■歐杏麗/廣東工業(yè)大學華立學院

一、前言

要想提升外國語言的發(fā)展效果，就應該以文學為切入點。我國應該提高對外國語言文學的重視度，加強改革和創(chuàng)新工作，及時明確學習中存在的問題和疑慮，并制定對應的優(yōu)化措施，以便學生們能更加了解外國文化的內(nèi)涵，加強中外交流的深度。此外，應構(gòu)建學科命運共同體，確保外國語言文學能獲得高質(zhì)量的發(fā)展。

二、外國語言文學發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國與外國文化的交流越來越密切，我國對外國文學的重視度不斷提升，并制定了相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略，為外國語言文學的戰(zhàn)略發(fā)展提供助力。隨著語言學科的發(fā)展，報考人數(shù)呈現(xiàn)幾何倍數(shù)的增長，但是教育資源呈現(xiàn)過度分化的情況。對外國語言文學畢業(yè)生的就業(yè)以及畢業(yè)后的發(fā)展進行探究，部分學生對語言文學的把控能力較差，無法有效地應用知識。

三、外國語言文化傳承淵源以及傳承關(guān)系

要想促進外國語言的發(fā)展，就應該分析外國文化及其淵源，了解外國文學史的內(nèi)容。外國文學史涉及不同時代的不同文學內(nèi)容，學生們可以從縱向和橫向兩個方面進行對比，探究文化的傳承模式以及文學之間的內(nèi)在關(guān)系。同時，可以從社會和歷史層面剖析外國語言文學的發(fā)展情況，掌握外國文學的發(fā)展脈絡(luò)。

四、外國語言文學發(fā)展中存在的問題

(一)缺乏規(guī)范化的教育模式

部分高校在外國語言文學教學方面缺少規(guī)范化的處理，不具備完整的教學大綱。在教學中只是單一地強調(diào)教學工作，但沒有形成系統(tǒng)的監(jiān)管和考察機制。此外，教學環(huán)節(jié)也沒有規(guī)范的大綱，學科設(shè)置上也存在較大的疏漏。

(二)師資力量失衡

目前，外國語言文學教學中存在師資力量失衡的問題。一些綜合性大學或者文科類大學相對來說發(fā)展較為平穩(wěn)。一些理科院校的發(fā)展水平較弱，雖然他們投入一定的資金聘請老師，但是因為缺乏學生的氛圍，并且?guī)熧Y力量較弱，所以教學成果并不明顯。

(三)缺少對語言技能的重視

部分高校缺乏對外國語言學科的重視，并且人文歷史學科的起步較晚、發(fā)展較慢，所以沒有營造良好的學習氛圍。在教學中沒有進行科學的規(guī)劃，授課模式較為隨意，部分老師在授課時仍舊采用漢語。

(四)教材的應用價值低

外國語言文學涉及多個領(lǐng)域和專業(yè)，這門學科的專業(yè)性較強，所以課程就與多個教材和學科有著直接的聯(lián)系。因為學科設(shè)置和教學大綱存在一定的隨機性，所以教材的評估難度逐漸提升，這就導致許多地方的外國語言文學的教材無法得到統(tǒng)一。

五、外國語言文學科學發(fā)展戰(zhàn)略

(一)優(yōu)化語言意識，增強外語能力

目前，高校在開展外國語言文學教學的過程中應建立科學的發(fā)展方案，要對文學的特征為切入點，剖析不同時期文學發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)在價值變化情況，通過對不同階段的文學進行品讀和學習，掌握文學具有的精神符號，從而加深記憶的效果。文學與語言具備著直接的聯(lián)系，兩者是相伴相生的，語言是文學的一部分，它有效地豐富了文學的內(nèi)涵。而文學能直觀地體現(xiàn)語言的特征，要想學習一門語言就應對具備的文學進行剖析。外國語言能提升我國在國際社會的影響力，并在國際軟競爭中占據(jù)較大的優(yōu)勢。并且目前正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，人類的民族性以世界性發(fā)生重大性變革，如果一個國家或者民族的語言知名度較低或者無法受到認可，那么就會增加其與世界其他地區(qū)語言交流的困難性，降低經(jīng)濟、政治以及思想文化發(fā)展的先進性。為了有效規(guī)避這個問題，增加與國際社會交流的頻率，許多國家開展大家加強外國語言文學的教育和探究工作，增強外國文學語言探究的積極性，增強對語言文學的重視度。從國家的可持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略規(guī)劃角度進行剖析，增加本國語言在國際社會的流通頻率，能充分凸顯本國的綜合實力和國際影響力，這能夠充分凸顯出外國語言文學的價值。因此，在制定外國語言文學的發(fā)展戰(zhàn)略時，應該提升語言文學探究的意識，對多個領(lǐng)域的學習情況進行剖析，為外國語言文學的發(fā)展提供動力。

(二)改革外國語言文化

要想提升外國語言文學戰(zhàn)略發(fā)展的效果，就應該提升語言文學教學內(nèi)容的豐富性，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。第一，選擇適宜的文學作品，增加學生的知識儲備量。文學作品中匯集重要的思想精神和文化內(nèi)涵，學生們定期進行閱讀和分析，不僅能加深對外國文化、語言、生活習慣以及人文風情等要素的認識能力，可以站在其他的角度分析問題，掌握語言學習的關(guān)鍵。通過采集和品讀文學作品，還能增強學生的語感和的對語法的理解能力，為外國語言文學的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，老師為學生提供經(jīng)典的外文文學資料，提高學生語言交流的能力。外國文學作品中具備許多的經(jīng)典對話，其中匯集多種語法、歷史以及文化的知識，學生們定期進行賞析，能豐富自身的閱歷。在與人交流的過程中，逐漸提高自身的語言應用能力。第三，外語語言文學的學習工作不是一蹴而就的，應該循序漸進的推進，學習和掌握其中的內(nèi)涵，最重要的就是提高學生的文學素養(yǎng)、豐富他們的文學內(nèi)涵。要想豐富他們的內(nèi)涵，不能只是從表面工作入手，還能應該為學生配置全套的外國語言文學教材。應該樹立以實際為出發(fā)點，因材施教的原則，學生們以教材的內(nèi)容為基準，對其中的文學作品進行賞析，為自身的全面發(fā)展提供保障。第四，創(chuàng)新傳統(tǒng)的考核模式。改變固有的評價機制，這樣能增加學生對外國語言文學的重視度，明確學習的側(cè)重點。比如，要采用終結(jié)性評價與日常評價相結(jié)合的模式，在日?？己酥兄攸c探究學生閱讀外國文學作品的情況，考核其閱讀的成果。這樣能提高學生參與外國文學閱讀的積極性，優(yōu)化教育的發(fā)展效果。

(三)融入中國文化元素，提升文化影響力

目前，我國在國際社會中占據(jù)重要地位，在國際上的影響力與日俱增，因此我國應該對現(xiàn)有的國際形勢進行科學地剖析，牢牢把握時代發(fā)展的各項機遇和挑戰(zhàn)，在探究外國語言的過程中充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高我國文學在世界上的知名度和影響力。文學能直觀地體現(xiàn)某一時國家的思想意識和認識能力，它能彰顯歷史文化的變遷、社會中各個階層的發(fā)展變化等。所以應該提高我國文學作品在世界的知名度，讓更多的人了解和習慣我國的文學作品，這樣才能為語言的傳播和發(fā)展提供保障。許多的外文作品在國際社會中得到廣泛地傳播，但是我國文學作品的影響力和號召力較小，這樣嚴重阻礙我國文化的優(yōu)化升級，干擾我國文化全球化發(fā)展的腳步。因此為了提高我國語言文化在國際社會中的軟實力，確保我國文化在語言文學在文化交流中充分體現(xiàn)自身的魅力。我們在開展外國語言文學教學時應該適當融入中國文化和文學的素材，這樣不僅能拓寬我國語言文學的知名度，還能提高學生的民族榮譽感和凝聚力。與此同時，應該引導學生樹立探究意識，在學習外國語言文學的過程時，認真分析中外語言文化存在的差異，明確我國語言文學具備的優(yōu)勢以及需要優(yōu)化的地方，保障中國文學元素能發(fā)揮它的最大價值。

(四)借助“雙一流”的發(fā)展優(yōu)勢

根據(jù)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法(暫行)》的內(nèi)容可知，應該對不同高校和學科的建設(shè)特點和條件進行剖析，采取分類建設(shè)的模式，加快外國語言文學戰(zhàn)略發(fā)展的腳步。第一，實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。應該把培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型以及創(chuàng)新型人才作為發(fā)展的根本目標。以不同地區(qū)的發(fā)展需求為基準，培養(yǎng)對應的教師隊伍，構(gòu)建高素質(zhì)的語言人才，提升語言文學的影響力。第二，開展科學研究工作。地域文化是每個高校得天獨厚的優(yōu)勢，外國語言學科可以充分發(fā)揮語言在區(qū)域的優(yōu)勢，著重開展對外宣傳工作，這樣能讓世界更加了解中國的文化，感受我國的語言文學。第三，構(gòu)建學科梯隊。保障研究內(nèi)容和學科方向的一致性，提高學科的人才儲備量。同時發(fā)揮帶頭人的模范示范作用，營造良好的學術(shù)氛圍，拓寬外國語言文學研究面。

(五)樹立正確的外語語言文學發(fā)展理念

在制定外國語言文學發(fā)展戰(zhàn)略時，應該充分借鑒世界一流大學的發(fā)展經(jīng)驗，構(gòu)建多學科語言文學相互交融、相互促進的模式。在發(fā)展中應該突出文化的重點，形成特有的語言文學符號，加強文學理念和真實素材的有機整合。應該堅持走出去的戰(zhàn)略，認真貫徹外國語言文學發(fā)展的基本原則，確保各項工作有的放矢。第一，前沿性和系統(tǒng)性原則。應該形成完備的語言文學體系，利用文學作品中的詞語、經(jīng)典情境以及描寫方式等填充語言的知識框架。形成前瞻性的理念，保障文學作品的引領(lǐng)性。第二，國際化和特色性原則。結(jié)合語言的特點和發(fā)展軌跡，對學科進行明確定位，以國際化的視野進行發(fā)展工作。要想提高自身在國際世界的話語權(quán)，就需要借助文學來提升語言的整體表現(xiàn)能力，提高受眾對其的認識和了解程度。第三，創(chuàng)新性和跨學科性原則。進行跨學科合作，提升外國語言文學的可持續(xù)發(fā)展能力，語言、文學、區(qū)域文化等學科進行交叉合作，提升資源配置的效果，形成新的學科增長點。

六、結(jié)語

綜上所述，外國語言文學具備重要的價值，剖析和探究外國文學符合時代發(fā)展的一般規(guī)律，能為國家的發(fā)展提供動力，同樣能提升國家的軟實力。因此要對外國語言的發(fā)展工作進行重點把控，提升文化的理解和感染力。