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高校畢業(yè)生就業(yè)難是困擾國(guó)家社會(huì)的難題，原因是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，及國(guó)內(nèi)外就業(yè)大環(huán)境綜合作用。畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題得不到解決會(huì)加深人們對(duì)高教的認(rèn)知偏見(jiàn)，畢業(yè)無(wú)法就業(yè)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況表現(xiàn)堪憂，畢業(yè)生不能依賴計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下統(tǒng)包統(tǒng)分。隨著高教與發(fā)達(dá)國(guó)家接軌，高校擴(kuò)大招生規(guī)模導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生就業(yè)中產(chǎn)生系列消極心理與思想問(wèn)題，如缺乏誠(chéng)信等，圖書(shū)強(qiáng)化思政教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立理性就業(yè)觀，客觀了解自我非常重要。畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為高教迫切解決的問(wèn)題，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)矛盾突出下，落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)要求著眼于高校畢業(yè)生對(duì)自身思想認(rèn)識(shí)，加快思政教育理論創(chuàng)新，使畢業(yè)生切實(shí)制定就業(yè)目標(biāo)，順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展。

一、高校思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義

國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見(jiàn)》中指出，要把思政教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)科研各方面。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為高校重要工作，就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育具有重要意義。高校思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮重要作用，包括導(dǎo)向激勵(lì)作用，調(diào)節(jié)作用等。

(一)思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中具有重要作用

人的認(rèn)識(shí)觀念具有多樣性，思想是行為的先導(dǎo)，盲目就業(yè)觀制約高校畢業(yè)生就業(yè)。高校思政教育核心是理想信念教育，在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育可以引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其心理素質(zhì)。畢業(yè)生學(xué)習(xí)之余要全面了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，為畢業(yè)后選擇合適行業(yè)打好基礎(chǔ)。通過(guò)思政教育可以使學(xué)生了解國(guó)家政策方針，有選擇的就業(yè)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中找到準(zhǔn)確定位。保持樂(lè)觀精神才能面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)困難，思政教育激勵(lì)作用通過(guò)充實(shí)畢業(yè)生信念等方面內(nèi)容，激勵(lì)其提高興趣，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生缺乏全面職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)使其就業(yè)茫然。幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)尤為重要。隨著教育幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志，使畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)困難時(shí)保持樂(lè)觀積極態(tài)度。

(二)高校就業(yè)指導(dǎo)中融入思政教育具有現(xiàn)實(shí)意義

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中融入思政教育具有重要意義，體現(xiàn)在思政教育是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的生命線，加強(qiáng)思政教育是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的必然選擇，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合必要性體現(xiàn)在是改革開(kāi)放深入的時(shí)代要求，是馬克思主義關(guān)于人的價(jià)值觀理論的歷史要求，是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題凸顯的現(xiàn)實(shí)要求。2004年國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見(jiàn)》，把大學(xué)生思政教育作為事關(guān)國(guó)家前途戰(zhàn)略工程，作為建設(shè)小康社會(huì)的希望工程。高校就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育可以解決大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要大量德才兼?zhèn)淙瞬?，就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育，把核心價(jià)值觀滲透到就業(yè)指導(dǎo)中，使學(xué)生正確處理國(guó)家和個(gè)人的關(guān)系。

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作是在馬列主義理論指導(dǎo)下為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者，目前大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)思想問(wèn)題體現(xiàn)在就業(yè)去向集中于沿海城市，追求高工資；求職中缺乏誠(chéng)信。解決大學(xué)生就業(yè)思想問(wèn)題要做好就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育。高校思政教育原則要求解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)中的思想障礙，是遵循高校思政教育貼近實(shí)際的原則。教育制度改革使得高教轉(zhuǎn)向大眾化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，表現(xiàn)為缺乏正確擇業(yè)觀，誠(chéng)信道德意識(shí)薄弱等。加強(qiáng)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)要求。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合現(xiàn)狀

(一)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育取得成效

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生思政教育的重要部分，當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中表現(xiàn)出的思想問(wèn)題包括缺乏良好心理素質(zhì)，擇業(yè)觀片面化，缺乏合作意識(shí)等，分析畢業(yè)生就業(yè)中思想問(wèn)題原因包括就業(yè)憧憬與現(xiàn)實(shí)狀況脫節(jié)，就業(yè)能力與市場(chǎng)需求不一致，高校專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求脫軌等。就業(yè)指導(dǎo)中融入思政教育為大學(xué)生就業(yè)指明了方向，為畢業(yè)生奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理。就業(yè)指導(dǎo)模式改革促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作取得顯著成績(jī)。

隨著高教與國(guó)際教育接軌，就業(yè)指導(dǎo)工作重視度提高，高校畢業(yè)生就業(yè)思政教育取得很大成效，體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作被國(guó)家提上日程，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)結(jié)合。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是重大民生工程，黨中央明確要求強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建。宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)任務(wù)艱巨。為落實(shí)黨的十九大精神，做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，國(guó)家推進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)工作，高?？茖W(xué)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程體系，幫助學(xué)生客觀分析自我。定期舉行心理測(cè)評(píng)，針對(duì)性的解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，滿足學(xué)生實(shí)際需求，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的結(jié)合。

(二)高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合問(wèn)題

由于多方面原因當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合存在許多問(wèn)題，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展與思政教育效果。分析總結(jié)高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育問(wèn)題包括就業(yè)指導(dǎo)中思政教育內(nèi)容有待完善，思政教育工作者素質(zhì)有待提高，思政教育理論與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)脫節(jié)等。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作未取得實(shí)質(zhì)性成效，互聯(lián)網(wǎng)普及發(fā)展沖擊大學(xué)生思想觀，拜金主義社會(huì)思潮影響畢業(yè)生人生價(jià)值觀。高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程流于應(yīng)聘技巧傳授，忽視思政教育的積極作用。畢業(yè)生面臨擇業(yè)時(shí)就業(yè)方向迷茫。目前大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生就業(yè)思政教育內(nèi)容單一，大四學(xué)生專業(yè)知識(shí)方面相對(duì)成型，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程教育內(nèi)容偏重理論化，學(xué)生了解就業(yè)政策書(shū)面化。

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展促進(jìn)思想文化傳播，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下畢業(yè)生接收多元文化熏陶，許多問(wèn)題在就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中顯現(xiàn)。高校擴(kuò)招背景下大學(xué)生數(shù)量不斷增多，就業(yè)指導(dǎo)教師人數(shù)短缺。高教育國(guó)際接軌要求思政教育工作者具備全面?zhèn)€人素質(zhì)，需具備社會(huì)學(xué)等多方面理論知識(shí)。目前思政教育者普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化問(wèn)題，很多高校就業(yè)教育為輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，由于缺乏就業(yè)指導(dǎo)理論加大思政教育工作難度。很多就業(yè)指導(dǎo)教師缺少敬業(yè)精神，畢業(yè)生順利就業(yè)關(guān)系到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與高校聲譽(yù)。高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)以學(xué)生為中心。很多就業(yè)指導(dǎo)教師服務(wù)學(xué)生意識(shí)淡薄，不能有效為學(xué)生解讀就業(yè)政策，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)心理問(wèn)題不能針對(duì)性解決。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與高校思政教育融合路徑

(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)教育

80年代后期我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的00后大學(xué)生擇業(yè)觀存在認(rèn)識(shí)偏差。為提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)政策教育，成為思政教育中的重要內(nèi)容。就業(yè)政策教育中要想畢業(yè)生宣傳國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)政策，大力宣傳國(guó)務(wù)院下發(fā)《做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等措施。利用網(wǎng)絡(luò)廣播等為載體宣傳大學(xué)生到祖國(guó)需要的地方工作，形成畢業(yè)生投身西部基層就業(yè)良好輿論氛圍。幫助大學(xué)生了解國(guó)家地方就業(yè)政策，穩(wěn)定畢業(yè)生心態(tài)。

(二)重點(diǎn)突出創(chuàng)業(yè)教育

黨的十八大報(bào)告指出要實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，鼓勵(lì)多渠道就業(yè)。目前形勢(shì)下，國(guó)家出臺(tái)系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策，如工商執(zhí)照辦理等方面提供優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生形成新的成才觀，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)緩沖國(guó)家就業(yè)壓力，為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位。高校思政教育應(yīng)使大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高教大眾化后，大學(xué)生要調(diào)整就業(yè)期望值，以積極態(tài)度投身就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育符合就業(yè)形勢(shì)，要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)等。把科研成果轉(zhuǎn)化為符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

(三)強(qiáng)化心理健康教育

目前我國(guó)處于深化改革時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)感為大學(xué)生形成巨大心理壓力，大學(xué)生就業(yè)心理復(fù)雜多變，一些學(xué)生存在缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，不能正視現(xiàn)實(shí)等矛盾心理，引入心理健康教育能緩解大學(xué)生就業(yè)心理障礙。國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的意見(jiàn)提出要解決思想與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生就業(yè)實(shí)際問(wèn)題解決大學(xué)就業(yè)心理問(wèn)題。一些大學(xué)生求職中會(huì)遇到困難，引發(fā)心理障礙不利于身體健康。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思政教育主渠道作用，培養(yǎng)大學(xué)生調(diào)適能力適應(yīng)就業(yè)壓力帶來(lái)心理問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦心理健康講座，個(gè)別談話交流等形式幫助大學(xué)生緩解就業(yè)方面心理壓力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生就業(yè)中常見(jiàn)人生觀，社會(huì)責(zé)任意識(shí)等是思政教育內(nèi)容，高校思政教育為就業(yè)指導(dǎo)確立正確方向，引導(dǎo)大學(xué)生處理國(guó)家與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。促進(jìn)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合，是高校人才培養(yǎng)工作的內(nèi)在要求。高校應(yīng)探索思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的研究，創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融入途徑。針對(duì)人才市場(chǎng)實(shí)際需要進(jìn)行思政教育，推動(dòng)高校思政教育的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。