■葉 俊/溧陽(yáng)市教育局教師發(fā)展中心

古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和文化自信都具有十分重要的價(jià)值。在新課程改革不斷深化的今天，對(duì)高中古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)著眼于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取多元化、系統(tǒng)化、效能化的方法，努力使高中古詩(shī)詞教學(xué)取得更好的成效。從當(dāng)前高中古詩(shī)詞教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣形成了共識(shí)，而且也能夠在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行融合，但按照較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，仍然存在一些不足之處。因而，在開(kāi)展高中古詩(shī)詞教學(xué)的的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重中之重，著眼于解決古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣存在的一系列制約因素，運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，推動(dòng)高中古詩(shī)詞教學(xué)改革和創(chuàng)新，真正通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)高中古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量提升，最大限度培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和文化自信。

一、高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于推動(dòng)構(gòu)建完善的高中古詩(shī)詞教學(xué)體系，如運(yùn)用游戲化教學(xué)、互動(dòng)性教學(xué)、探究式教學(xué)相結(jié)合的方式，使課堂氛圍十分濃厚，學(xué)生不僅在課堂上參與度越來(lái)越高，而且學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和認(rèn)識(shí)也不斷發(fā)生變化，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)課上與課下相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師與家長(zhǎng)相結(jié)合具有很強(qiáng)的保障性和推動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)高中古詩(shī)詞教學(xué)改革和創(chuàng)新，對(duì)于落實(shí)“新課標(biāo)”具有十分重要的基礎(chǔ)性和推動(dòng)性作用，這其中至關(guān)重要的就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠使“以人為本”教學(xué)理念得到有效落實(shí)，如學(xué)生在課堂上成為“活躍分子”，進(jìn)而能夠使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性，同時(shí)也能夠更有效的發(fā)揮“兩個(gè)主體”的積極作用，教師與學(xué)生之間也會(huì)形成良性的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也會(huì)增加，進(jìn)而能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力得到提升。總之，在高中古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣，既用早于推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，也有利于構(gòu)建科學(xué)和完善的教學(xué)體系，這對(duì)于提升高中古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量和水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要價(jià)值，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有清醒的理解和認(rèn)識(shí)，并采取切實(shí)有效措施，大力推動(dòng)高中古詩(shī)詞改革、創(chuàng)新與發(fā)展。

二、高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的制約因素

(一)古詩(shī)詞教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

從高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的整體情況來(lái)看，盡管很多教師都深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，但在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然面臨諸多困境，特別是個(gè)別教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中不注重教學(xué)理念創(chuàng)新，直接導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面無(wú)法取得實(shí)實(shí)在在的成效。有的教師不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，因而也無(wú)法找出學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，沒(méi)有將“興趣教學(xué)”與互動(dòng)教學(xué)、游戲化教學(xué)、生活化教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和科學(xué)的安排，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終無(wú)法得到有效調(diào)動(dòng)。有的教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，不注重強(qiáng)化文化導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和文化意識(shí)方面相對(duì)比較薄弱。有的教師則不注重堅(jiān)持“以人為本”，在教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)古詩(shī)詞的作者、背景、內(nèi)容等進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，更主要的則是讓高中生背誦古詩(shī)詞，因而在培養(yǎng)高中生鑒賞能力方面比較薄弱。

(二)古詩(shī)詞教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

科學(xué)的方法可以事半功倍。從當(dāng)前高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約因素來(lái)看，也包括個(gè)別教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中缺乏方法創(chuàng)新，比如在課堂教學(xué)之前缺乏對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)、研究的引導(dǎo)，同時(shí)也沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用等等，導(dǎo)致古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量和水平不高。有的教師不注重古詩(shī)詞教學(xué)的拓展性，主要是針對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行講解，并沒(méi)有積極引導(dǎo)高中生深入了解作者和作者的其他詩(shī)詞，因而也使很多高中生盡管能夠背誦古詩(shī)詞，但卻存在“只知其然，而不知其所以然”的問(wèn)題，必然會(huì)制約高中古詩(shī)詞教學(xué)有效性。有的教師對(duì)“親其師、信其道”也沒(méi)有得到有效落實(shí)，在課堂教學(xué)方面只是運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，而沒(méi)有挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和積極性，隨著時(shí)間的推移，只是采取激勵(lì)語(yǔ)言的方式根本無(wú)法起到更大的作用，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣不夠濃厚。

(三)古詩(shī)詞教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣方面，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力使其適應(yīng)古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)際，但個(gè)別教師在這方面還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的安排，不注重從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，比如不注重將信息技術(shù)等應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，盡管多媒體PPT的應(yīng)用相對(duì)比較廣泛，但在課件設(shè)計(jì)方面缺乏趣味化和吸引力，同時(shí)也有很多教師不注重將“微課”和“幕課”等應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面不到位。有的教師則不注重構(gòu)建更加科學(xué)和完善的教學(xué)資源體系，特別是沒(méi)有將誦讀、理解、深化等緊密結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的習(xí)慣等等，同樣會(huì)制約古詩(shī)詞教學(xué)的有效開(kāi)展，需要引起教師重視。

三、高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的優(yōu)化對(duì)策

(一)創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想在高中古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先要在創(chuàng)新高中古詩(shī)詞教學(xué)理念方面下功夫，至關(guān)重要的就是要落實(shí)“以人為本”教育理念，大力推動(dòng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步強(qiáng)化“興趣教學(xué)”在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的科學(xué)有效運(yùn)用，同時(shí)還要在融合方面下功夫。比如在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，可以將傳統(tǒng)文化教育作為一條“主線”，并通過(guò)滲透教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)等多元化的方法培養(yǎng)高中生的文化素養(yǎng)和文化自信。強(qiáng)化古詩(shī)詞教學(xué)理念創(chuàng)新，也要從學(xué)生生的實(shí)際情況入手，把“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”作為重要的教學(xué)策略。要將“對(duì)分課堂”作為重要的“興趣教學(xué)”方法，在實(shí)施的過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)一分為二，教師“導(dǎo)”學(xué)在前，利用留白式的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，歸納，思考。創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)理念，也要求在教學(xué)思路方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，如將“生活化教育思想”融入到古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用古詩(shī)詞，注重持續(xù)積累并在閱讀與寫作中應(yīng)用。

(二)創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方法

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新高中古詩(shī)詞教學(xué)方法方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，努力使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效性。要更加高度重視拓展教學(xué)在古詩(shī)詞中的應(yīng)用，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)古詩(shī)詞的作者、背景、思想等進(jìn)行深入講解，讓高中生領(lǐng)略古詩(shī)的內(nèi)涵。加大古詩(shī)詞教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，也要大力加強(qiáng)“拓展教學(xué)”，比如在教學(xué)之后，可以引導(dǎo)高中生互網(wǎng)絡(luò)上收集古詩(shī)詞當(dāng)中涉及到的作者、人物、事件、地理、文化等諸多知識(shí)，讓高中生之間進(jìn)行互動(dòng)，這種“拓展教學(xué)”模式，能夠使高中生在收集資料、互動(dòng)探究的過(guò)程中加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方法，也要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，如可以引導(dǎo)學(xué)生多觀看《詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目。要建立“古詩(shī)詞興趣小團(tuán)隊(duì)”，按照“異質(zhì)分組，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等建立水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員2-4人，通過(guò)“問(wèn)題引導(dǎo)—自讀內(nèi)省—分工合作—交流匯報(bào)”的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，集思廣益，捕捉生成資源，提高課堂實(shí)效性。

(三)創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古詩(shī)詞越來(lái)越受到重視，在高中語(yǔ)文中的分量越來(lái)越重。如何更有效的開(kāi)展高中古詩(shī)詞教學(xué)，是廣大教師必須高度重視的重大問(wèn)題。因而，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式，只有這樣，才能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面取得更好的成效。要將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，如將“微課”應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)直觀性、演示性、趣味化設(shè)計(jì)，并且根據(jù)不同層次學(xué)生的情況設(shè)計(jì)多層次內(nèi)容，使每一名學(xué)生都可以通過(guò)“微課”學(xué)所有得。進(jìn)一步優(yōu)化和完善高中古詩(shī)詞教學(xué)模式，特別是在互動(dòng)性、趣味性等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體PPT進(jìn)行動(dòng)畫“演示”，進(jìn)而能夠使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解更加深入。創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式，也要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新性應(yīng)用，如引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，通過(guò)“角色游戲”的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要從培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)方面狠下功夫，比如古詩(shī)詞當(dāng)中涉及到的“孝文化”、自強(qiáng)不息精神、家國(guó)情懷以及齊家、治國(guó)、平天下思想等等，都應(yīng)當(dāng)成為古詩(shī)詞教學(xué)的重要內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及文化素養(yǎng)、文化自信至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行優(yōu)化和完善。

綜上所述，古詩(shī)詞是高中語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和文化自信都具有十分重要的價(jià)值。在開(kāi)展高中古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索更加科學(xué)、更加系統(tǒng)、更加有效的教學(xué)策略，努力在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在具體的實(shí)施過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞興趣的重要性，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決高中古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣存在的制約因素，重點(diǎn)在創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)理念、創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方法、創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式“三個(gè)創(chuàng)新”方面努力，推動(dòng)高中古詩(shī)詞教學(xué)取得新的更大的成效，不斷提升學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信，推動(dòng)古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量和水平的顯著提升。