陳夢(mèng)喬

人生如電影，處處有鏡頭。帶學(xué)生走進(jìn)一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課，其實(shí)就是帶學(xué)生欣賞一場(chǎng)場(chǎng)電影。在電影中，導(dǎo)演可以用鏡頭的切換推拉、音樂(lè)烘托、風(fēng)景畫(huà)面渲染等各種手法表達(dá)故事，讓觀眾完全沉浸在劇情當(dāng)中。同樣，在語(yǔ)文課中，我們也可以借鑒這種手法來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。導(dǎo)演用電影鏡頭煽情，我們可以用文字煽情。

這個(gè)單元都是關(guān)于舐?tīng)偾樯畹奈恼拢洞饶盖樯睢贰陡笎?ài)之舟》中都有大量關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的“特寫”鏡頭，所謂“愛(ài)的特寫”是視距最近的鏡頭，放大畫(huà)面內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、突出細(xì)節(jié)。那么抓住文章中的這些鏡頭，讓孩子們想象和補(bǔ)白，在腦海中一遍遍放映，既是對(duì)文本文字的解讀，又是情感的共鳴震動(dòng)，不外乎就是在課堂上欣賞了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的電影鏡頭。

《慈母情深》很像一場(chǎng)獨(dú)幕劇，主要背景就設(shè)置在母親工作的車間。盡管只是向母親要錢買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)這件小事，但通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，還有人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)含辛茹苦、樸實(shí)無(wú)華、性格直率的母親的形象。尤其是掙錢十分艱難的母親“掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的角票，用龜裂的手指數(shù)著”，以及不顧別人勸說(shuō)“將錢塞在我手心里”等細(xì)節(jié)描寫，將母愛(ài)的真切表現(xiàn)得樸素自然、溫暖動(dòng)人。

所以，我在課堂上就抓住這些鏡頭，放慢，再放慢，讓孩子們的眼光隨著鏡頭去走進(jìn)，去讀懂。

當(dāng)鏡頭緩慢地在“母親那雙龜裂的手”上停留的時(shí)候，我讓孩子們一遍遍去撫摸、去感受，這雙龜裂的手曾經(jīng)——

“這雙龜裂的手曾經(jīng)在多少個(gè)炎熱的夏天反復(fù)這一遍又一遍的針線;這雙龜裂的手曾經(jīng)在多少個(gè)寒冷的夜晚一次又一次地刷洗著破舊的衣服;這雙龜裂的手曾經(jīng)在多少個(gè)寂寞的黃昏在震耳欲聾的機(jī)械聲中進(jìn)行著艱辛的編織?！?/p>

當(dāng)鏡頭緩慢地在“我的母親的眼睛”上停留的時(shí)候，我和孩子們都久久注視著這雙特寫鏡頭的眼睛，布滿了褐色的血絲，是繁重的工作抑或是生活的重?fù)?dān)？透過(guò)母親這雙眼睛，你似乎看到了——

“這雙布滿血絲的褐色的眼睛不知在多少個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚一眨不眨地盯著縫紉機(jī)上細(xì)細(xì)的針線;這雙布滿血絲的褐色的眼睛不知在多少個(gè)夜晚為了趕回工廠而在黃沙飛揚(yáng)的路上來(lái)回奔跑;這雙布滿血色的褐色的眼睛更不知在多少個(gè)我們沉睡的夜晚還在為我們的衣食縫補(bǔ)著一個(gè)又一個(gè)的補(bǔ)丁?！?/p>

這一遍遍重復(fù)的關(guān)于愛(ài)的特寫鏡頭，讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用文字煽情。孩子們從中讀到了母親的艱辛，更為母親毫不猶豫掏出一塊五毛錢給“我”買閑書(shū)的舉動(dòng)而震撼。我們可以讀出，慈母對(duì)孩子的真摯情感，就在于哪怕自己備受艱辛，也會(huì)盡心竭力為孩子的希望撐起一片遼闊的天空。被生活重?fù)?dān)壓得喘不過(guò)氣的母親說(shuō)不出讀書(shū)可以改變命運(yùn)之類的哲理，但她知道，幫助“愛(ài)看書(shū)”的孩子，不讓他追求的希望泯滅是至關(guān)重要的——這也許就是“慈母情深”的內(nèi)涵所在。于是母愛(ài)的滋養(yǎng)最終成就了一個(gè)著名作家?；蛟S可以這樣說(shuō)，梁曉聲先生后來(lái)之所以能寫出許多優(yōu)秀作品，正是少年時(shí)從母親手里接過(guò)那一塊五毛錢，買了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)起步的。

《父愛(ài)之舟》是作者吳冠中所寫的散文體裁的文學(xué)作品。在一般人的筆下，母愛(ài)如水般溫柔，父愛(ài)如山般厚重，而著名畫(huà)家吳冠中記憶中的父愛(ài)，卻能載于小舟之中，飄入他的夢(mèng)境。在為數(shù)不多的以父愛(ài)為題材的文章中，《父愛(ài)之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一，它以情取勝。平白如話的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番滋味。文章所寫的內(nèi)容看似零碎，采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶;以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說(shuō)明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛(ài)在“我”心中留下難以磨滅的印記。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛(ài)與小舟不可分割，船來(lái)船往，“我”的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí)，作者明確地寫道：“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。

于是在帶著孩子們感受父愛(ài)的含情脈脈后，我把鏡頭聚焦到了結(jié)尾——“……醒來(lái)，枕邊一片濕?！眽?mèng)中，“我”又哭了，父親的深情換來(lái)了“我”的深情，這只承載著“我”童年、少年、青年的小船悠悠入夢(mèng)來(lái)。意猶未盡的結(jié)尾，意猶未盡的孩子們——

“這一句話雖然短，但是語(yǔ)境深刻。枕邊一片濕，這說(shuō)明了作者在夢(mèng)中留下了清晰的淚。是夢(mèng)中那烏篷船又悠悠地劃進(jìn)了我的夢(mèng)里，那船中縫補(bǔ)衣服的人兒可安好？字里行間雖然簡(jiǎn)單，表達(dá)的是那夢(mèng)中無(wú)數(shù)次出現(xiàn)的背影從不曾磨滅?！?/p>

夢(mèng)境中無(wú)數(shù)次交織出現(xiàn)的場(chǎng)景，點(diǎn)滴之間都是父親的深情，父親的愛(ài)于細(xì)膩中見(jiàn)溫情，才有成為大畫(huà)家的吳冠中發(fā)出這樣的感嘆——“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！”

語(yǔ)文課堂如電影，需要我們作為導(dǎo)演，應(yīng)細(xì)細(xì)打磨，細(xì)細(xì)雕琢，這樣才能給孩子們呈現(xiàn)出精彩的電影成片。愿我和孩子們都能在一次次的課堂上，欣賞一場(chǎng)場(chǎng)自導(dǎo)自演的電影。