法律的敬畏心理，讓學(xué)生知道任何人都不可以觸碰法律的底線。而且教師還可以組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，分析壞人行為對(duì)社會(huì)的危害，并得出壞人可能受到的懲罰，通過這樣的方式讓學(xué)生牢記違反法律的嚴(yán)重后果。使學(xué)生形成一個(gè)積極向上的道德法治觀念，借此幫助學(xué)生提升自身的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)教學(xué)的首要目標(biāo)，所以在教學(xué)過程中，教師要采用與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同感。并利用實(shí)際案例吸引學(xué)生的思考興趣，間接提高學(xué)生的教學(xué)效率。而且在教學(xué)過程在，教師要了解學(xué)生情況，然后制定明確的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方向，樹立學(xué)生健康的道德法治觀念。

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