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一、前言

文化是一個(gè)民族的血脈，關(guān)乎到整個(gè)民族的發(fā)展和未來。世界各國普遍重視文化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，從某種意義上講，文化的重要性已經(jīng)超過了政治和經(jīng)濟(jì)，成為世界各國溝通和交流的紐帶，體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族的核心競爭力。正如著名學(xué)者亨廷頓所說的：未來世界的沖突時(shí)文化的，而并非政治和經(jīng)濟(jì)的。

文化自信是主體對(duì)民族文化價(jià)值的高度認(rèn)可和充分肯定，是推動(dòng)國家和民族發(fā)展的精神紐帶。增加文化自信不僅是時(shí)局問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。中國是個(gè)文化大國，有著非常悠久的歷史和燦爛的文明，文化自信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，由于歷史的原因，中華民族經(jīng)歷了長時(shí)間的屈辱歷史，整個(gè)民族對(duì)自己的文化自信產(chǎn)生了動(dòng)搖。新中國建立歷來，中國社會(huì)發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，但文化傳播力和影響力還遠(yuǎn)不如西方國家。十八大后，習(xí)近平總書記在不同的場合多次強(qiáng)調(diào)文化自信的重要性。黨的十九大報(bào)告更是把文化自信提高到了一定的時(shí)代高度。習(xí)近平總書記指出：文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的精神指引，如果沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生是文化傳承的重要主體，肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任。當(dāng)代大學(xué)生正處于思想活躍、積極進(jìn)取的階段，是樹立文化自信的關(guān)鍵時(shí)期。隨著人才競爭的不斷加劇，當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，不僅需要大學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還需要有正確的價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)和道德情操，而這些都離不開文化的有力支持，可見，加強(qiáng)大學(xué)生文化自信培育勢在必行。

二、大學(xué)生文化自信培育中存在的問題

(一)大學(xué)生文化自信程度有待提升

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生文化自信程度良好。但仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生文化意識(shí)淡薄，不關(guān)心、不了解文化，文化冷漠已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：一是受實(shí)用主義的影響，大學(xué)生主要關(guān)心和自己就業(yè)直接有關(guān)的事情，例如考研、考證、專業(yè)課等，部分大學(xué)生狹隘的認(rèn)為文化學(xué)習(xí)對(duì)自己沒有什么幫助，只是浪費(fèi)時(shí)間而已。他們對(duì)文化選修課、政治理論課程比較排斥，曠課率比較高，文化活動(dòng)的參與率也比較低。二是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的不了解。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的根和魂，是寶貴的精神財(cái)富。革命文化是中國特色社會(huì)主義文化自信的重要源頭。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包羅萬象，然而一些大學(xué)生只知道一些傳統(tǒng)節(jié)日、四大名著，不了解傳統(tǒng)中醫(yī)、茶道、棋道、書法、武術(shù)以及其他大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；革命文化是新時(shí)代文化的重要組成部分，很多大學(xué)生僅僅了解一些簡單的革命故事和人物，對(duì)井岡山精神、延安精神、長征精神等革命文化一知半解，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能充分了解和踐行。

(二)大學(xué)生文化自信培育方式有待提高

首先，大學(xué)生文化自信培育課程不系統(tǒng)。調(diào)查顯示，高校文化自信教育主要通過思想政治課程來進(jìn)行，旨在通過思想政治理論教育，來幫助大學(xué)生了解社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)愛國熱情，提高價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而起到文化自信培育的目的。但僅僅通過思想政治課程進(jìn)行文化自信教育顯得過于單薄，缺少文化選修課、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程作為補(bǔ)充，直接影響文化自信培育的效果。另外，我們的思想政治理論課程內(nèi)容主要集中在近現(xiàn)代史方面，很少涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國文化的內(nèi)容，不能幫助學(xué)生理性的對(duì)比和辨別中外文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的差別，不能使其正確認(rèn)識(shí)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，這也給外國文化的滲透提供了條件。其次，教學(xué)方式單一。很多學(xué)生反映高校思想政治理論課程主要以理論灌輸為主，教學(xué)方式單一、枯燥，忽視了學(xué)生的主體性。學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。另外，高校也很少組織一些校園文化活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行文化自信培育。調(diào)查顯示，只有11%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的文化自信相關(guān)活動(dòng)感到滿意。

(三)大學(xué)生文化自信培育缺乏合力

文化自信培育是一個(gè)諸多因素相互作用的過程，需要社會(huì)、家長、學(xué)校、相關(guān)部門等形成合力，共同發(fā)揮作用。從目前來看，我們的大學(xué)生文化自信培育明顯缺乏合力，彼此缺乏互動(dòng)和聯(lián)合。從社會(huì)看，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了個(gè)人主義和拜金主義的泛濫，這些給涉世未深的大學(xué)生的價(jià)值觀帶來深刻的影響，一定程度上挑戰(zhàn)和沖擊了社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)文化冷漠、物質(zhì)至上、思想迷茫的狀況；從家庭教育來看，很多家長自身文化意識(shí)意識(shí)淡薄，在情感表達(dá)和價(jià)值取向上不能給孩子以表率，這樣的家庭環(huán)境中很難進(jìn)行有效的文化培育；從校園來看，很多高校缺少文化氛圍，校園文化沒有吸引力，文化活動(dòng)組織不力，造成文化自信培育的效果難以體現(xiàn)。

三、新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的有效路徑

(一)大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我教育

一是樹立主體意識(shí)。大學(xué)生是文化自信培育的主體，只有大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化自信的重要性，提高積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化內(nèi)生動(dòng)力，自覺的進(jìn)行自我教育，才能真正提升自身的文化自信水平。大學(xué)生要了解自身的使命，意識(shí)到自身主體意識(shí)的重要性，自覺承擔(dān)起新時(shí)代文化發(fā)展和傳播的責(zé)任和使命。二是加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)。隨著世界一體化進(jìn)程的加快，思想文化的交流日益頻繁，文化環(huán)境日益復(fù)雜。在多元文化背景的當(dāng)下，大學(xué)生要加強(qiáng)自身文化學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升文化修養(yǎng)，不斷提升文化自信水平。大學(xué)生不僅要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，還要主動(dòng)了解、吸收和借鑒外來文化。三是踐行文化自信行為。文化自信不能僅僅停留在理論和口號(hào)上，還應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行傳承。大學(xué)生要積極參加各種文化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解刺繡、剪紙、京劇、書法等傳統(tǒng)民間藝術(shù)；積極參加美術(shù)館、博物館、紅色旅游景區(qū)等文化場所；主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的詩詞大會(huì)、書法比賽以及其他紅色主題活動(dòng)等，在實(shí)踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的內(nèi)涵，提升文化自信。

(二)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位

首先，課堂教學(xué)是加強(qiáng)大學(xué)生文化自信的主陣地，思想政治課具有其自身獨(dú)特的教育功能，應(yīng)該在文化自信教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。培育大學(xué)生的文化自信是思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)之一。授課教師在授課過程要有意識(shí)的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、偉大的革命文化等精神財(cái)富等，這些精神財(cái)富對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀有著積極的影響。其次，思政教師要主動(dòng)開發(fā)教學(xué)資源，改變教學(xué)模式。實(shí)踐證明，文化教育不能采用灌輸?shù)姆绞?，而?yīng)該根據(jù)大學(xué)生的興趣、需求以及專業(yè)特點(diǎn)來有針對(duì)性的進(jìn)行教育和滲透。例如中華民族在長期革命斗爭中形成了延安精神、長征精神等諸多革命文化，教師可以用視頻、故事等方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在潛移默化中進(jìn)行文化自信教育。

(三)優(yōu)化文化自信的環(huán)境

首先，校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生文化自信有著重要影響。校園內(nèi)的建筑群、綠化帶、雕塑等都是校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)，在一定程度上都體現(xiàn)著該學(xué)校的文化積淀、精神品格、教育理念以及價(jià)值理念。高校要加強(qiáng)對(duì)文化建筑設(shè)施的投入，打造文化景觀，使大學(xué)生置于培育文化自信的環(huán)境和氛圍之中，提升文化自信。其次，注重家庭熏陶，鋪墊文化基礎(chǔ)。重視優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)教育是每個(gè)家庭的重要責(zé)任，家長要弘揚(yáng)優(yōu)秀的家訓(xùn)文化，培育優(yōu)良的家風(fēng)，營造和諧的家庭文化環(huán)境。同時(shí)，家長要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，支持大學(xué)生參與各種先進(jìn)文化的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子切身體驗(yàn)我國文化的魅力，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的熱愛和自信。最后，大眾傳媒要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的報(bào)道和宣傳，營造濃厚的社會(huì)文化氛圍，為培育大學(xué)生文化自信營造良好的社會(huì)文化氛圍。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在師生座談會(huì)中曾說過，“青年是是國家的希望、民族的未來?！毙聲r(shí)代的大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，也是我國文化的重要繼承者和傳承者，加強(qiáng)大學(xué)生文化自信培育不僅關(guān)乎大學(xué)生的自身發(fā)展，更關(guān)系到我國的文化安全和主流意識(shí)安全。為此，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，大力培育當(dāng)代大學(xué)生的文化自信，通過文化自信培育給與大學(xué)生精神支撐，使其保持健康、昂揚(yáng)的斗志，不會(huì)被挫折和困難所擊倒。通過文化自信培育，培養(yǎng)大學(xué)生的民族和國家認(rèn)同感，打造國家文化軟實(shí)力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。