■唐佳帆/湘潭大學(xué)外國語學(xué)院

一、前言

閱讀對(duì)于第二語言學(xué)習(xí)者來說是學(xué)習(xí)外語的主要途徑之一。如果學(xué)習(xí)者能夠掌握英語閱讀理解的方法，那么他們?cè)谟⒄Z測試中會(huì)有一定的優(yōu)勢。但是，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式存在問題。如Gough的自下而上閱讀模式注重語言符號(hào)形式，對(duì)于文章的理解停留在字面上，忽視了閱讀文章的整體；Goodman等人所提出的自上而下閱讀模式則重視了閱讀文章的背景，這對(duì)于讀者的語言水平要求較高，讀者需要有豐富的文化背景知識(shí)；Rumelhart提出將這兩種模式結(jié)合在一起，這對(duì)讀者自身的要求又提高了，讀者不僅需要理解文章中的詞語和句子還要有豐富的背景知識(shí)去掌握文章整體的內(nèi)容。因此，借助作者寫作意圖，讀者通過文章的內(nèi)容快速推理出答案的閱讀方法是教師和學(xué)習(xí)者們需要去不斷發(fā)現(xiàn)的。本文將分析關(guān)聯(lián)理論的特點(diǎn)從中找出其與閱讀理解的關(guān)系并運(yùn)用在實(shí)際閱讀理解操作中，然后總結(jié)閱讀方法和教學(xué)方法。

二、關(guān)聯(lián)理論概論

(一)關(guān)聯(lián)理論

Sperber和Wilson 提出的關(guān)聯(lián)理論是一種有關(guān)語言交際與話語理解的認(rèn)知語用學(xué)理論。(賴小玉，2006)在交際中，交際雙方所說的話能夠給雙方提供一定的信息，那么這個(gè)信息建立的基礎(chǔ)就是要有關(guān)聯(lián)。信息有了關(guān)聯(lián)之后，對(duì)于信息是明確的還是不明確的，對(duì)聽話人來說是否有影響呢？Grice著重注意話語中信息的暗示，他認(rèn)為這是在違反四大準(zhǔn)則后才有了隱含的意義。但是，Sperber和Wilson給了明示和暗示同樣的注意力。(何自然，1995)當(dāng)所給的信息有了明確和不明確之分，交際雙方又該如何進(jìn)行交際，這是需要一定的語境的。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為, 語境就是“理解某個(gè)話語所使用的各個(gè)前提的集合”。(段春艷，2009)所以說，語境會(huì)影響所給出的信息，交際語境不同時(shí)聽話人對(duì)話語的理解也會(huì)不一樣。

(二)關(guān)聯(lián)原則

關(guān)聯(lián)指的是語境效果和所付出的努力。(何自然，1995)因此，交際雙方是否能正確理解彼此的話語要看說話人說出的話是否在聽話人的認(rèn)知范圍內(nèi)，而且與語境是否明確以及與聽話人付出努力有關(guān)。尤其是在說話人有了新的信息出現(xiàn)的時(shí)候，聽話人所要付出的努力也要增大，聽話人要推理判斷新信息的出現(xiàn)是加強(qiáng)語境還是否定語境又或者是有新的語境出現(xiàn)。那么在交際中如何平衡三者之間的關(guān)系以達(dá)到最佳交際效果，對(duì)此，Sperber和Wilson提出了最佳關(guān)聯(lián)的概念。

(三)最佳關(guān)聯(lián)

如果話語既能產(chǎn)生足夠的語境效果，又只須為此付出最小的處理努力，那它 就具有最佳關(guān)聯(lián)性。(張亞非，1992)如果在交際中，一方在不停地輸出信息而另一方卻是以一種較敷衍的態(tài)度回應(yīng)時(shí)，兩方的信息是沒有任何關(guān)聯(lián)的，所以，在交際中能夠建立起關(guān)聯(lián)的前提條件是說話者所說的話題要能引起聽話者的興趣，然后聽話者再付出相應(yīng)的努力產(chǎn)生語境效果。交際中的最佳關(guān)聯(lián)性到底怎么理解，通俗來說，你說的東西剛好在我的認(rèn)知范圍內(nèi)，吸引了我的注意，我知道這個(gè)東西并且懂這個(gè)話語語境，我不用再去費(fèi)力氣理解就能和你說的東西產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這就是話語產(chǎn)生了最佳關(guān)聯(lián)性。

三、關(guān)聯(lián)理論在閱讀理解中的運(yùn)用

閱讀理解也是一種語言交際活動(dòng)，其過程也是一項(xiàng)必須經(jīng)過從語言表層信息推知信息產(chǎn)生者深層意圖的認(rèn)知心理過程。(鞏艷秋，2010)閱讀這一交際活動(dòng)的雙方是作者和讀者，兩者之間也可以關(guān)聯(lián)。讀者在閱讀的過程中與作者在文章中給出的信息建立聯(lián)系，并通過自己的認(rèn)知有了語境，讀者再通過自己的努力去推理作者的寫作意圖。

(一)判斷推理題型

文章中的某些詞語是可以增加或否定語境的，這些詞語可以讓讀者更加清晰地推理出整篇文章的邏輯，例如下面這道題：(2009年專八閱讀第二篇)

The following are all the measures that companies have adopted to cope with the ageing workforce EXCEPT.( )

A.making places of work acco-mmodate the needs of older workers.

B.using alumni networks to hire retired former employees.

C.encouraging former employees to work overseas.

D.granting more convenience in working hours to older workers.

首先，從題干中獲取關(guān)鍵信息為companies和ageing workforce。找出下列選項(xiàng)中不符合原文的，不正確的?；氐皆模?/p>

①If you look hard enough, you can find companies that have begun to adapt the workplace to older workers.②The AARP, an American association for the over-50s, produces an annual list of the best employers of its members…③The company spends “a lot if time” on the ergonomics of its factories, making jobs there less tiring, which enables older workers to stay at them for longer.④Likewise, for more than a decade, Toyota, arguably the world’s most advanced, has adapted its workstations to older workers…⑤Other firms are polishing their alumni networks.IBM uses its…

第一句中給出的信息workplace與A選項(xiàng) making places of work…一致。第二句則是舉例說明第一句可以跳過不看。第三句中即使不知道ergonomics這個(gè)詞的意思，但是從其后面的信息可知它是可以讓年長的工人工作起來更輕松的東西，該句含義與D選項(xiàng)中的convenience一致。第四句Likewise這一詞的出現(xiàn)有并列關(guān)系的邏輯意義，加強(qiáng)了第三句的語境，也是舉例進(jìn)一步闡述第三句的觀點(diǎn)。第五句Other一詞有隱含的轉(zhuǎn)折邏輯，是對(duì)前一個(gè)語境的否定，但也是作者另一個(gè)觀點(diǎn)的出現(xiàn)，此時(shí)，新的信息將出現(xiàn)。果然，第五句中polishing their alumni networks與B選項(xiàng)一致，為正確的。因此，該題應(yīng)選D，文中沒有出現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)。

(二)態(tài)度判斷題型

文章中有時(shí)候作者會(huì)給出明確的態(tài)度詞可增強(qiáng)或否定語境，以便讀者判斷文中人物對(duì)某件事物的態(tài)度。例如：(2010年專八閱讀第一篇)

We can infer from the passage that some educated and politically aware people.( )

A.Hold mixed feelings towards rickshaws.

B.Strongly support the ban on rickshaws.

C.Call for humanitarian actions for rickshaw pullers.

D.Keep quiet on the issue of banning rickshaws.

題干關(guān)鍵信息是some educated and politically，由前文和選項(xiàng)可知題干中的people是指rickshaws。回到原文找信息點(diǎn)：①There are people in Kolkata, particularly educated and politically aware people, who will not ride in a rickshaw, because they are offended by the idea of being pulled by another human being or because they consider it not the sort of thing people of their station do,or because they regard the hand-pulled rickshaw as a relic of colonialism.②Ironically, some of those people are not enthusiastic about banning rickshaws.

第一句出現(xiàn)的信息與題干給出的信息一致，可知題目在這段，“not”一詞說明這些人對(duì)rickshaws的態(tài)度非常不好，但是第二句開頭出現(xiàn)的“ironically”這個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)這些人的諷刺，因?yàn)楹竺嬲f了他們中有些人對(duì)rickshaws的態(tài)度是not enthusiastic about banning rickshaws，這給了讀者矛盾的語境，因此讀者可推斷some educated and politically 對(duì)rickshaws的態(tài)度是復(fù)雜的，與A選項(xiàng)一致。因此，A選項(xiàng)為正確答案。

四、關(guān)聯(lián)理論對(duì)閱讀理解學(xué)習(xí)的啟示

(一)學(xué)習(xí)者要不斷積累語言知識(shí)

結(jié)合上述做題過程來看，如果讀者在閱讀中連基本的詞匯詞義都不了解也是難以與作者建立關(guān)聯(lián)的，積累一定的詞匯這對(duì)讀者來說是最基本的。不僅如此，有一定的背景知識(shí)，語境效果就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，讀者要付出的努力也就越少。教師在教學(xué)過程中也要給學(xué)生們講解一些背景知識(shí)。對(duì)語言知識(shí)的積累不單單是詞匯或是文化背景知識(shí)上的，學(xué)習(xí)者也要明白在不同的語境下，同一句話會(huì)表示不同的語用功能，有時(shí)候它是表建議、請(qǐng)求，有時(shí)候又是一種命令。

(二)學(xué)習(xí)者要鍛煉推理能力

在有了一定的積累后，學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)把握文章整體的邏輯思路。通過作者給出的一系列邏輯詞，在語境中推理出上下文的關(guān)系是閱讀理解中一項(xiàng)重要的能力。我們應(yīng)該采取由面到點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，首先，把握文章段與段之間的聯(lián)系，它們之間是否具有銜接的作用還是轉(zhuǎn)折過渡的作用，把作者寫作的整體思路以邏輯圖的方式繪出來；其次，將文章以段為單位進(jìn)行分析，概括每一段的主要內(nèi)容，中心思想，篩選出對(duì)題目有用的段落；最后，分析每一段中每個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，注意連詞，找到作者想要與讀者建立關(guān)聯(lián)的詞是解決題目的關(guān)鍵。

五、結(jié)語

將關(guān)聯(lián)理論運(yùn)用在閱讀理解的解題過程中是英語學(xué)習(xí)的一大突破，將閱讀看作是一種交際活動(dòng)，建立作者與讀者之間的關(guān)聯(lián)值得語言學(xué)習(xí)者去不斷探索。作者在寫作過程中營造的語境，需要通過讀者對(duì)這些信息進(jìn)行推理獲得語境效果，達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)。在相關(guān)的閱讀測試中，學(xué)習(xí)者們也可以嘗試運(yùn)用這種方法去解題，不斷鍛煉自己的邏輯推理能力，提高自己的語言綜合知識(shí)已達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。