黃志成

摘要：地理教學(xué)過程中需要融入新思維、新理念，打造創(chuàng)新式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中應(yīng)重視理論與實踐的結(jié)合，根據(jù)教材中的內(nèi)容，理清其與生活實踐的聯(lián)系，真正做到知識源于生活并作用于生活，為生活方向提供有效的指導(dǎo)。這也對高中地理教師提出了更高的要求，要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及參與地理課堂的主動性，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓寬地理課堂范圍，實現(xiàn)知識的有效延伸，突出地理教學(xué)的實踐性與實用性。

關(guān)鍵詞：高中地理;生活化;教學(xué)策略

引言

采取生活化的方式開展高中地理教學(xué)，就需要將地理知識點與學(xué)生的實際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并在這一過程中將生活常識作為教學(xué)的切入點，在教學(xué)設(shè)計中切實注重生活化內(nèi)容的應(yīng)用，才能更好地通過創(chuàng)設(shè)的情景，促進(jìn)地理知識點生活化的處理。在強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更好地促進(jìn)地理知識點的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)主體意識

地理這門學(xué)科本身就和日常生活息息相關(guān)，高中地理所涵蓋的知識要比初中地理更加廣泛，內(nèi)容更加詳細(xì)，學(xué)生理解起來比較困難。因為大多數(shù)的高中地理知識都非常抽象，教師如果只是單純地講解相關(guān)的知識點，學(xué)生很難靈活掌握地理知識，所以教師必須要有針對性地在日常課堂中導(dǎo)入一些與生活相關(guān)的情境，這樣可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生主動探究地理知識的奧秘，提高他們自主探究的學(xué)習(xí)能力。

比如，教師在“自然地理環(huán)境的差異性”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合課本上相應(yīng)的知識點融入生活背景，這種教學(xué)方法和教學(xué)情境可以很好地讓學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容展開思考，以及喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生思考為什么很多人都比較喜歡去青島旅游？為什么有些地方雪花飛舞而有些地方陽光明媚？這些問題可以促進(jìn)學(xué)生深入探究地理環(huán)境的自然差異性，學(xué)生也能夠針對這些現(xiàn)象自由地表達(dá)自己的觀點，教師融入相應(yīng)的生活情境，學(xué)生一定會有所共鳴，進(jìn)而讓學(xué)生喚醒自己的主體意識，自覺融入地理課堂當(dāng)中。

二、深入生活，提高地理素養(yǎng)

在高中地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生傳授地理知識，除了引導(dǎo)觀察生活、聯(lián)系生活之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中以觸覺、聽覺、視覺、嗅覺，對地理知識進(jìn)行理解，更加高效地對地理知識進(jìn)行認(rèn)知，進(jìn)而有效提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

以《城市化》為例，在進(jìn)行本知識點內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一種現(xiàn)象，隨著城市的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展水平都在不斷加快，但是這種現(xiàn)象真的就是百利無害嗎？請同學(xué)們深入生活，思考城鎮(zhèn)發(fā)展過程中城市化發(fā)展概念的不斷滲透，分別給人們帶來了何種利弊？城鎮(zhèn)化發(fā)展在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長方面有什么意義？城鎮(zhèn)化發(fā)展在提高資源利用率方面有何意義？城鎮(zhèn)人口數(shù)量的增多，一定會提高城鎮(zhèn)化的發(fā)展水平嗎？生甲：城鎮(zhèn)化發(fā)展可以對服務(wù)行業(yè)以及區(qū)域工業(yè)的發(fā)展起到重要推動作用，并且可以不斷對內(nèi)需進(jìn)行拉動，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可持續(xù)性發(fā)展動力。生乙：隨著城鎮(zhèn)人口的不斷密集，天然氣、水、電設(shè)施可以進(jìn)行集中化設(shè)置，從而可以使水資源以及土地資源利用率得以提高。生丙：由于城鎮(zhèn)化發(fā)展腳步的不斷加快，導(dǎo)致城市居住人口不斷增加，進(jìn)而又使得汽車尾氣排放量增大，造成交通擁堵，使污水排放量加大，居住擁擠用地緊缺。師：為了改善生丙所說的現(xiàn)象，應(yīng)采取何種措施？生?。簽榱擞行Ь徑膺@一現(xiàn)象，可以建立新區(qū)以及衛(wèi)星城市，這樣既不影響城市發(fā)展腳步，同時還可以對用地進(jìn)行節(jié)約，又可以緩解交通擁堵壓力，進(jìn)而確保城市可以合理化發(fā)展。

三、充分聯(lián)系生活，突出地理知識的實用性

高中地理教學(xué)過程中應(yīng)講究方法，運用高效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)系生活實際是現(xiàn)階段地理教學(xué)的重要任務(wù)，要求地理教師在實驗教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)興趣，充分聯(lián)系生活實際，根據(jù)生活中常見的地理現(xiàn)象，進(jìn)行案例引入，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地參與地理課堂，進(jìn)行主動思考與自主探究，使得地理知識與生活實際緊密銜接，切實突出地理知識的實用性。

如，地理教師在講解太陽直射點移動規(guī)律相關(guān)內(nèi)容時，就可以充分聯(lián)系生活實際，將理論與實踐相結(jié)合，使得抽象的知識具體化、復(fù)雜的知識簡單化，提高學(xué)生的理解力與掌握力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，意識到地理知識在生活中應(yīng)用的廣泛性。部分學(xué)生在初步接觸太陽直射點移動規(guī)律這部分地理知識時將會產(chǎn)生負(fù)面情緒，面對枯燥乏味的地圖與地理知識，很難通過自身理解去消化相關(guān)的內(nèi)容，長此以往，學(xué)生將產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，在地理教學(xué)過程中充分聯(lián)系生活實際具有一定的必要性。教師可以利用學(xué)生所熟悉的24節(jié)氣歌，作為課堂導(dǎo)入的方式，24節(jié)氣與太陽直射點移動具有密切聯(lián)系，太陽直射點移動發(fā)生變化節(jié)氣也將隨之變化，這對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來講無疑是重要的方向指導(dǎo)，同時也是生活中常見的現(xiàn)象。首先教師要求學(xué)生熟悉24節(jié)氣，并與學(xué)生進(jìn)行充分討論，在討論過程中學(xué)生將會回憶與24節(jié)氣相關(guān)的內(nèi)容，并聯(lián)系不同節(jié)氣的氣候特征，在此基礎(chǔ)上，教師再將太陽直射角移動相關(guān)內(nèi)容融入課堂，通過這樣的引導(dǎo)，拉近地理知識與生活實際的距離，從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)生也將意識到地理知識在生活中應(yīng)用的廣泛性，明確知識與實踐的銜接，只有有效掌握地理知識，并將其熟練應(yīng)用于實踐，方可食的生活實踐能力大大提高，同步提升生活品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，高中教育中，注重知識點生活的教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)點的認(rèn)識和理解，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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