文_伏正圓

（作者單位系淮安市新馬高級(jí)中學(xué)）

高中信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的一門課程，已經(jīng)成為高中階段的一門重要科目。在高中信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，讓學(xué)生既掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)自己的思想品德，從而使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，有效提升自己的綜合素養(yǎng)。那么，在高中信息技術(shù)課中，教師應(yīng)如何進(jìn)行德育教育的有效滲透呢？

以生活切入，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

高中生普遍已具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，在信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中有意識(shí)地滲透德育教育。高中生生活的環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，教師在教學(xué)中應(yīng)從生活切入，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這些好習(xí)慣能讓學(xué)生在信息技術(shù)課的教學(xué)中表現(xiàn)出非常好的狀態(tài)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師要緊緊圍繞學(xué)生經(jīng)常觸摸到的日常生活行為，以此切入。事實(shí)上，高中生不論在家里還是在校園，都可能會(huì)有一些使用電腦或手機(jī)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生提升自己辨識(shí)與篩選有益信息的能力，只有這樣才能使學(xué)生盡可能地遠(yuǎn)離不良信息，這是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中滲透德育的一項(xiàng)重要任務(wù)。除此之外，教師也可以把周圍生活與信息技術(shù)課程緊密融合，例如學(xué)生在平時(shí)生活中要培養(yǎng)自己分類整理的好習(xí)慣，教師可把這一點(diǎn)與信息技術(shù)課教學(xué)相聯(lián)系，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課中也需要學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、歸納、整理信息。這樣把學(xué)生的生活與信息技術(shù)課程融合的教學(xué)方式，促進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)中德育的有效滲透。對(duì)學(xué)生的德育教育是個(gè)系統(tǒng)工程，信息技術(shù)課是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，信息技術(shù)課教師要把教學(xué)與他們的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，潛移默化地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

圍繞課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)

高中信息技術(shù)課程的教科書是師生可觸摸的、最主要的教學(xué)資源，所以，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好教科書素材，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息道德修養(yǎng)。在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立德育滲透的教學(xué)理念，把相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)與德育的常規(guī)知識(shí)有效融合，并且把德育理念貫穿于教學(xué)的始終，在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)盡量多涉及一些與德育相關(guān)的主題。

比如，教師在講授關(guān)于“Windows的產(chǎn)生與發(fā)展”的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，除了要傳授相關(guān)的信息技術(shù)的知識(shí)，還要圍繞課程滲透一些德育的理念，如教師可介紹比爾·蓋茨和他的合伙人們當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)故事，同學(xué)們通過(guò)對(duì)他們不斷奮斗、艱苦創(chuàng)新，最終建立微軟公司經(jīng)歷的了解，能真切地體會(huì)到其積極向上、勇于拼搏的精神，這種精神對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是一次非常重要的教育，同學(xué)們經(jīng)過(guò)這樣的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，還逐步培養(yǎng)了自己昂揚(yáng)的斗志和勤奮鉆研的刻苦精神，這也恰恰是高中生應(yīng)當(dāng)具有的良好道德修養(yǎng)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課是一門適應(yīng)時(shí)代需要的科目。在這課程的教學(xué)中，教師不可避免地要帶領(lǐng)學(xué)生一起接觸網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。因此，教師的首要任務(wù)就是引導(dǎo)高中生辨識(shí)與運(yùn)用那些正確、有益、有效的信息，教會(huì)學(xué)生怎樣與網(wǎng)絡(luò)良好地相處。雖然高中生已具有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)、辨別能力，但我們所處的是一個(gè)非常復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這里面有很多因素是不太安全的，因此教師就要認(rèn)真、仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，在信息技術(shù)課程的具體教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)。另外，在教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生多推薦一些適合高中生瀏覽的網(wǎng)址或能夠使用的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這樣不僅開闊了學(xué)生的眼界，還增加了學(xué)生的知識(shí)。

針對(duì)目前的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提高自己的識(shí)別能力，防止其在網(wǎng)絡(luò)上受到不良影響，這也屬于學(xué)校德育教育的重要方面。教師在信息技術(shù)課中可展示一些典型的網(wǎng)絡(luò)不良案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其有更加直觀的感知，這樣學(xué)生就會(huì)更警覺。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，提升自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)，這同樣也是現(xiàn)在德育教育的目標(biāo)要求。

總而言之，在高中信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師不僅要傳授有關(guān)計(jì)算機(jī)信息的知識(shí)與技能，而且要有意識(shí)地實(shí)施學(xué)生思想品德的教育，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)獲取更有價(jià)值的東西。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)課中進(jìn)行德育滲透是非常有必要的，教師要重視把信息技術(shù)課與學(xué)生的實(shí)踐生活相融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并且要緊緊圍繞信息技術(shù)課本的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確適應(yīng)與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。