劉臻

摘要：作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，武術以其獨特的技巧和多變的特點一直受到人們的廣泛青睞，如今已經(jīng)成為一種十分流行的體育形式和健身方法，其在強身健體，防身祛病方面有著重要的作用。將武術科目融入到初中體育課程當中，除了能夠傳承好我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高初中生的身體素質之外，還能夠培養(yǎng)初中生堅強勇敢、靈活協(xié)調的品質，對于初中生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。為此，本文結合當前初中體育教學現(xiàn)狀，對體育武術教學的前景和優(yōu)化策略展開了分析。

關鍵詞：初中體育;武術教學;優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-112

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，武術運動已經(jīng)逐漸由一種體育鍛煉形式發(fā)展成為繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體之一。通過武術科目的教學，初中生能夠在了解和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，鍛煉自己的身體素質，養(yǎng)成良好的道德情操和意志品質。為此，廣大初中體育教師以及武術教學工作者必須結合新形勢下素質教育的有關要求，及時轉變教學觀念，探索全新高效的教學方法，為中學武術教學質量的提高和初中生綜合素質的發(fā)展做出力所能及的貢獻。

一、初中體育武術教學的現(xiàn)狀

（一）學校對武術教學重視不足

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，許多中學教師認為武術教學對學生的升學貢獻不大，因此對武術教學的重視程度不夠，沒有認真思考初中生對于武術教育的內在需求，這種錯誤的教育理念嚴重影響了武術課程的開展。此外，許多學生家長也認為武術課程甚至體育課程與學生的升學無關，因此同樣忽視了武術教學在中學課程中的重要作用。

（三）學生對武術的認識程度不夠

由于學校對學生的武術教育普及程度不夠，學生很難對武術課程有一個全面且科學的認知。有關調查顯示，部分中學生對于武術的認識大多停留在武俠小說當中，許多中學生將武術和功夫混為一談，甚至認為“降龍十八掌”、“輕功水上漂”也是武術的一部分。這種片面的、錯誤的理解，嚴重地影響到了中學武術課程的教學。

（四）教材不夠完善，學生基礎差

當前，許多體育教材中有關武術教學的部分內容質量不高，沒有符合初中生的實際情況。具體來說，盡管這些教材內容都遵循著由易到難、由淺入深的原則，但是有關五步拳、少年拳、初級長拳等內容對于學生的基礎要求較高，對于沒有任何武術基礎的初中生來說，這種程度的武術學習，顯然是具有一定難度的，教學效果也就可想而知了。

二、初中體育武術教學的優(yōu)化對策

（一）加強理論學習，增強學生的學習動機

對于初中生來說，由于年齡和生活閱歷的原因，其接觸武術知識的機會較少。并且初中體育課本上有關武術知識的內容過于簡單化，一些套路化和形式化的內容過于枯燥，無法吸引學生的注意力和學習興趣。廣大初中體育教師在開展武術教學之前，首先要舉行一堂別開生面的武術理論課程教學。在這節(jié)課上，教師要用富有趣味性的內容向學生全面，科學的介紹武術的起源、內涵以及特點，以求充分調動起學生的學習積極性。除了教師的講解之外，還可以讓初中生結合多媒體信息技術，采用分組討論的方式查找和討論有關武術的基礎內容，并且在課堂上與同學和教師展開溝通交流。

（二）轉變教學方法，提高教學質量

傳統(tǒng)的武術教學離不開體育課程開始部分、準備部分、基本部分、結束部分這四個環(huán)節(jié)。學生在這四個環(huán)節(jié)中往往只是被動的接收教師傳授的知識，久而久之，學習效率難免會受到不同程度的影響。在開展武術課程教學時，廣大體育教師可以創(chuàng)新教學形式，讓學生通過互交互學的方式提高學習效率。由于不同學生的武術興趣和武術基礎不同，教師就可以對那些具有一定武術功底的學生進行指導，讓其成為武術課堂的“骨干成員”。隨后，教師就可以對班級學生進行分組，讓這些同學擔任小組組長，為大家進行動作示范，知道其他學生在動作上存在的問題。通過這種方式，學生練習武術動作的密度就能有所增大，極大地節(jié)省了教師和學生的時間，這對于武術課程質量和效果的提升有著十分重要的幫助。

（三）改革武術考核方法

在傳統(tǒng)的體育教學中，無數(shù)課程的考核往往按照以下形式開展：學生重復教師教授的動作，教師根據(jù)學生動作的規(guī)范程度進行打分。在這種評價和考核方式當中，學生往往只注重武術動作的形式，而沒有用心去學習武術文化，導致學生在學習完武術課程之后，就會放棄武術學習，這就難以實現(xiàn)武術教學的最終目標。因此，武術課程考核方法必須進行改革，具體來說，要做到以下幾點：在七年級的時候，教師要注重考察學生的基本手型、步型和動作要領，八年級時主要考察武術的基本套路和自編套路;九年級時要注重考察學生的武術綜合能力和武術理論知識。通過這種方式，學生不僅能夠牢固地掌握武術課程的理論與實踐技巧，同時還能夠為其今后的武術終生學習打下基礎。

三、結論

綜上所述，在素質教育和新課程標準不斷推進的今天，提高武術課程在體育教學乃至中學教學中的地位和教學效果對于提升學生的綜合素質有著極其重要的作用。廣大中學體育教師必須及時轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，通過科學高效的教學手段激發(fā)初中生的武術學習興趣，提高初中生的武術學習能力，為其今后的全面健康發(fā)展打下一個堅實的基礎。

參考文獻

[1] 王斌. 淺談初中體育教學中武術教學要點[J]. 學周刊， 2019， 000（030）：P.148-148.